综合实践活动课教案《筷子文化》
- 格式：docx
- 大小：11.75 KB
- 文档页数：5
《筷子的文化》教案设计
筷子的文化
课题产生背景 ： 生活中一些常用，熟悉的用品，对于我们和学生来说，其实并不了解它们的一些相关 知识，因此我设计了这个主题，主要让学生了解一些小生活用品背后的大知识。 教学目标： 知识目标：通过实际的调查和研究使学生了解到有关筷子的知识，比如筷子的种类，历史，
功能，使用范围和益处。
能力目标：在调查研究，汇报交流中锻炼学生的搜集，整理，交流，合作的的能力。 情感目标：通过调查中学生们相互帮助，相互了解。在交流中获得知识，在合作中赢得 快乐。
学情分析： 把学生已有一定的收集、处理信息的能力，观察、探究问题的能力。
与人沟通的能力不强，家长参与、配合程度不齐。
教学策略 ： 创新思维的培养是当今社会所必备的一种技能，而创新意识是应该从小培养的。在这 次活动中，我让学生根据自己查找的资料演小品，体会筷子的演变过程。很大的学生还组 织起来分工协作，各施所长，自制了课件，工艺品，编排舞蹈等，内容独特、新颖，收效 显著，把活动搞得有声有色。
设计思路： 使学生运用各种具体的探究方法去学习，增加了许多知识，获得了生活经验，发展了 自身能力。
第一阶段
教学目标：通过谜语使学生产生要探索，了解有关筷子知识的欲望。
教学过程：
一. 主题生成
今天老师给大家出个谜语猜猜看，“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤” 是筷子，每天我们都在用筷子，你们对筷子有那些了解？（板书：筷子的文化）大家想了解 些什么？
二. .提出问题，制定活动方案。
1. 学生提出问题。
2. 引导归纳整理。
3. 小组讨论制定方案。
4. 评议活动方案
三. 教师总结
第二阶段
活动目标：
1. 在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
2. 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。 活动过程：
一. 导言：
经过一个多月的调查研究，访问查询相信同学们一定有了很多收获，现在就把你们的收 获与大家一起交流一下吧。
二. 学生汇报
1.奇幻小组
研究问题：筷子的有益的功能和筷子的发展。
汇报方式：讲演，介绍说明，畅想，舞蹈，工艺品展示。
2.文明一族小组 对，
研究问题：筷子的正确使用方法。 汇报方式：影片汇报和讲解正确的使筷子的方法。
3. 各色小棍组 研究问题：筷子的种类。 汇报方式：实物和幻灯片汇报方式。
4. 环保精灵组
研究问题：一次性筷子与环保
汇报方式：辩论会形式
5. 风味一族
研究问题：筷子的历史
汇报方式：小品汇报
三. 评价 教师评价，学生互评。
四. 教师小结
五．板书设计
筷 子 的 文
化 奇 幻 小 组： 工艺品文明一族小组： 图片 各 色 小棍组：实物和幻灯片 .环保精灵 组：一次性筷子
风 味 一 族：小品资料
六．教学反思：
这次主题探究活动中，教师变成了学生学习的伙伴，或引导或建议，使学生运用各种 具体的探究方法去学习，增加了许多知识，获得了生活经验，发展了自身能力。不知不觉 中，我的教育观念也发生了一些变化，以前是学生配合老师学，现在是老师与学生共同学。 “孩子来源于社会，将来是社会中的主人 ”，因此，如何引导孩子走向社会，在社会中发现 问题，探索问题，从而激发孩子们解决问题的兴趣，将成为综合实践活动的关键。 点评：
学生成长需要什么？怎样教学生？究竟什么才是真正的教育？教师和学生一起成长， 转变了原来狭窄的教育形式，教学思路开阔了，打破了校内与校外的隔壁，走向社会，回 归自然，体验生活。
与以往相比，学生的学习方法更为丰富多彩，社会性、实践性更为突出。他们不仅学 会了在合作中学习，在学习中合作，而且各自的闪光点也突现起来，有的擅长发现问题， 有的擅长资料收集，有的擅长社会调查。这就要求教师把施教的光芒辐射到全体学生并努 力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。
