浅谈音乐之美

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浅谈音乐之美

在上人文社会基础课的音乐篇中,我了解到了音乐的分类,音

乐的基本要素,音乐的体裁与曲式和音乐地三种基本类型。还能知

道声乐作品的欣赏及器乐作品的欣赏。让我能进一步的了解音乐,

体会音乐的美。下面是我对音乐的欣赏及浅谈音乐的美

人民音乐家冼星海说过:音乐应当是生活中的一股清泉。《我

的中国心》便是这样的清泉。它沁人心脾,令人陶醉。它虽美华丽

的辞藻,但那朴素的歌词展示着炎黄子孙的昭昭爱国志;它虽没激

昂的旋律,但那诚挚的曲调流淌着中华儿女的昭昭赤子情。

音乐之美,是那无形的美。音乐哺育了灵魂。莫扎克,贝多芬,

都是音乐的天使,有着高雅圣洁的灵魂,一颗热爱音乐的心。人们

的生活离不开音乐:盛大的演唱会,少了音乐,不成体统;在干繁

重的活时,听听音乐,使工作变得轻松又有趣.诸如此类的,有很

多很多,更能说明人的生活离不开音乐了!音乐还能陶冶人的情趣,

变得有修养,举止文雅。音乐能使人精神抖擞,精神百倍。它时而

激扬,时而忧愁,时而温柔,时而愤怒,它融进了人们的心情,使

得更加真实有力度。它的每一个音符,都是那么真实,那么单纯又

那么复杂,却丝毫不受世尘的玷污,依旧感人,高雅。

音乐之美,美在它的旋律。一支曲子,由于有了高低起伏的变

化,有了轻重缓急的节奏,便成了与大自然一样和谐的声响,听者

的心弦被其震憾,于是便有了感动。动人的音乐能使人忘却世俗的

欲求,获得心灵与自然的和谐,因而能长久地回旋我们的记忆中,

有时可能是伴随我们的一生。

音乐之美,美在它的内容。动人的音乐都有美的内容,除了曲

子本身所表达的内容外,还有许多音乐是配了歌词的,歌词的美,

使旋律更加动人。

音乐之美,美在民族特色。音乐能本现出民族特色,藏族音乐

高亢、热烈,如蓝天上飘过的白云;新疆的音乐明亮欢快似百灵;

蒙古族的音乐辽远、粗犷,像草原上涌过的马群;东北二人转,俏

皮、幽默;山东的民歌纯正、优美;闽南歌通俗流畅。我最喜欢的

还是“西北”味道的音乐,高亢、苍凉,荡气回肠,唢呐声,二胡

声,声声如诉,亲切自然,贴心贴骨,不论是《走西口》、《信天游》,

还是《我家住在黄土高坡》、《我热恋的故乡》无一不令我心潮激荡,

听到那些音乐,我的心灵便好像落叶找到了树根,游子找到了故乡,

熟悉、亲切、久违的感觉溢满心头。

音乐之美,美在人物。一段动人的音乐,常有动人的作者,听

贝多芬的《第九交响曲》,便能看到一位“扼住命运的咽喉”从痛

苦走向欢乐,在磨难中歌唱胜利的伟人,世界不给他欢乐,他却为

世界奉献了一切,他用音乐让人们感受到英雄的气息,他的精神和

他的音乐一起融进听者的脉搏,激励无数人歌唱着欢乐战胜重重坎

坷朝着自己的梦想前进。

音乐之美,美在歌唱的方法、方式。从方法上看,美声唱法更

讲究发音部位的准确、气息的流畅、音域的宽广,高雅,阳春白雪,

能和者寡。影响最广的还算通俗唱法了,这种唱法更强调个性化,

更强调个人情感的抒发,无一不以感情的投入、个性化的音色俘虏

听众。还有一种形式是把民族与通俗融为一体而引人注目,这种唱

法对推进大陆的通俗歌曲起了非常重要的作用;香港的奚秀兰也是

这方面的代表,她的歌声优雅、古典、温婉、绵长,《天女散花》、

《阿里山的娘》由她唱来,别有一番亲切,仿佛她是在月夜的湖边

为我们而唱。而新一代的歌星谭维维等更将民族、美声、通俗全部

水乳交融,唱出天籁之音。从方式上看,合唱美在整齐、气势,独

唱美在抒展、自由,重唱美在映衬、和谐。

音乐之美,还美在它具有的教化功能。生活中音乐的教化功能

随处可见,当雄壮的《国歌》声响起时,人们都会为自己的民族、

国家而自豪,你看奥运会的颁奖仪式上,当得奖运动员站在领奖台

上望着国旗,听着本民族的国歌时,队员们不分肤色,不分国籍,

神情都是那样专注而又深情,民族的意识、国家的意识在他的心中

又增强了一分

音乐之美,在于点于线之间。没有四四方方的小格子,不会有

谁去限制你的思想,在线上点几个小逗点,便流出了条独特的河流,

叫旋律。相似的点放在不同的线上,可以产生不同的音响:踩在相

同线上的点以不同的形式罗列在一起,又有不同的内涵。可以想大

海一样波涛澎湃,震撼人的心灵;可以像涓涓细流一般滋润干渴的

心田。

音乐之美,在于形象的符号。想感受低音的深沉,你可以去找

他-一个驼着背的老人,他可以告诉你他身后的故事,想聆听高音

的清脆,你也可以去找她-一个正跳着芭蕾舞的姑娘,他会为你转

出最美的弧线。短小的波浪是想说它在颤抖;柔长的连线正兴致勃

勃地模仿着你的呼吸。设想一下,如果你的脚下踩到了一个钉子,

你首先会做什么动作?对,就是“跳”-音符下点一个点儿。每一

个表情记号,都可以看作是一个绘声绘色的向导,领着你在音符见

徜徉。

音乐之美,在于不同的表现形式。相同的思想用不同的乐器表

现出来,也将是不一样的感受,交响乐的雄壮,钢琴的坚毅,提琴

的旋律,木笛的悠扬,都或多或少地影响着音乐的表达,正因为如

此,音乐大师用不同的表达效果将自己的思想表现地淋漓尽致使每

一件艺术创作都成为一件绝无仅有的艺术品。

音乐,感情的语言,心灵的呼声也。其万能,不如文学;其有

形,不若美术。然而,不借景而直接抒情,无形貌而神韵俱在,则为

文学美术所不及;登峰造极作品的出现,也较文学美术为晚。

音乐之美,首在意境。意境之美,崇高第一,童真第二,高贵第

三,奋发第四,深情第五,豪放第六,淡雅第七,悲凉第八,绚烂第

九,空灵第十,欢娱第十一,哀伤第十二,粗犷第十三,异族情调第

十四,描模自然第十五。

音乐意境之美,必配以形式之美。形式之美,可意会而难以言传

者有旋律之美和纯声音之美;虽难解但仍可分析者有精确之美、变化

发展之美、和声对位之美、配声配器之美、曲式结构之美;此外,尚

有外在形式体裁,如歌剧之美、交响乐之美,弦乐四重奏之美等。 意

境与形式,犹如人之精神与身体,内涵与外貌,相互依存,相互矛盾,

相互成就。

音乐艺术的一大特点是抽象。听同一首乐曲,甲的感受是慈母哄

儿,乙的联想是山明水秀,丙却说那是情人私语。正所谓“作者不必

有此意,而读者未尝不可作如是想(缪钺“诗词散论”)”。绝对音

乐、无标题音乐的好处高处,就在于给听众极大的感受与想像空间。

文学美术创作,均由作者一手完成。音乐创作,作曲者却只能完

成一半,另一半要由唱奏者来完成。这真是天下作曲者的一大不幸与

一大幸事。不幸者,要靠人、求人、等人,其苦有过于单思单恋;幸

者,一旦遇到合意的“另一半”,其快乐或甚于小登科。

作曲家只给予作品骨肉,唱奏家才能赋予作品神韵生命。

旋律之美,有如绝代佳人,丽质全然天生,权力逼不出,金钱买不

到,教无可教,学无可学,其平易无人不爱,其神秘无人可解,真是

上帝对人类的一大赏赐。

音乐开始于旋律,精彩于不止有旋律,没落于没有旋律。

作文的基础在造句。句子不通,文章免谈。唱奏的基础在声音漂

亮。声音不漂亮,音乐免谈。

纯声音之美,其大略为:深宽如海,厚重若地;透如水晶,亮若

明星;洁如美玉,柔若鹅绒;刚烈如炸,锐利若剑;圆如珍珠,脆若

银铃

音乐是一种声音符号,是人类一种特有的语言,它以旋律、节

奏、复调、和声为基本表现形式,是人们思想的重要载体之一。

古希腊柏拉图认为:“音乐欣赏比其他教育都重要得多”。青年官

兵学会欣赏音乐,对于提高艺术修养,完善人格塑造,培养战斗

精神,促进身心健康,都有着不可替代的重要作用。

音乐是艺术的殿堂。作为一种听觉艺术,音乐最善于抒发情感、

最能拨动人的心弦。一首好的乐曲,或庄严肃穆、或热烈兴奋、或

悲痛激愤、或细腻缠绵,心会因聆听而跌宕起伏。小提琴演奏家盛

中国说:“喜爱音乐的人,一定是感情丰富、极富同情心的人,也

是一个具有审美格调和审美情趣的人,他一定会本能地拒绝暴力和

丑陋。”音乐艺术的魅力,能孕育出高雅的审美情趣,可以使生命

焕发出耀眼的光彩。优美动听的旋律,充满生机的节奏,丰满浑厚

的和声,绚丽多彩的音色,无一不洋溢着生命的激情和活力。钱学

森和袁隆平这两位科学家,一个会弹钢琴,一个会拉小提琴。爱因

斯坦曾说过,如果他在早年没有接受过音乐教育的话,那么他无论

在什么事业上都将一事无成。因为有了音乐艺术的熏陶,他们的科

学事业更辉煌,人生更丰富、更幸福。青年官兵应多学点乐理知识,

培养点“音乐细胞”,这对于增强艺术底蕴、提高审美能力大有裨

益。

音乐是修身的舞台。音乐是一种心灵的体操,一种灵魂的净化

剂。优秀的音乐作品都是作者心灵的独白、真情的涌现,有着强烈

的情感感染性和情感陶冶性,有着怡情修身、净化心灵的特殊功效。

音乐欣赏的过程实际上是情感体验的过程。当个人的情感与音乐共

声息、同忧乐,犹如一股清泉自由流淌,并从中领悟人生、完善人

格时,音乐欣赏就达到了最高境地。音乐家早就指出:“音乐欣赏

本质上说就是一项塑造人的工程”。当你静静欣赏音乐的时候,你

会忘记生活中的种种得失,尽情沉静在美妙的音符之中,会感觉心

灵受到洗礼,内心豁达和谐,随之焕发出一种巨大的精神力量。正

如思想家们常说:“用体育锻炼身体,用音乐陶冶灵魂”。青年官兵

要多欣赏积极向上、健康高雅的音乐作品,不断培养追求真、善、

美人格的道德特性,让优美音乐滋润和抚慰我们的心田。

音乐是战斗的号角。在军队,音乐是一种柔中隐刚的战斗力量。

古代军队打仗时擂鼓催阵、呐喊助威,目的就是为了鼓舞士气。如

今,革命歌曲作为一种文化软实力,已成为我军战斗力的重要组成

部分,它饱含着战斗激情,蕴藏着巨大的精神能量,犹如进军的战

鼓、冲锋的号角,沁人心脾,催人奋进。“今为羌笛出塞声,使我

三军泪如雨”。聆听和歌唱充满朝气与激情、奉献与忠诚、果敢与

刚毅的革命歌曲,其情感与乐曲会产生强烈共鸣,如擂响的鼓点激

荡在青春的方阵,回响在军人的耳畔,酣畅淋漓地展现出军人的阳

刚之气和战斗精神。从那高亢豪迈的军歌旋律中,我们能听到革命

军人的铮铮誓言,感受到青年官兵的心灵搏动,军人的威武、豪迈、

责任和使命,会随着极富战斗豪情的歌词和无比铿锵有力的曲调得

以彰显。青年军人学唱军旅歌曲,通过领悟歌曲内在的美,使之成

为美味的精神食粮,能促使其生理与心理、智力与体力、情感与意

志等因素的和谐发展,从而起到凝聚人心士气、激发战斗精神的奇

特效果。