人教PEP版英语四年级上册 四上 Unit 5 Part B 第三课时 【教学课件ppt】

第1页 共4页 Unit 5 Dinner’s ready教案

第六课时

（Part B Read and write& Let’s check& Part C Story time）

教学目标

1. 知识目标：能完成Read and write和Let’s check部分相应的练习；能熟练掌握本单元所学的表示餐具和食物的词汇以及句型；会唱Let’s sing部分的歌曲；能理解Story time部分的故事对话。

2. 能力目标：能懂得不同的食物应该使用不同的餐具并能正确匹配。

3. 情感目标：教育学生了解用餐礼仪，养成良好的生活习惯。

教学重点 复习本单元关于食物和餐具的词汇以及句型。

教学难点 了解一些表示食物的名词为不可数名词，无复数形式。

教学准备 课件；餐具和食物卡片

教学过程 批注

Step 1 Warm-up & Revision

用游戏的形式让学生快速集中注意力，为新授做准备。 1. Revision.

（1）快速反应游戏：Sharp eyes.

课件出示已学的单词，包括食物与餐具，学生看词读词。

（2）选择游戏。

课件出示学过的句型，其中内容空缺一部分，学生根据提示图片或文字，选择正确的选项。

教师一边问，学生一边回答，复习本单元所学的重点单词和句型。

2. Let’s sing.

教师播放该部分Let’s sing的歌曲，师生共唱。

第2页 共4页 Step 2 Presentation & Practice

设置悬念，引发阅读兴趣，顺利导入新课。

生词的学习设置小练习，更好地掌握其含义及Read and write

1. Read and tick(√).

（1）Look and say.

T：（出示课文第一幅图片）Where is John?

Ss：He’s at home.

T：Guess, what would John like for dinner?

Unit 5 Dinner’s ready Part B

第一课时

教材分析

本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关餐具的词汇，如bowl, spoon, fork, knife,chopsticks等，能够在情境中运用句型“Would you like some…?Yes, please , and pass me the…,please.” 熟练地表述就餐时需要的餐具。Let’s do为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在进一步内化学习询问别人用餐意愿的同时，进一步学习如何表述就餐时所需餐具，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。

教学目标

【知识目标】

1. 能听、说、认读本课单词：bowl, spoon, fork, knife,chopsticks； 2. 听、说、认读表述就餐时需要的餐具的句型：Would you like some…?Yes, please , and

pass me the…,please.

【能力目标】

能够在情境中运用句型“Would you like some…?Yes, please , and pass me the…,please.”

熟练地表述就餐时需要的餐具。

【情感目标】

能让学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异，对如何使用刀叉的基本知识有所了解。

教学重难点

【教学重点】

能听说，认读chopsticks, bowl, fork,knife,spoon等单词。

【教学难点】

单词“spoon”的尾音的读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。

Unit 5Dinner’s ready

Part B Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself

2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力技能。能够运用所学词汇和句型与人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力。

4. 了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读有关就餐类词汇: chopsticks, fork, knife, help yourself

2. 能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

难点：

能够在真实语境中运用句型“Would you like …? Yes, please! / No, thanks.”询问对方是否想要某种餐具或食物并正确地做出回答。

三、教学准备

教学课件，课文录音，课文视频

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warming-up 1. 教师播放一段视频，视频展示的是家庭机器人仆人为主人做美食的情景。 学生观看视频，同时复习回顾本单元所学重点句型。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时复现本单元重点句型。

2. 教师组织学生根据刚才所看视频，进行角色扮演。 学生进行角色扮演，一名同学饰演机器人，另外几名同学饰通过角色扮演，增强学生的学习积极性，同时复习巩固前面演主人和他的朋友们，进行下列情景交际：—What would

you like? —I’d

like ..., please. 所学句型。

新人教PEP版小学四年级上册英语

第五单元Unit5 Dinner’s ready教案

第五单元单元计划

一、教学内容。

Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.

二、教材分析

本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标

1.能够听，说，认读单词和句子，如：

What would you like? I’d like

some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.

OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the

spoon use the fork Now let’s try it

2.能够所学句子询问别人需要什么。

3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点：

重点：

1.能够听说，认读单词和句子，如：

What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.

OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the