植物细胞工程三单Word文档

2．1植物细胞工程

2．1．1植物细胞工程的基本技术

编写人：张进国 审稿人：吴丽雪

第一课时

学习目标

1.细胞全能性概念

2.植物组织培养过程

学习重点

1.植物组织培养的原理和过程

2.植物组织培养的实验

学习方法

问题导读——评价单

一、知识回顾

二、走进文本

同学们，你相信吗一瓣花瓣竟然可以培养成一棵植株想知道怎么回事吗？那就赶快阅读课本33、34、35页内容吧。

怎么样？是不是学到许多新知识。试着思考以下几个问题，相信你一定可以回答上来！

再读33页第一、二段内容对付下面问题

1.现在你相信植物的花瓣可以培育成一个植株个体了吧？那你知道它是如何进行的吗？

2.你了解脱分化吗，是怎样一种过程？

3.愈伤组织是什么组织，怎么得到呀？

再读33页第三段材料，考虑！

4.为什么植物的一瓣花瓣就可以培育出完整的植株呢？

5.那为什么在生物的生长发育过程中却并没有表现出全能性呢，这又如何解释？

再读34页有关胡萝卜的组织培养的实验内容，相信聪明的你可以回答下面问题！

6.你能根据胡萝卜的组织培养实验概括植物组织培养技术的流程简图吗？

7.同学们，你发现没有在植物组织培养实验过程中，所用器械要灭菌，操作要无菌。有菌会如何？

三、构建知识网络（本课时知识网络结构图）

四、学习反思（还有哪些问题不太清楚）

自我评价 同伴评价 学科长评价

展示训练——评价单

一、基础自测（通过前面的学习，你已经对基础知识有一定的掌握，做几道题试试看）

1．高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（ ）。

A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的

B．该愈伤组织的细胞没有全能性

C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成

D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构

2．以下不能说明细胞具有全能性的实验是（ ）。

A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株

B．紫色糯性玉米种子培育出植株

C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株

D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株

3．植物组织培养过程中的脱分化是指（ ）。

A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞

B．未成熟的种子经过长期培养，培养出幼苗的过程

C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程

D．取植物的枝芽培育成一株新植物的过程

4．在脱分化形成愈伤组织的过程中，下列各项为非必要条件的是（ ）

A．培养基需要消毒灭菌 B．给予适宜的温度

C．给予充足的光照 D．给予适宜的养料和激素

5．花药离体培养，形成完整的植株，通常需要经过的两个阶段是（ ）

A．脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽

B．分化形成愈伤组织，进一步分化形成根、芽

C．通过减数分裂形成配子，配子再发育形成根、芽

D．先用秋水仙素处理花粉，再进行花药离体培养

二、能力提升（欲穷千里目，更上一层楼）

1.下列属于组织培养的是（ ）

A.花粉培育成单倍体植株 B.芽发育成枝条

C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精卵发育成植株

2.愈伤组织的细胞类型和愈伤组织分化后形成的结构分别是

A 薄壁细胞、外植体 B. 厚壁细胞、胚状体 C.薄壁细胞、胚状体 D. 厚壁细胞、外植体

3. 愈伤组织是一类 （ ）

A．高度渡泡化呈无定形的具有分生能力的薄壁细胞

B．排列紧密呈正方形的一群薄壁细胞

C．具有特定的结构和功能的植物组织

D．经细胞再分化过程产生的具有分生能力的薄壁细胞

4. 下图是植物组织培养的简略表示。请据此回答：

(1)①表示 ,它能被培养成④的根本原因是 。

(2)②表示 。

(3)若想制作人工种子,应该选用(填编号) 。人工种子的优点有:

_________________________________________________________________________________________

(4)若①是花药,则④是 ,这项技术可用在 上。

(5)若①是胡萝卜的根尖细胞,则培养的④的叶片的颜色是 ,这说明根尖细胞

三、走近高考(近期之梦，赢得高考)

如下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请根据图回答下列问题：

⑴要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。营养物质包括 和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和 两类植物激素。

⑵此过程依据的原理是 。A和B阶段主要进行的分裂方式是 ，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞 等。

⑶此过程要无菌操作，主要是指对 进行灭菌消毒。B阶段需要光照，原因是 。

⑷试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因 的结果。

四、温馨提示，学习反思

1.上面的问题自己思考回答后和组内伙伴沟通交流一下！

2.统一思想后每个小组选派代表上台展示讲解，OK?

3.有哪些问题解决不了，请告知学科长，再告知老师！

自我评价 同伴评价 学科长评价

第二课时

学习目标

1.植物体细胞杂交的原理和思路

2.植物体细胞杂交的过程

学习重点

植物体细胞杂交的原理和过程

学习方法

问题导读——评价单

一、知识回顾

二、走近文本

同学们，你听说过番茄-马铃薯吗？那么阅读一下课本36、37页内容吧！

再读36页第二段思考下面问题

1. 为何用传统的有性杂交方法不可能得到二者的杂种后代？

再读36页第三段内容想一想

2.如何得到番茄-马铃薯杂种植株？

3.植物体细胞杂交有哪些障碍吗？

4.怎样诱导原生质体间融合？

请同学们再读37页第一段考虑下面问题

5.总结一下植物体细胞杂交内容

6. 番茄-马铃薯杂种植株这种超级作物达到人们的预期目标了吗？可能是什么原因造成的？

下面思考一个很有意思的问题！

7.把牛的体细胞和绿色植物体细胞杂交，得到绿色奶牛，晒晒太阳就可以挤出奶啦！你觉得理论上是否可行？那又如何设计方案啊？

三、构建知识网络（本课时知识网络结构图）

四、学习反思（学会了哪些知识，还有哪些知识不很明白）

自我评价 同伴评价 学科长评价

展示训练——评价单

一、基础自测（通过前面的学习，你已经对基础知识有一定的掌握，做几道题试试看）

1.植物体细胞杂交是利用不同种植物的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是指（ ）

A.不同植物精子和卵细胞的融合 B.不同植物原生质体的融合

C.完整的两个体细胞的融合 D.植物花粉细胞的两两融合

2.科学家把天竺葵和香茅草进行体细胞杂交，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的气味，达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是（ ）

A.驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远源杂交不亲和的障碍。

B.驱蚊草培育过程要用纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂。

C.培育过程中形成的愈伤组织，其代谢方式是自养需氧。

D.在由杂种细胞形成杂种植株的过程中，包含了有丝分裂和细胞分化。

3.植物体杂交的过程是（ ）

A.用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体

B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合

C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株

D.通过以上三者完成

4植物体细胞杂交尚未解决的问题有（ ）

A.去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体 B.将杂种细胞培育成植株

C.让杂种植物按照人民的需要表现亲代的优良性状 D.尚未培育出属间杂种植物

5.当植物体脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现全能性，并发育成完整植株的是（ ）

A.细胞分裂素 B.生长素 C.一定的营养物质 D.以上三者均是

二、能力提升（欲穷千里目，更上一层楼）

1.有关原生质体的下列叙述中，正确的是（ ）

①组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸 ②原生质体包括细胞膜、液泡膜及两膜之间的原生质③被脱掉细胞壁的细胞是原生质体 ④原生质体只能用于植物细胞工程

A. ①② B. ①③ C③④ D. ①④

2.通过植物体细胞杂交，获得一个杂种植株需要的步骤是（ ）

A.分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植物

B.分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株

C.获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株

D.获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株