初中综合实践_我的研学我做主教学设计学情分析教材分析课后反思

《 我的研学我做主 》

课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。

我校自2016年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。

本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。

学习目标：

1、 知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。

重点与难点：

1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。

2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。

2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。

二、自主探究 合作交流

1、研学计划主要内容

①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？

去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，

研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。

②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。

2、研学资源分类

① 、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线

② 、明确研学资源的分类自然资源人文资源

三、小试牛刀、爱我家乡

① 、展示青岛微视频

② 、小组合作，利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资料、西安研学示例表格、研学资源分类表格或pad在网络上进一步搜集。完成一天的研学行程表格。

③ 、小组展讲，展示小组合作成果。其他小组评价，并找出每个小组问题所在。总结全班共同问题，并肯定合作成果。

④ 、总结确定研学行程需考虑哪些因素：时间、研学资源、个人意向等（开放性）。

⑤ 、根据其他小组意见，本组成员重新讨论意见，以及总结的影响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线进一步修改、优化。

三、经验分享、反思提升

1、点评其他小组的表现，他们的那些表现是值得点赞的？

2、点评本小组和成员的表现，肯定优点，提出期望

3、谈一下你的感受

4、教师总结

自然资源

附：青岛研学行程表

1、请参考青岛研学资源、北京研学行程示例、研学资源分类和你对青岛的了解，通过小组讨论，设计一天的青岛研学行程路线，完成表格，并给自己的研学起一个名字。

2、研学地点不局限在资料所给资料中

3、集合出发地自己设定

4、时间8分钟

5、一人展讲，组间互评

_____________之旅

时间 研学地点 研学目的 研学资源人文资源 文化遗迹：故居、博物建筑园林：特色建筑、公园

宗教文化： 寺庙、道观、教堂

高校科研：高校、实验室

民俗艺术：雕塑、民俗民风

产业观光：产业园、观光园

《我的研学我做主》学情介绍

《我的研学我做主》属于综合实践课《我的研学》中的重要一节，目的是培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。增加学生对集体生活方式和社会公共道德体验，增强其自理和生活能力，加深对自然、文化和社会的认知和理解。

《我的研学》是在我校初一下学期开设的一门综合实践课程。初一下学期，学生已经很好地适应了初中生活，他们对自己的初中学习有了很好的憧憬和计划。对于小组合作学习的学习方式也有了一定的体验和了解。

从学生的知识储备来说，初一上学期他们已经对地理这门学科有

所学习，对于世界的大洋大洲有了较为深入的了解，下学期对区域地理的学习也是他们对世界各个区的自然地理和人文地理有了更加深入的间接经验，这些都让他们对外面的世界抱有很强的好奇心。

从生活经验来说，初一学生大部分具有跟随家人和旅游团外出旅游、游玩的经历，对外出活动有一定的了解，但是如果需要独立规划、实施一次集体的外出游学，还具有很大的实际操作困难。

从生理基础来说，处于13-14岁青春期的初一学生，他们陆续进入生理和心理的发育阶段，希望形成良好的同伴关系，希望有独立处理个人事务的权利，但实际的生理发展水平并不能满足他们这一需求。因此，对于初一下学期学生来说，脱离家长和同龄人的集体外出研学是一个很好地实践和锻炼自己的机会。《我的研学我做主》很好地在课堂上模拟了这一过程，让他们通过小组合作、独立学习等方式掌握设计研学路线的方法，为今后生活中独立的出行积累经验，同时帮助他们更好的学会处理人际关系的方法，提升交往能力。

《我的研学我做主》效果分析

1、通过本堂课的学习，学生了解了研学的基本内容。通过小组合作的形式，掌握了设计基本研学路线的方法。提升了对信息的综合处理能力。除此以外，培养了学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深了学生对家乡的了解和热爱。基本完成了预设的“三维目标”“德育渗透”目标。

2、上课过程中，学生参与积极主动，反应热烈，较好的分享了自己在本堂课上感悟和收获。评价环节，学生对其他小组的点评很好地帮助他们认清了自身小组的状况，承认竞争对手的优秀。同时对于组内成员和自身表现的点评也让他们更加客观地认清了自己在小组合作中的位置，承担的责任，寻求最佳的小组合作方式，提升合作效率。

3、在点评环节之后的第二轮小组合作中，要求学生进一步修改本组路线。学生通过综合考虑师生共同总结的影响因素，其他小组的路线成果和点评意见，本小组成员新的意见这三方面内容，对第一轮的路线进行重新修改、优化，取得了非常好的课题效果。相比于第一轮的路线，第二轮的路线更加全面细致，主题也更加鲜明，分工更加明确。这一过程也潜移默化的锻炼了孩子们综合处理信息，发现问题，解决问题的能力。面对他人否定性的意见，也能较好的放平心态，坦然接纳。

《我的研学我做主》教材分析

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。

我校自2016年开展研学项目，至今已经三个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我独立开发、编写设计了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。

本节课的知识与技能目标是了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法，拓展学生视野、丰富知识。过程与方法目标是通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。情感态度与价值观目标是培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。增加学生对集体生活方式和社会公共道德体验，增强其自理和生活能力，加深对自然、文化和社会的认知和理解。

本节课的重点是了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。难点是掌握设计基本研学路线的方法、步骤。

《我的研学我做主》测评练习

一、青岛研学资源介绍

1、青岛海底世界

青岛海底世界位于青岛汇泉湾畔，毗邻青岛著名风景区鲁迅公园、青岛第一海水浴场和五四广场。它整合了青岛水族馆、标本馆、淡水鱼馆等原有旅游资源，与依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景。独特的地理位置、现代化的展示手段、与水族馆、标本馆、淡水鱼馆的良好整合和互补，使其成为全国独具特色海洋生态大观园。

2、青岛极地海洋世界

青岛极地海洋世界位于青岛东海东路73号，在著名的旅游度假区石老人沙滩之南（东起雕塑园，西至海洋娱乐城）。是集大型模拟极地、海洋动物展演、购物、娱乐、休闲于一体的大型综合旅游观览娱乐项目。馆内拥有白鲸、企鹅、北极熊等十余种十余只极地动物，另还有千余种万余只珍稀海洋生物在馆内展示。

青岛极地海洋世界内拥有36个展馆，其中极地海洋动物馆为核心部分，也是目前国内最大、拥有极地海洋动物品种最全、数量最多的场馆。馆内主要展示南、北极海洋动物，游客可以在模拟极地环境中观赏到白鲸、海象、海狮、海豹、北极海獭、北极熊、企鹅、北极狼等珍稀的极地动物，还可以欣赏这些大型海洋哺乳类动物的精彩表演。青岛极地海洋世界由极地厅、雪城堡儿童游乐区、极地村剧场、海洋动物互动科普区、海底隧道、海洋科技馆、室内水上公园、海滩区、滨海板道街、等18部分组成。

2007年8月20日，青岛极地海洋世界经全国旅游景区质量等级评定委员会评定为国家4A级旅游景区。

3、中国海军博物馆

是由中国海军组织筹建的大型专业性军事博物馆，是中国唯一的一座全面反映中国海军发展的博物馆，为爱国主义教育基地、国防教育基地，被国家旅游局评为AAA级旅游景点。

4、 小青岛公园

小青岛，青岛，德国强占胶澳后，将其占领区定名为"青岛"，就是根据此岛而得名。这海中孤屿被德人称其为“阿克那岛”，派兵驻守，日占青岛后，称为“加藤岛”，当地居民习称“小青岛”。小青岛面积仅为0．024平方公里，海拔17米。因其形状如同一把古琴，故又有“琴岛”之称。岛距东侧海岸370余米，有长长的海堤与陆地相接。此岛原是陆地的一部分，在海浪长年累月的冲蚀雕凿下，渐与陆地分离，始成今日之形状。青岛市标志性建筑，因岛上林木长青，遂称青岛；岛形如琴，水如弦，风吹波涛如琴声，又称琴岛。塔顶视野开阔，仿佛站在上帝的脚边俯瞰城市，凤凰岛、天主教堂、迎宾馆、信号山等尽收眼底。