学前班数学教案：认识几何图形
百手整理 起驾为您
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。
1、"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举"石头"。
二、铺石头：
1、"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？"2、幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应形状的"坑"里。
3、出现问题："小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？"4、幼儿再次操作。 5、发现问题："老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。"请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的"石头"铺平"地上"的"坑"。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！"教师介绍玩法："音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
1 学前班《圆形和椭圆》教案
曼方小学 伍德芬
备课时间： 上课时间：
教学内容：
认识圆形和椭圆形（课本32页的内容。）
教学目标
知识与技能：让幼儿在不断遇到各利新挑战和不断成功的解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验以其中的乐趣。
过程与方法：让幼儿在充满抽象逻辑的数学环境中，找出事物之间的规律。
情感态度与价值观：培养幼儿的尝试精神、自信心及创新精神。
教学方法：演示法，操作法。
教学手段：演示、观察。
教具准备：
教具：圆形和椭圆形纸片、物体。
学具：画图形用的纸、笔、小棒、线和瓶盖。
教学重难点：从直观上认识和椭圆，说出它们的相同点和不同点。
教学过程：
一、激趣导入。
小朋友们喜欢吃西瓜吗？喜欢玩球吗？那你们知道它们都是些
2 什么形状吗？今天我们就一起来认识他们吧。板书课题。
二、新课。
1、先出示各种圆形，再让学生说说图形的名称。然后告诉学生这样图形是圆形的，教给学生圆形的名称。
2、拿出圆形图片向学生说明图形有一条圆圆的边，没有角。
3、教师在黑板上画圆，再让学生在自己的画画本上画圆，作出评比。
4、说出生活中见到的圆形如：球、苹果…..
6、出示各种椭圆形，再让学生说说图形的名称。然后告诉学生这样图形是椭圆形的，教给学生圆形的名称。
7、教师在黑板上画椭圆形，再让学生在自己的画画本上学画椭圆形圆，作出评比
8、说出生活中见到的椭圆形如：鸡蛋、大米、冬瓜、眼睛睁开的时候。
9、将圆形和椭圆形对比。让学生观察有什么不一样。
三、巩固：
1、给课本上第32页的小猪宝宝和小狗宝宝找回它们的气球。
2、数32页图中小兔身上分别有几个圆形和几个椭圆形，填空。
四、总结：今天，小朋友们学会了什么？你们都表现得很棒！
五、作业：回去观察家里那些东西是圆形的那些东西是圆形的，讲给爸爸妈妈听。
认识图形
教学目标
1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称。
2、会辨认长方体、正方体、圆柱和球这几种物体的基本特征。
教学重点、难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学过程
一、导入
出示西游记的图片，问：“小朋友们看，这是谁？”同学们喜欢孙悟空吗？孙悟空和他的师父去西天取经回来了，如来佛送给了他们很多礼物，可是孙悟空说了，他想请我们班上的同学帮他和师兄弟们分一分这些礼物。
二、操作研究，认识物体
1、分一分
让学生看一看这些物体的形状，按照老师的要求把这些物品分到对应的人物下面。
2、学一学
给每一堆物体起个名字（展示出平面图，并配以名字）
长方体 正方体 圆柱 球
4、看一看、摸一摸、滚一滚（感知各形状物体的特征）
分别拿出各种物体，和小组小朋友说一说你发现了什么，感知各种物体的特征，指名学生汇报。可能会说出:长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。
5、比一比
辨认物体的不同特点。
（1）让学生拿出圆柱和长方体，推一推，玩一玩。问：你发现什么？（区别长方体和圆柱的不同特点）引导学生思考:为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在桌子上的圆柱无法滚动?而“躺”在桌子上的圆柱和放在桌子上的球却可以滚动呢?
让学生进一步明确:长方体、正方体的面都是平平的;圆柱两头是圆圆的,有两个面是平平的;球没有平平的面,容易滚动。
（２）搭一个斜坡，从斜坡上把圆柱、长方体、球滚下来，看看哪个先着地。（体验不同的立体图形有什么不同的特点？）6、说一说
学前班认识图形的公开课精编版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于《数学启蒙》教材的第三章节，主要涉及对基本图形的认识和区分。具体内容包括圆形、正方形、长方形、三角形以及梯形的特征和辨别。
二、教学目标
1. 学生能够通过观察和操作，认识和区分基本的图形。
2. 学生能够用语言描述图形的特征，并能通过剪纸、拼图等方式创造不同形状的图形。
3. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
重点：认识和区分基本的图形，用语言描述图形的特征。
难点：培养学生对图形空间关系的理解和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、图形卡片、拼图游戏、剪刀、胶水等。
学具：每个学生准备一套图形卡片、一份拼图游戏、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体展示各种生活中的图形，引导学生观察和思考，让学生意识到图形与生活的紧密联系。
2. 知识讲解（10分钟）：教师出示各种图形卡片，引导学生认识和区分基本图形。并通过语言描述，让学生理解图形的特征。 3. 动手操作（10分钟）：学生根据教师的指导，用剪刀剪下图形卡片，并用胶水将剪下的图形拼贴成新的图形。
4. 课堂练习（10分钟）：学生独立完成拼图游戏，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计
板书设计将以图形卡片的形式展示，包括圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等基本图形的名称和特征。
七、作业设计
1. 请学生用自己的方式，创作一幅包含至少三种图形的画。
答案：学生可以通过绘画或者拼贴的方式，创作出一幅包含至少三种图形的画。
2. 请学生用语言描述家庭中的某种物品的形状，并尝试用图形卡片表示出来。
答案：学生可以描述家庭中的某种物品的形状，如电视、桌子、椅子等，并尝试用图形卡片表示出来。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对基本图形的认识和区分程度，以及学生在动手操作和语言描述方面的表现。针对学生的不同情况，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
