初中生物人教版八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物

第一节腔肠动物和扁形动物

一．教学目的：

1．知识方面

（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

二．重点难点：

1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。

三．教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

四．教学过程

教师活动环节和内容 师生活动 教学意图

一、 导入新课

图片导入

二、 探究新知

（一）腔肠动物 教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答 通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇

水螅的基本特征

水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物

（辐射对称定义

通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）

水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。

师出示大屏，并板书课题

下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。

教师：在大屏中出示图片让学生观察

学生总结：水螅的形态点

师：提出问题

1、 水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？能。水螅的身体只能分出上下，心，让学生迸发学习的热情。

出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。

通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。

腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。

通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生

水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死

第一节 腔肠动物和扁形动物 姓名： 班级：

1、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）。

A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬

2、水螅在营养条件好时，会进行（ ）。

A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖

3、水螅体内的结构叫做( )。

A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏

4、涡虫排出食物残渣的方式是（ ）。

A．由肛门排出 B．由口排出C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出

5、下列不是腔肠动物共同特征的是（ ）。

A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门

6、猪肉绦虫的体形是（ ）。

A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平 C左右对称、上下扁平 D不对称、梭形

5、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。

6、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和 构成；其中内胚层围城的腔叫 ；外胚层的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 尤其多。

7、阅读下段文字,并回答问题:

血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。

义务教育基础课程初中教学资料 腔肠动物和扁形动物

教材分析

本节内容：腔肠动物是多细胞动物中的低等类群，因此把这类动物安排在原生动物之后讲授。腔肠动物是从单细胞的低等动物进化到多细胞的高等动物的一个阶梯类群，在动物进化过程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅为代表动物，重点介绍了它的形态结构和生理功能的基础知识。由于多数学生平日对水螅缺乏感性认识，所以教材一开始先介绍水螅的生活环境，并安排了观察水螅的实验。在观察实验之后，教材着重介绍腔肠动物比原生动物高等而复杂的

形态结构和生理特点。学习腔肠动物对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物动，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。

教学目标

知识方面

1．识记：腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征

2．了解：常见寄生虫的形态结构。了解水螅的形态结构和生理特点。

3．认识腔肠动物是低等的多细胞动物

4．认识涡虫的形态及运动方式

5．了解猪肉绦虫的形态及对人类的危害

能力方面

1．通过观察和涡虫形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。

2．以小组为单位收集、整理有关寄生虫的名称、形态特点、寄生部位、引起疾病等方面的有关知识信息，培养学生获取知识、分析、整合信息、运用信息

学习的能力。

情感态度价值观

1．通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。

2．在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、合作学习等科学素质的养成教育。

3．形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

课时安排

1课时。

教学过程

学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备注

情景导入 在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。这节课我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。

主备人： 李爱兵 备课组长： 审核:

湘波中学 八 年级 生物 科导学案

课题：腔肠动物和扁形动物 课型 预习、展示 备课日期： 20130902

班级： 学习小组 小主人姓名：

【学习目标】：

1、识别腔肠动物、扁形动物。

2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。

3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基

4、养成良好的生活卫生习惯。

【学习重点】：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

【学习时间】：两课时

【学习过程】：

第一课时 预习课

一、新课导入：

动物与植物的显著区别：动物 像植物那样通过 作用

有机物，只能靠食物来获得 的 ，从而维持生存和繁衍，因此属于生态系统中的 者。

二、预习自学

阅读课文2～7页，思考下列问题，在课本上双色笔标记。

（一）、腔肠动物

1、生活环境：常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等；少数种类生活在淡水中，如＿＿＿＿＿。

2、形态结构：

（1）、水螅的身体只能分出 ，经过身体纵轴可有

个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为 。这样的身体结构，便于它 周围环境中来自各个方向的 ，从各个方向捕获猎物、进行防御。 （2）、观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。中央所围成的空腔叫＿＿＿＿＿＿，它与口相通，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿都由口进出。在外胚层有＿＿＿＿＿，它是腔肠动物＿＿＿＿的攻击和＿＿＿的利器，在＿＿＿处尤其多。

3、腔肠动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿。