初一语文教案设计古诗词鉴赏

中考语文古诗词鉴赏（一）复习教案

复习目标：

1、 了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。

2、 以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。

复习重点：

1、引导学生从炼字（词）、句和意入手鉴赏诗歌。

2、指导学生准确表达答案要点

复习方法：讲练结合

课时安排：2课时

复习步骤：

第一课时

复习要点：了解中考考点；从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。

一、复习导入：

（一）、根据上句背下句。

1、蒹葭苍苍， 《诗经•蒹葭》

2、征篷出汉塞，。 《使至塞上》

3、瀚海阑干百丈冰，。 《白雪歌送武判官归京》

4、人生自古谁无死？。 《过零丁洋》

5、羌管悠悠霜满地。人不寐，。 《渔家傲》

（二）、根据下句说下句。

6、 ，飞鸟相与还。 《饮酒》

7、 ，行舟绿水前。 《次北固山下》

8、 决眦入归鸟。 《望岳》

9、 ，暂凭杯酒长精神。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

10、 ，谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》 。

11、 ，月有阴晴圆缺。 《水调歌头》

12、 ，赢得生前身后名。 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。13、 ， ，山河表里潼关路。《山坡羊•潼关怀古》

实用标准文案

精彩文档 初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)

《 全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。

那么，作为一个重要的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？诗词鉴赏考点要求：1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵

首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。

一、掌握课本内容，打实基础

要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。

学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。

古诗分类：

古体诗（古风）： 古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》

诗

绝句 《江南春》《泊秦淮》

《中考语文古诗词鉴赏》教学设计

增城市荔城街第三中学 姚梅桂

[教学内容解读] 近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度；感知艺术形象。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值是5-7分，题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为1-2题。这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在：一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力；另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。

[学生情况分析]为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，经过“一模”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但是真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。所以，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点。

[教学设想] 根据本班学生文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，本课旨在利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造鉴赏的氛围，调动学生的情感。本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛，以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。

[教学目标］

（一）知识与能力

引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

（二）过程与方法

师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。

初中七年级语文教案：古诗鉴赏

一、引言

古诗作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和艺术魅力。对于初中七年级学生来说，通过学习古诗鉴赏能够培养他们的审美情趣、增加语文素养并拓展文化视野。本教案将以古诗鉴赏为主题，旨在帮助学生掌握基本的鉴赏技巧，并理解其中蕴含的人生智慧。

二、课堂目标

1.了解古诗基本知识：形式结构、表达意境等。

2.学会运用正确的方法读懂古诗。

3.培养对美的感知能力和品味。

三、教学内容与实施步骤

## 3.1 教学内容

1）了解古诗基本知识：

- 古诗分为四言、五言两种形式，由平仄组成。

- 句与章：分为创作阶段与收藏整理阶段。

- 形式结构：律绝对仄平仄押韵，长短不一；讲究格式规范。

- 表达意境：通过景物描写表现作者情感和人生态度等。

2）学会运用正确的方法读懂古诗：

- 理解意象：通过对具象与抽象意象判断，了解作者表达的内心世界。

- 解读情感：分析作者情感色彩、表现手法等，领悟诗意寓言。 - 辨明主题：通过文本背景和语言形式推测出主题，理解诗歌寓意。

3）培养对美的感知能力和品味：

- 倾听与互动：展示古代诗歌的朗诵与演绎，使学生更好地感知诗歌魅力。

- 创作与赏析：邀请学生仿写古体诗赋，来体验古人的思维方式。

## 3.2 实施步骤

1）导入环节

通过播放音频或展示图片等方式，引发学生对古代文化和古代诗歌的认知，并让他们畅想自己如何成为一位优秀的古代文人。

2）知识讲解与示范

向学生介绍古诗基本知识，并带领他们认读一首简单易懂的古诗。通过实际示范分析每个字句并理清结构关系，使学生明白诗歌的表达方式。

3）鉴赏实践与分组合作

提供几首带有明显意境的古诗作品，创建小组让学生进行集体解读。通过小组内讨论与互动，培养学生对美的感知能力和品味。

4）个人创作与分享

要求学生根据自己的生活经历或感悟写一首简单的古体诗，并邀请部分同学在班级中分享自己的作品。鼓励并引导其他同学对其作品进行评论和赞赏。