2019年四年级英语下册 Unit10 He has two feet教案 湘少版

1 / 8 2019年四年级英语下册 Unit10 He has two feet教案 湘少版

一、教学目标：

1. 能听懂、会说新单词a legf, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet；

2. 能听懂、会说本课对话；

3. 能运用“He has…”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。

二、教学重点与难点：

重点：掌握人体部位名称。

难点：运用“He has…”等句型描述他人身体部位。

三、教学准备：

木偶一个、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 唱英语歌曲“Body Song”。

Step 2 Pressentation and drill

1. 用新单词继续游戏。T:Touch your leg, 出示单词leg。

2. 用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee。

3. 出示木偶。

T: Boys and girls , I have a new friend . Who’s he ? Guess, please.

Ss:…

T: Look! I have a puppet.

板书并教学单词puppet。

T：（扯动木偶的头） He has a head.

(扯动木偶的两只脚) He has two feet. He can walk.

（将木偶交给一名学生） Hold it, please.

帮助学生理解含义，板书并教学句子He has …及词组hold it。

Step 3 Practice

课文A部分。

1. 听录音，跟读。 2 / 8 2. 分组练读。

3. 分角色表演。

Step 4 Consolidation

1. 小组活动。

2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。

3. 练习。

4. 家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。

Period 2

一、教学目标：

1. 能进一步掌握人体各部位的单词。

2. 能掌握本课句型、能听音画画。

3. 能阅读理解课文D部分。

二、教学重点与难点：

重点：掌握新单词。

难点：阅读理解课文D部分。

三、教学准备：

单词卡片、教学磁带。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 唱英语歌“Body Song”。

3. 自由会话。

Step 2 Pressentation and drill

游戏——快速反应——听听做做——听音绘画。

Step 3 Practice

课文D部分。

1. 阅读短文，理解大意，回答问题，并标出难以理解的地方。

2. 分组练读并表演。

3. 齐读课文。

Step 4 Consolidation

1. 让学生们利用所学内容自由对话 3 / 8 2. 评价。

3. 练习。

4. 家庭作业。

1. 听录音，跟读。

2. 配上动作有节奏地诵读。

Period 3

一、教学目标：

2. 能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。

3. 能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。

4. 能诵读课文F部分英语小歌谣。

二、教学重点与难点：

重点：字母组合oa在单词中的发音。

难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。

三、教学准备：

单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 唱英语歌“Body Song”。

3. 复习本单元所学单词与句型。

Step 2 Pressentation and drill

课文E部分。

1. 出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。

2. 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。

3. 听录音，总结字母组合oa 的发音。

4. 听录音，理解句子意思，跟读。

5. 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。

Step 3 Practice

课文E部分。

1. 听录音，欣赏英语小歌谣。

2. 分组练习，然后小组表演。 4 / 8 Step 4 Consolidation

1. 让学生们利用所学内容自由对话。

2. 评价。

3. 练习。

4. 家庭作业。

教学反思：

附送：2019年四年级英语下册 Unit11 Do you have a ticket教案 湘少版

一、教学目标

1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry。

2. 能听懂、会说本课对话。

3. 能运用“Have you got …?Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I have ./No ,

I don’t have it.” 对该询问作出回应。

二、教学重点及难点：

重点：掌握四会单词。

难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have you got a ticket ？”

三、教学准备

几种车票，单词卡片，教学磁带。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、表演诵读英语小歌谣。

游戏——听音画画

将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词，学生分组画出相应的简笔画。

Step 2 Pressentation and drill

1. 指着学生画的简笔画。

T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket.

指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。 5 / 8 T：Where do you want to go?

S: …

T: Yes, Beijing/…is a beautiful city. I want to Beijing ,too. I’m going to

Beijing tonight. Look, It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my

ticket? Where’s it?

S: Miss…It’s here.(指着告诉老师)

T：Oh, it’s in my sock. I have a pair of socks.

板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。

游戏——悄悄话。

2. 听课文B部分录音，跟读。

3. 将几张火车票分发给若干同学。

T：Now let’s play a game. Who has got a ticket?

帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。

S1:Me.

S2: Me. …

T: Ok, you can take the train.

出示列车员标牌，扮演列车员。

T: Do you have your ticket?(反复问)

S1:Yes , I have.

T: Do you have your ticket?

S1:Yes , I have.

….

板书并教句子“Do you have your ticket?”“Yes , I have. /No, I haven’t.”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。

Step 3 Practice

课文A部分。

1. 听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry!”和“Have you got a ticket”。

2. 听录音，跟读。

3. 分组练读。

4. 分角色表演。

Step 4 Consolidation 6 / 8 3. 小组活动。

分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

4. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。

5. 练习。

6. 家庭作业。

Period 2

一、教学目标

1. 能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”。

2. 能灵活运用句型自由谈论。

3. 能阅读理解课文D部分。

二、教学重点及难点：

重点：掌握四会单词，阅读理解课文D部分。

难点：掌握并运用句型“Do you have…？”自用谈论。

三、教学准备

盒子若干，车票若干，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、 师生问候。

2、 表演诵读英语小韵文。

游戏——传球说单词。

3、 让学生自由练习课文A部分对话，然后挑选一两组上台表演。

Step 2 Pressentation and drill

游戏——寻宝奇兵。

让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班同学，再让另一位同学将盒子藏起来，前者去找。

S1: Where is my ticket ? Do you have my ticket?

S2: No , I don’t .

S1: Do you have my ticket?

S3:Yes, I have.