《在爱中行走》读后感
很久没有这样的感动了。很久没有那么痛快、那么渴望的去读书了。用了三天的时间读完了华姿的《在爱中行走》，心灵是那样的受到震撼。
德兰修女，身躯那样的微小，却承纳了整个世界的尊重。不，不仅仅是尊重，还有爱。那爱，来自于她对上帝的执著虔诚的热爱和敬佩，更来自于她是那样真真切切地爱着身边的每个人，尤其是穷人。
她把印度的一个个穷人从废墟里捡回来，给满身生蛆的他们擦洗身子。但最重要的不仅仅如此，如果是这样，世界上很多有钱的企业家、慈善家都可以做到。她给了他们尊严，给了他们爱。给了他们上帝的温暖和关切。甚至，为了爱上帝，为了爱印度的穷人，她终身未婚，并且从18岁就开始坚定自己的理想，她也曾梦想做一个新娘，也曾梦想做一个母亲，但未了能更好的爱神也爱人，为了这些穷人能有更多的被爱的权利，她放弃了。也许，你要说，她的做法是多么地微不足道，但是，对于德兰来说，生命是个体的。每一个鲜活的声命都有被爱、被关心的权利。于是，她用点点滴滴的行动实践着她对上帝的承诺。来自于她早年听到的上帝的声音：“我渴！”她了解上帝的心意，她知道上帝要她去用自己微薄的力量让这个世界更加温暖。每一次听到这样的呼召，德兰的心就如刀割。上帝是爱这个世界的。他把极大的富足都给了这个世界，要让人类去享受这个世界。但是，不幸的是，人类没有好好利用这个权利。他们产生了贫富差异，让爱变成了冷漠，变成了妒忌，变成了纷争，更变成了撒旦的工具。有了这样的差异，就有了仇恨，有了这样的不公平，就有了人的贪婪，就有了战争。德兰的一生，正是努力填补这一巨大的鸿沟。德兰的践行，擦干了上帝的眼泪。因此，她是当之无愧的诺贝尔奖获得者。德兰，她是和平的使者，是天使的化身。她衔着一片橄榄枝轻柔而来，不沾染任何尘土，悄然而去。她没有任何的私有财产。当她死亡的时候，所有的财产仅仅是身上的一套印度纱丽（最穷苦的人所穿），一套待洗，一套已经坏了。一张耶稣受难像，一双凉鞋（别人送的）。德兰尊重人，尊重他们的人格，更宽容他们的信仰。她是一个天主教徒，却为印度教的人从恒河取水作最后的仪式，也为佛教徒诵经。她就是要他们死的有尊严。她也会在人临终的时候，握着每一个人的手，听他们最后弱小的声音。
《推荐一本好书》教学设计
教材分析：
《举荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际训练要紧是期望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。训练学生能用一般话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的辨论力及课外阅读的适应。
学生分析：
四年级的学生在课堂上的思维依旧专门活跃，有一定的明白得能力，自读自悟方面的学习能力不弱，能否就利用学生的“好奇、爱好”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学，会用一般话清晰明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。依照学生的实际情形和训练特点，进行有效的学习。
教学目标：
①展开讨论：什么样的书是好书?
②从最近读过的书里，选择你认为好的书，介绍给同学。
③认真倾听别人的发言，有不同看法能够提出来。
④评一评，看谁说得好。
教学重、难点：
训练学生能用一般话清晰明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。
课时设计：
一课时
教学过程：
一.谈话导入：
情境导入，激发爱好。开始上课时，我设计了小孩们爱看的画片导入：“同学们，你们喜爱读书吗?谁能说一说你什么缘故喜爱读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗?从学生的爱好入手,激发学生的学习爱好。
二.明确训练要求。 四年级的学生通过小组合作学习，组内交流的形式，为每一名学生提供了展现和表现的机会。
三.展开讨论：什么样的书是好书?
重点指导介绍书本时讲清晰是内容好、依旧语言优美或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。
四.举荐一本好书、全班交流
激发学生的表演爱好。新课标提出让学生成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟交流的基础上，充分发挥他们的表演才能。为学生创设了情形，通过讲、表演等形式激发学生的爱好，从学生感爱好的内容入手,以学定教,充分表达学生的主体性。同时课堂中表达了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。
五.总结
运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，配以相应的名人名言及插图，使学生更深刻地体会到读好书能使他们的形象思维及语言积存得以进展。使学生切实感受到读一切好书等于与许多高尚的人交朋友的重要性。
《向你推荐一本好书》教学设计
设计理念：
《语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《向你推荐一本好书》是人教版四年级下册第八单元的口语交际内容。在本堂教学设计中，我力求营造开放的，生活化的口语交际课堂，创设贴近学生生活的口语情境，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生乐于把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白的介绍给他人，激发学生读整本书，读好书的乐趣。
教学目标：
1、了解什么样的书是好书，并乐于把自己喜欢的一本好书清楚明白地推荐给大家。
2、养成良好的口语交际习惯。
3、评一评谁说的好。
4、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点：
1、让学生养成良好的口语交际习惯，学会倾听，表达和交流。
2、引导学生互相交流自己读过的好书，把书的内容，自己的读了这本书的感想介绍清楚。
教学准备：
教师准备：多媒体资料（收集一些关于书的格言和一些好书的资料）。
学生准备：带上一本自己读过的最喜欢的书籍。
教学过程：
一、启发谈话，名言导入。
师：对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给别人带来什么呢？我们来听听名人是怎么说的吧！
（多媒体投影，指名读，一起读）
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
高尔基说：“爱护书吧，它是知识的源泉。”
师：随着年级的升高，我们读过的书也不断增多。同学们，你读过印象深刻的课外书是什么？
师：你们真是一群喜欢读书的孩子！你们读过的许多书籍，老师都没看过呢！今天，你们愿不愿意把自己最喜欢的一本好书介绍给大家呢？
板书课题：推荐一本好书
二、联系实际，展开讨论。
师：在题目里有一个词语，值得我们思考——“好书”。你认为什么样的书才可以称之为“好书”呢？
1、鼓励学生畅所欲言，联系实际谈谈。
推荐好书《舒克和贝塔历险记》
自古以来，老鼠天生就会偷吃，而且，他们的祖祖辈辈都认为这是很正常的事情。可有一只老鼠却不愿意过这种偷吃的日子，他为自己生在老鼠家庭里感到脸红，于是驾着直升机，离开了家，到外面去闯荡，打算用自己的劳动来换取食物。天呀，老鼠会驾驶直升机，太不可思议了！它真的还能改邪归正，不偷不抢，靠自己的劳动来换取食物吗？请大家看看《舒克和贝塔历险记》吧。
《舒克和贝塔历险记》是郑渊洁老师的精典之作，他笔下的舒克和贝塔深受孩子们的喜欢。其实不光孩子喜欢，连四十几岁的我也很喜欢。
《舒克和贝塔历险记》讲述的是两只小老鼠，一只叫舒克，一只叫贝塔。前面说的那只会脸红，会开飞机的小老鼠就是舒克，舒克出生在一个名声非常不好的老鼠家庭，一生下来就注定背上了“小偷”的罪名。舒克才不愿意当小偷呢，于是才决定离开家，开着直升飞机到外面去闯闯，用自己的劳动来换取食物……
而贝塔也是一只小老鼠。从他降生的那天开始，就有一个可怕的影子始终跟踪着。那影子就是小花猫咪丽。贝塔不愿饿死，他得想办法活下去。后来，贝塔当上了坦克兵，击败了咪丽。他决心去寻找属于自己的生活，去一个没有猫的地方……机缘巧合，舒克认识了贝塔，两只小老鼠不打不相识，很快成为了好朋友！他们都非常善良，机智勇敢，而且仪义，爱帮助人。他们开着飞机和坦克，见义勇为，助人为乐。从水塘里救起小蚂蚁，帮蜜蜂运送花蜜，还从老鹰的翅膀下救出了小鸟……最后，他们居然一不小心闯进了猫王国，这个王国的成员全部都是猫，要知道舒克和贝塔是老鼠哦，最让人大跌眼镜的是这个王国的国王竟然是一只老鼠。是不是很意外，挑战了你的想象极限吧？想知道舒克和贝塔最后怎么样了吗?还是自己看看吧。嘿嘿！
相信这本影响了好几代人的童话，不会令你失望的。
