《《诗经》二首导学案》

高一语文《诗经》两首导学案

【学习目标】

1.了解《诗经》“六义”及现实主义风格，体会反复咏唱的章法。

2.理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

【学习重点】

1.学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。

2.学习《采薇》中“赋”的艺术表现手法并体会它的表达效果。

【自主学习】

一、文学常识

1.《诗经》概述

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。形式上以四言为主，在章法上具有重章叠句反复吟唱的特点。

2.诗经“六义”

*《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。

①风，又叫国风，共160篇，是不同地区的地方音乐，是从周南、召南、邶、等15个地区采集上来的土风歌谣，作者大多是民间歌手，也有个别贵族。“国风”和我们下一篇课文屈原的《离骚》历史上并称“风骚”。

②雅，即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。

③颂，是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。

*《诗经》普遍运用赋、比、兴的表现手法。

①赋，“赋者，敷陈其事而直言之也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说。

②比，“比者，以彼物比此物也”，即比喻。

③兴，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。

3.关于诵读节奏

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

12《诗经》二首 教学设计

课题 《诗经》二首 课型 新授课 课时安排 2 课时

建议本课依据学情分课时。可采取以下两种方式中的一种。方式一：第一

课时 课时学习第一首诗《关雎》；第二课时学习第二首诗《蒹葭》并完成当堂检测。

分配 方式二：第一课时进行两首诗的自主学习反馈及整体感知；第二课时进行两首

诗的具体分析感知及写法探究。

1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

知识与技能 2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

教

学

目

标

课

前

预

习

过程与方法

情感、态度

与价值观

作品简介

3.反复朗读，直至成诵。

1.在熟读成诵的基础上，培养形象思维能力。

2.深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋

时期的诗歌 305 篇。按照音乐的特点，《诗经》分为“风”“雅”

“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。计有“周

南”“召南”等十五国风，共 160 篇，其中大部分为周代民歌，

是《诗经》中的精华。“雅”是西周王畿地区的雅乐，共 105 篇，

又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31 篇，用于诸侯朝会；“小雅”

74 篇，用于贵宾宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，

其中“周颂”31 篇，“鲁颂”4 篇，“商颂”5 篇，共 40 篇。

《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。

关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专

写作背景 门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风

俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”

制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许

多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。 ．． ．． ． ．．

潼南一中高一语文必修二第二单元导学案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：

1 《两首》之《氓》导学案

【教学目标】：

知识与技能

1. 积累字词，把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。

2. 理解诗歌中赋比兴手法的运用。

过程与方法

1. 合作并探究，理清课文大意与结构。

2. 情感交流，比较分析主人公的情感变化。

情感态度与价值观：

同情《氓》的女主人公不幸的爱情遭遇，树立正确的感情观。

【教学重难点】：赋比兴所对应的作者感情变化。

教学过程：

【自主预习案】

一、文学常识：《诗经》 见《新坐标》P14

1、我国文学史上第一部诗歌总集，开创了我国诗歌创作的现实主义传统。

2、《诗经》的“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴。

风、雅、颂

《风》又称《国风》，一共有15组，“风”本是乐曲的统称。15组国风并不是15个国家的乐曲，而是十几个地区的乐曲。国风包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、桧、齐、魏、唐、秦、豳、陈、曹的乐歌，共160篇。国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说，大多数是民歌。作者大多是民间歌手，但是也有个别贵族。

对于《雅》的认识有各种不同的观点。一种观点认为是指周朝直接统治地区的音乐，“雅”有“正”的意思，把这种音乐看作“正声”，意在表明和其他地方音乐的区别。也有人说“雅”与“夏”相通，夏是周朝直接统治地区的称呼。还有观点认为，《雅》是指人人能懂的典雅音乐。《雅》共105篇，分为《大雅》31篇和《小雅》74篇。《雅》多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的，有赞颂好人好政的，有讽刺弊政的。只有几首表达个人感情的诗。但是没有情诗。

《颂》是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》，共40篇。其中《周颂》31篇，认为可能是西周时的作品、多作于周昭王、周穆王以前；《鲁颂》4篇，认为可能是鲁僖公时的作品；《商颂》则认为是春秋以前宋国的作品。

语文学习作业单 《诗经》二首：《静女》、《采薇》 班级 姓名 评价 一、诵读作业 《劝学》全篇背诵 ； 《静女》、《采薇》全篇诵读。 一、文学常识： 《 诗经 》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从 西周初期 到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，它是我国 现实 主义诗歌的源头。 《诗经》原来称为 《诗》 或 《诗三百》 ，到西汉 ，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》按其体制可分为 、 、 三部分，按其表现手法可分为 、 、 三类，这六要素合称为《诗经》六义。 《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是： 重章叠句 、 反复吟唱 。（结合《诗经蒹葭》） 二、字词梳理： ①注音。 姝（ ） 俟（ ） 见 ( ) 踟蹰（ ） 娈（ ） 贻（ ） 彤（ ）管 炜（ ） 怿（ ） 归（ ）荑（ ） 洵（ ） 玁狁（ ） 不遑（ ） 孔疚（ ） 靡盬（ ） 象弭（ ） 归聘（ ） 四牡（ ） 骙骙（ ） 小人所腓（ ） 载（ ）渴载饥 ②找通假字。 三、阅读理解 1.《静女》整首诗描绘了哪几个场景？ 2.在《静女》诗中找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。 3.《静女》中抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？ 4. 《采薇》描绘诗歌中主人公的形象。 5. 《采薇》一诗中最能直接表现情感的词有哪些？ 6.找出《采薇》一诗中赋、比、兴的句子。 7.《采薇》一诗的主题是什么？