青岛版小学五年级数学(上册)第三单元除数是整数的小数除法

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第1课时

【教学内容】：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册教科书第三单元信息窗1

【教学目标】：

1．使学生理解小数除法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算．

2．提高学生迁移的能力．

3．在解决实际问题的过程中，进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。

【教学重难点】：

教学重点

理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法．

教学难点

理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理．

【知识点】

1．理解小数除法的算理

2．掌握并理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理

3、理解当被除数的个位数比除数小，个位不够商1时，就要在商的个位写“0”补位。

4除到数的末尾仍有余数，在余数后面添“0”继续除。

5、掌握小数除法的验算方法，并成验算的习惯。

【教法】：

创设情境、尝试法、分析法、合作交流法、迁移法、归纳整理法、

【教具、学具准备】：

信息窗一情景图

【教学过程】：

一、复习商不变的性质，创设情境，提出问题。

1.

被除数 150 1500 15 1.5

除数 30 300 3 0.3 商

先让学生填写并观察上表，再提出问题：

①第二组与第一组比较，被除数和除数有什么变化？商怎么样？

②第三组与第二组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？

③第三组与第一组比较，除数有什么变化？商呢？被除数呢？

2.创设情境，提出问题

今天我们了解三峡工程，我们这次去参观五级船闸

出示信息：20XX年6月1日，三峡大坝正是蓄水，蓄水3天，水位共上升9.84米。

学会读信息，提出数学问题。

水位平均每天上升多少米？

学生根据问题，列出算式，教师板书：

9.84÷3＝__________

《除数是整数的小数除法》说课稿

老师们好！

今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时《除数是整数的小数除法》。现在我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材分析

《除数是整数的小数除法》是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。因此，学生掌握本节课的内容有重要的意义和作用 。

二、说学情分析

学生已掌握整数除法、小数的意义和基本性质以及小数乘法等知识，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。

根据教材内容，结合学生的心理特征和认知结构，制定教学目标如下：

1、知识与技能：使学生理解算理；掌握算法并能正确地进行计算。

2、过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。

3、情感态度和价值观：使学生体验所学知识与现实生活的联系，能解决生活中简单问题。

教学重难点：

教学重点是引导学生掌握小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要与被除数的小数点对齐是本节课的教学难点。

教法、学法：

《课标》指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。在这一教育理念的支撑下，本节课我采用的教学方法是情境教学法、引导发现法和迁移类推法 。

另外，数学学习不是单纯的解题训练。教学中，我力求通过让学生自主探究、合作交流来经历笔算过程，掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

三、说教学设计

依据教材特点及学生认知规律和发展水平，设计了这样六个教学环节，力求为学生提供自主、开放的学习空间。

环节一：复习旧知。

首先，请学生笔算下面这道题，并让学生说说是怎样进行竖式计算的。让学生明确，每次除的被除数和商是多少个百、多少个十和多少个一，为后面理解小数除法的算理做好准备。

五年级上册数学说课稿第三单元除数是整数的小数除法_青岛版

«除数是整数的小数除法»说课稿

【一】说教材

除数是整数的小数除法是九年义务教青岛版五年级上册第三单元信息窗1的内容。除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。所以它是在整数除法的基础上进行教学的。又是学生以后学习小数除法的基础。

本节课编排意图：先复习整数除法，然后通过着重说明商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐的道理。再安排运用乘法验算说明商的正确性和将除法的验算方法推广到小数。教材还安排了一个〝练一练〝的两组题目进一步巩固商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教材在练习中安排的四题1是巩固计算方法。2是让学生理解小数除法的意义。3和4是解决实际问题。

根据新大纲和新课程标准的要求我制定本课的教学目标如下：

知识与能力

在具体情境中发展估算意识，进一步培养学生的估算能力，理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

过程与方法

经历计算的过程，学会用类推的方法解决除数是整数的小数除法的问题，并在理解算理的基础上抽象算法，并渗透转化的思想方法。

情感、态度与价值观

培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。

重点

正确地掌握的除数是整数的小数除法的计算方法。

难点

理解除数是整数的小数除法的算理和计算方法。

【二】说教法学法

以教材为依托，以新课程标准理念为指导，力求做到以下几点： 1. 注重情境引入。

问题是学习的先导，情景是问题的外衣，在起始环节，让学生置身于学生生活的实际问题情境中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，并体验到生活中处处有数学，数学就在自己的身边，运用数学知识教好的解决实际问题，使他们感受到数学的价值和美，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。从生活素材入手，创设最正确的学习情境激发学生的学习兴趣，激活学生思维，吸引学生主动对知识的探索。

2.加强新旧联系

从整数除法的计算法那么入手，以旧引新，新旧结合，新旧对比。在学习中发展知识，建立新的认知结构。

人教版五年级上册数学第三单元小数除法 整理和复习(2)

在○里填上合适的运算符号。

7.2○0.1=0.72 36○0.5=36.5 8○0.5=16

7.2○0.1=72 36○0.5=72 17○0.5=8.5

7.2○0.1=7.3 36○0.5=35.5 0.42○0.1=4.2

7.2○0.1=7.1 36○0.5=18 2.8○0.2=14

1.2○0.2=1.4 36○1.5=24 2.7○0.3=3

1.2○0.2=6 36○1.5=54 31○0.5=62

1.2○0.2=0.24 36○1.5=37.5 4.5○1.5=6

1.2○0.2=1 36○1.5=34.5 5.4○0.9=4.5

4.8○0.5=9.6 3○0.25=0.75 5○0.25=1.25

4.8○0.5=2.4 3○0.25=12 2.8○0.1=0.28

4.8○0.5=4.3 3○0.25=3.25 1.8○0.2=0.36

2.5○0.5=2 3○0.25=2.75 2○0.25=8

2.5○0.5=5 1.6○0.25=0.4 3.6○0.1=36

2.5○0.5=3 1.6○0.25=6.4 5.8○0.2=6

2.5○0.5=1.25 1.6○0.25=1.85 8.1○0.9=9 人教版五年级上册数学第三单元小数除法 整理和复习(2)答案解析

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