作文的语言表达力提升

课堂内外．教师版ｆ作文教学　

提升学生作文语言能力的几点尝试　

余木龙　

【重庆清华中学，重庆巴南４０００５４】　

【摘　要】　语言的丰厚是因为语言能传达大量的文化信息．而文化信息是以文化因子为载　体的。因此，只要积累一定量的文化因子，并能将其和谐地组合在语言中，作文就　有了打动人心的内涵。积累、复写、批改、阅读，如此一步一步地走过来。学生的作　文写作能力有了一定的提升，学生作文写作不再是语文学习的烦恼。　【关　键　词】　语言能力；作文；教学　

孔子云：言之无文，行之不远。指写文章（或说　

话），没有文采就不能流传久远。黎巴嫩诗人纪伯伦关　

于思想与语言也曾有如下描述：思想是天空中的鸟，　

在语言的笼里，也许会展翅，却不会飞翔。　

纵观历届中学生作文现状，思想在语言文字的笼　里经受戕害，甚至是奄奄一息。如果你有心留意一下，　

你就会听到如此的言语和现象：“高中生的作文不如　

初中生的作文有情，初中生的作文不如小学生的作文　

有趣。”“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可　

写。”“我真不知道该写什么，从何写起．语言始终就是　

那么几句　”　

那么，如何让学生的思想少受语言的戕害呢？我　们可以在语言方面下些怎样的工夫呢？笔者在过去的　

三年中进行了如下几个方面的尝试，强调在积累、复　

写、批改、阅读中提升学生的写作能力。　

一、积累中沉淀语言　

（一）“读诗——背诗——用诗”提升学生语言能力　闻一多在《文学的历史动向》中说：“诗这东西的　

长处就在它有无限的弹性，变得无穷的花样，装得进　

无限的内容。”所谓诗歌的弹性，主要表现在语言方　面。　

首先，指导学生阅读诗歌，体会诗歌意境。多读古　诗词感悟诗的弹性美，就能提高作文的表述能力。如　

读沙白的《红叶》中有“绿色的生命也有热血。”仔细体　

悟这句的妙处，这是运用了拟人与双关的写法。以“热　

血”写红叶经受考验而热诚不变，因拟人而添了气势．　

有了活力，增强了感人的力量。其次，引导学生背诵，　解决背诵中的心理障碍。在教学中，我精选了《唐诗三　

2019·4（下）《科技传播》

50科技新闻传播

作者简介：华斌，三亚广播电视台。 黄晓宁，海南广播电视总台。浅析如何提升电视台播音主持人的语言表达力华 斌，黄晓宁 摘 要 对电视台播音主持工作的开展来说，播音主持人的语言表达能力是其非常重要的能力素质之一，其能力水平也关系到了整个节目的风格和效果。提升播音主持人的语言表达能力是非常有必要的，文章就对此进行了分析和探讨。文章就分析和探讨了如何提升电视台播音主持人的语言表达力。关键词 播音主持；语言表达力；分析思考中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）233-0050-02在我们生活当中，电视台播音节目已经成为了我们业余文化娱乐生活中的重要构成部分，提升节目水平和效果，这对满足广大人民群众的娱乐需求和精神文明发展需求来说具有十分重要的作用和意义。对播音节目来说，播音主持人自身是否具备良好的语言表达能力，这对于整个节目的播出效果来说是具有十分重要的影响的。本文就结合实际情况，分析和探讨带来如何提升电视台播音主持人的语言表达力。1 提升电视台播音主持人的语言表达力的思路第一，提升语言表达的规范性。在当前新环境下，播音电视节目已经成为了广大人民群众获取新闻和知识的重要途径。通过欣赏播音电视节目，我们可以便捷的获取相关信息和国家的政策方针。在播音主持的过程中，播音主持人必须要具备良好的语言规范性，这样才能对于信息进行准确传达，避免错误。如果在录制节目的过程中，语言表达不够准确和清晰，那么信息的传达就会出现失误，受众的信息获取也会出现差距，从而影响整体节目质量和传达效果。在语言表达上，播音主持人应该全面遵守现代汉语语法的应用规则，限制习惯用语，提升表达的规范性，从而让节目本身的表达效果得到提升。规范的表达，是衡量播音主持人自身业务能力的一个重要的标准，我们必须要给予充分的重视，并且将其作为重要的业务能力培养重点来进行对待，展现出足够的专业性。作为播音主持人，在日常工作开展的过程中，应该重视对自身语言表达能力的提升，积极参与相关的训练，保持良好的表达状态，更好地减少工作中的失误和问题。第二，丰富人文内涵。在当前社会发展的过程当中，人们更加关注高雅文化，很多播音电视节目本身的节目作品的定位上也发生了很大的变化。播音电视节目主持人应该更好的提升自身的素质，在节目中展现更多的人文内涵。与此同时，整个节目的制作上，也应该意识到播音电视节目的文化性的特征，展现出更多的人文关怀，满足人们群众的欣赏需求。具备了良好的文化内涵，体现出节目的人文特质，这样也可以更好的满足受众，给予他们良好的体验。人文内涵的丰富，这是当前新时期广大受众审美发展的新要求，也是播音主持人自身所需要提升的一个重要的切入点。在实际工作开展的过程中，我们的语言表达习惯和方式也应该进行不断的整改，将提升个人文化素养作为日常工作中的重要一部分，更多的接触一些高雅文化和人文的内容，给予广大受众以良好的体验，让电视台播音节目具备更大的魅力。第三，提升文化素养。良好的文化素养，也有助于提升让播音节目主持人本身的气质得到更好的提升和发展。对于日常的节目主持来说，良好的文化素养也可以帮助主持人更好的应对节目中的相关问题，同时也有助于促使他们更好的控制节目表达效果。一个播音节目主持人，其本身如果具备相应领域的专业知识和渊博深厚的知识储备，那么其本身就能够更好的了解不同领域的问题。例如，《今日说法》栏目是我们非常熟悉和喜爱的法制节目，其在当前社会当中受到了广大人民群众的关注。而对于其节目主持人撒贝宁来说，他经过了长时间的法律知识的学习，因此其自身具有良好的法律专业知识储备。在其节目制作的过程中，撒贝宁就能够更加从容的应对节目的主持需求，就可以以良好的专业学识，更好地提升整节目的主持质量和语言表《科技传播》2019·4（下）

语文教学如何提高学生的语言表达能力

语文教学在培养学生语言表达能力方面起着至关重要的作用。良好的语言表达能力不仅对学生的写作能力有着积极影响，还能培养他们的思维能力和逻辑思维能力。本文将从学生积累词汇和语法知识的方法、激发学生写作兴趣的方式以及创设语言交流环境等方面来探讨如何提高学生的语言表达能力。

一、积累词汇和语法知识的方法

要提高学生的语言表达能力，首先要重视词汇和语法知识的积累。以下是几种有效的方法：

1. 扩大阅读量：教师可以鼓励学生多读一些课外书籍，如散文、小说、报纸、杂志等。同时，还可以推荐一些适合学生阅读的经典文学作品，让学生通过阅读提升自己的词汇量和语感。

2. 记单词卡片：教师可以组织学生制作单词卡片，将生词、短语和句子写在卡片上，然后每天随机抽取几张进行记忆。这种方法通过反复记忆和使用，可以有效地帮助学生记住并掌握单词。

3. 组织语法活动：教师可以设计一些趣味性的语法活动，如填空游戏、语法操练等，激发学生学习语法的积极性。同时，还可以通过讲解语法知识的规则和应用，帮助学生理解和掌握语法。

二、激发学生写作兴趣的方式 写作是培养学生语言表达能力的重要途径之一。以下是几种激发学生写作兴趣的方式：

1. 主题选择自由化：在作文教学中，教师可以让学生自主选择写作的主题，允许学生发挥自己的想象力和创造力。这样可以激发学生的写作兴趣，并培养他们的独立思考能力和创造力。

2. 提供写作素材：教师可以准备一些丰富的写作素材，包括图片、文章摘录、新闻报道等，供学生选择和使用。这样可以帮助学生更好地展开写作，并扩展他们的写作思路。

3. 互评与分享：在写作过程中，教师可以组织学生进行互评和分享。学生之间可以相互评论和研讨自己的作品，从中学习和借鉴他人的优秀之处。这样可以使学生在写作中相互促进，不断提升自己的语言表达能力。

三、创设语言交流环境

为了提高学生的语言表达能力，创设良好的语言交流环境非常重要。以下是几种创设语言交流环境的方法：

如何提升小学生的语言表达能力 写作水平和创新思维

如何提升小学生的语言表达能力、写作水平和创新思维

导言：

小学生的语言表达能力、写作水平和创新思维是他们综合素养中重要的组成部分。培养小学生的语言表达能力、写作水平和创新思维，不仅能够帮助他们在学业上取得更好的成绩，更能够培养他们的思维能力和创造力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。本文将探讨如何提升小学生的语言表达能力、写作水平和创新思维的方法和策略。

一、培养阅读习惯

阅读是提升语言表达能力、写作水平和创新思维的重要途径之一。小学生应该从小培养良好的阅读习惯，读各类优秀儿童文学作品，丰富词汇量，开拓思维，提高理解能力。可以鼓励他们在课余时间去图书馆借阅喜欢的书籍，并通过组织亲子读书活动来培养他们的阅读兴趣。

二、注重语言训练

语言训练是提升语言表达能力、写作水平和创新思维的关键一步。首先，小学生应该注重词汇积累，通过词汇背诵和运用，提高他们的词汇量。其次，可以通过模仿和模拟来训练他们的口语表达能力，例如模拟情景对话、口头练习等。另外，可以组织写作活动，让小学生多写作文、日记等，培养他们的写作水平。

三、创设思维空间

在培养小学生的创新思维方面，需要给予他们足够的思维空间。首先，教师可以在学习中采用启发式教学方法，引导学生自主探索，激发他们的创新思维。其次，可以通过一些与课堂内容相关的开放性问题或实践活动来培养学生思考问题的能力，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。此外，可以引导学生进行头脑风暴，拓展他们的思维边界，培养创造力。

四、多元化教学方法

为了提升小学生的语言表达能力、写作水平和创新思维，多元化的教学方法是必不可少的。教师可以灵活运用多媒体、互动教学等教学手段，使学生在观看图片、视频等素材的同时，能够积极思考和表达自己的观点。此外，教师还可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的合作与交流，提升他们的语言表达能力和思维能力。