语言表达能力提升

论文题目：幼儿语言表达能力的提升方法

姓名：陈宇

班级;07教2

学号：07110204

指导老师：房艳玉

摘要：语言发展的状况是一个孩子身心是否健康正常的重要标志，也是幼儿进行人际交往的基础。我们应根据幼儿的年龄特点，注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。

关键词：幼儿 语言 教育 环境

语言是交际的工具，在人们的交往中起重要作用。皮亚杰认为：社会化适应的主要工具，即人际交往的工具是语言，语言导致行为的社会化。可见，语言发展的状况是一个孩子身心是否健康正常的重要标志，也是幼儿进行人际交往的基础。幼儿在3~6岁期间，是大脑发育非常迅速的时候，是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的情感用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。还因为语言是思维的工具，是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。那么，如何切实有效地发展幼儿的语言，促进其交往能力呢？我们不妨从以下方面进行.

一、创设良好的语言环境

《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的良好环境。”也就是说，良好的环境是幼儿语言发展的沃土，优美、生动、富有情趣，具有感染力的环境，是幼儿最喜欢的，容易接受的，是幼儿主动参与活动的基础。本着这样的目标，我们根据幼儿的年龄特点，注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。

语言表达能力的提高

语言表达能力是一个人在交流中最为重要的技能之一。良好的语言表达能力可以有效地传递信息、与人沟通和交流，还能提升个人的职业竞争力和人际关系。然而，很多人在语言表达方面存在不同程度的问题，如说话语速过快或过慢、说话含糊不清、重复用词或者过于抽象等。那么如何提高语言表达能力呢？以下是一些有效的方法。

一、增加阅读量

阅读是有效提高语言表达能力的方法之一。通过阅读经典文学、报纸、杂志和各类专业书籍，可以不仅扩大词汇量，还可以提升文化素养和语感，从而使自己在语言表达中更加自如。同时还可以学习不同种类文体的写作技能，如抒情文、议论文和说明文等，进一步提高自己的写作能力。

二、练习口语沟通

口语是表达能力的重要组成部分，而练习口语最直接的方式就是与人交流。可以多参加社交活动、与同事、朋友交流并学习其他人的表达方式，毕竟不同的人之间的表达方式会有不同的风格和语言习惯，如果能结合自己的语言风格，就能够准确表达自己的意思并获得更多的认可。

三、通过模仿来提高表达能力

模仿是一个非常好的提高表达能力的方法。可以选择一些口才优秀的人较为接近的人，如导师、演讲家、节目主持人等，学习他们的演讲技巧和表达方式，并且模仿他们的语言风格。如果加入自己的风格，就可以提升自己的口才能力。

四、提升思维逻辑能力

语言表达能力其实是思考能力和逻辑能力的集合体。只有有梳理好的思路和有逻辑的表达方式，才能让自己的表达更加有力而有说服力。因此，提升思维能力和逻辑推理能力就很重要。通过多阅读、多思考、多讨论等来提升自己的思维能力，并且加强逻辑推理能力的训练，进行逻辑演绎和分析思路，以培养清晰的逻辑思维模式。

五、不断练习

最后，提高表达能力还必须克服惰性，勤于练习。只有经常练习，不断扩充词汇并且纠正自己的错误，才能让自己更加自然而流畅地进行表达。

总之，提高语言表达能力对于任何人都是非常重要的。如果能够通过以上的方法进行训练，就可以在表达时更加自如、自信，进而提升自己在事业和人际关系上的竞争力。

２０１３年１０月　第７５４卷第１０期　语文教学通讯　Ｂｕｌｌｅｔｉｎ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｏｅｔ．．２０１３　Ｖｏ１．７５４　Ｎｏ．１０　

◆教学探索　

关注语言表达提升习作能力　

王东明　

（绍兴市新昌县南明小学，浙江绍兴３１２５００）　

摘要：作文是语文教学的重要板块。语文教师在习作指导与讲评中应紧扣语言表达，强化语用意识，　如此可大大提高作文教学效率。　关键词：学生习作核心能力语言表达　中图分类号：Ｇ６２３．２文献标识码：ｃ文章编号：１００４—６０９７（２０１３）１０—００２２—０２　作者简介：王东明（１９７４一），女，浙江新昌人，本科学历，小学高级教师，浙江绍兴市新昌县南明小学语　文教师。研究方向：小学语文教学。　

笔者批阅学生作文时，总能发现语句不通或词　

不达意的现象。这些现象说明学生的语言表达能力　不过关。语言表达能力不仅是语文课程教学的重要　

目标之一，还是新课改所极力倡导和培养的一大方　

向。因此，根据课程理念，笔者结合自己多年的习作　

教学实践，认为习作指导、习作讲评时关注学生的　

语言表达是提高学生表达能力、提升作文质量的关　键，以运用的方式积累语言是提高学生的语言表达　

能力的捷径。　

一、在指导中训练学生的语言表达　吕叔湘先生说：“语言是一种技能，一种习惯。”　这就告诉我们，语言能力是可以通过训练来提高　的，关键是方法与技能。只要平时在练写过程中关　

注语言生成，学生的语言就会灵韵飞动。　

（一）从说到写，关注通顺　动笔之前，引导学生简述习作提纲是引导学生　把话写通顺的有效途径。平时，笔者在指导学生习　作时，先引导学生给自己的习作列一个简单的提　

纲，再根据提纲把一件事或一个地方或一件物品介　

绍清楚。选定了内容，引导学生先进行口头表达，指　

导学生把话一句一句说清楚，要求学生做到文从字　

顺，把要表达的意思说清楚、说明白。口头表达通顺　

了，学生动笔把文章写通顺就容易多了。　

1 怎样提高语言表达能力

语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。

作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。

就职业而言，现代社会从事各行各业的人都需要口才：对政治家和外交家来说，口齿伶俐、能言善辩是基本的素质；商业工作者推销商品、招徕顾客，企业家经营管理企业，这都需要口才。在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通过。

美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。

总之，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。

测试自己的语商

语商( LQ )是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。

语言能力并不是与生俱来的，而是人们通过后天学习获得的技能。虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。在现实生活中，由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同，我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的。这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。