地理论文范文

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正本清源，让绿色平民化

东营市第一中学2014级23班 冯思邈

我们说环境，这个虚无抽象的概念，真实而又模糊地存在，有着无穷巨大的力量，像是看不见的营养液，我们是生活其中的微生物，或益或毒，或存或亡，全看营养液中有什么。而我们真正意识到这一点，是在伦敦大烟雾笼罩夺去一万两千人性命之后；是在洛杉矶光化学烟雾事件恐怖的浅蓝色薄纱侵袭之后；是在我们的首都北京城内PM2.5爆表，举国恐慌之后。如今，习总书记已经提出“青山绿水就是生产力”的方针，如何正本清源，让绿色平民化成为我们最关注的问题。

一、 以转变发展方向带动绿色经济深入

目前中国的绿色经济转变仍处在萌芽时期，所有的未来发展方向、方式都在酝酿之中，那么，一个清晰而明确的绿色发展蓝图是引导绿色经济平民化的前提。我们的污染其实大致分为燃料动力污染和生产过程污染。

首先，燃料动力污染，对于这一问题，丹麦尝试改变依赖传统能源的模式，在能源消费的结构上，实现了从“依赖型”向“自立型”的转变。1980年至今，丹麦经济累计增长78%，而能源消耗总量增长几乎为零。对于中国，风能、生物能等新能源还有很大的发展潜力，逐渐摆脱对化石燃料的依赖是改善生态环境过程中的关键一步。只有解决了最大污染源问题，绿色2

才可能向平民化方向发展，绿色经济才能在中国这片沃土上扎根。

其次，生产过程污染，我们对于污染企业的法律法规已经日趋完善，执法力度也逐渐加强，但对于部分小中企业仍存在超标排放、环保清洁措施不完善、违规乱建等问题，这就需要我们不仅仅局限于加大执法监督，而是更深入挖掘其原因所在。加强科技研发力度，开创环保绿色产业，以高利润、低污染的优势吸引投资，逐渐取缔污染产业。产业的绿色创新是绿色平民化的重要影响因素，这将是改革过程中标志性的转变。

二、 以社会舆论倡导绿色理念深入

环保是一个备受关注的社会性民生问题，这一特点使得社会舆论的重要性尤为凸显。当“中国水周”“世界一小时”“世界水日”“世界地球日”“国际臭氧层保护日”等本该起舆论影响作用的节日出现时，绝大多数人表现出的是一种陌生与漠然，我们应该意识到，这是中国社会舆论力量的缺失。要重拾舆论的力量，首先还是从这些现已“尸位素餐”的环保节日做起，让环保节日真正深入人心。从形象的公益广告，到网页中夺人注目的小弹窗，如果我们能把放在广告创意上的惨淡经营投入到宣传环保节日中，那么环保节日的影响力自然不言而喻。

我们身边的地理——青岛地理

青岛是座有山有海的城市，大自然的鬼斧神工造就了山险峰秀的海上仙山——崂山，这里的山灵水秀也酿造了甘醇芬芳的青岛啤酒，正是这几乎与世纪同龄的青岛啤酒，让青岛这个名字名扬四海。

综述：

青岛也是一座很容易让人安静下来的城市。他依山傍海，并且气候宜人，是一座独具特色的海滨城市。它曾获得“中国人居住环境奖”。深厚的齐鲁文化底蕴与现代西方文明在青岛碰撞，使得青岛成为了一应历史文化的名城和风景旅游的胜地。青岛市区的西郊“红瓦绿树，碧海蓝天”的历史风貌保护区，东部则是高楼林立，时尚现代的新城市风貌，新老相互辉映。城市里仍保留着许多欧陆风格的各国建筑，还聚集了众多近现代的名人故居，欧亚风情，中西合璧，造就了岛城独特的“东方瑞士”气质。

青岛概况：

位于中国经济发达的山东省，是山东省的第一大城市。全市海湾分为岬湾相间的山基岩岸，山地港湾泥质粉砂岸及基岩砂砾质海岸等3种基本类型。前海海度则有水下浅滩，现代水下三角洲及海冲浊平原等。青岛为海滨丘陵城市，地势东高西低，南北两侧则隆起，中间低凹。全市大体有3个山系，东南是崂山山脉，山势陡峻，从崂顶向西，北绵延至青岛市区。北部为大泽山，南部为大珠山、小珠山、铁嶥山等组成的胶南山群。市区的山岭有浮山、太平山、青岛山、信号山、伏龙山、贮水山等。 在第六次人口普查，青岛市常住人口为871.51万人。中国56个民族中，有39个民族成员在青岛居住，其中汉族人口最多，少数民族为9790人，其中回、满、朝鲜族最多。

青岛三面临海，气候宜人，加上特殊的历史沉淀，是青岛早在20世纪初就成为特殊的旅游胜地。青岛地处北温带季风区域，属温带季风气候。市区由于海洋环境的直接调节，受来自太平洋面上的东南季风及海流，水团的影响，故又具有显著的海洋性气候特点。空气湿润，雨量充沛，温度适中，季节分明。春季气温回升缓慢，叫内陆推迟1个月；夏季湿热多雨，但无酷暑；秋季天高气爽，降水少，蒸发强；冬季季风大降温，持续时间较长。

敢问路在何方

——浅议乡村初中地理教学现状

【摘要】乡村教育是我国基础教育改革之战的“大后方”，重视地理学科、关注地理教师的成长是乡村初中地理教学的必要措施，如何消除乡村初中地理教学中的弊病，运用《地理课程标准》的理念开展农村课程改革是广大地理教育工作者关注和研究的课题。本文针对这些现状从转变教育观念、调整课务分工、充实与更新教具资源等方面进行了探索。

【关键词】乡村地理 ；课堂教学；现状问题；改进方法

新一轮的课程教学改革伸向了广大的乡村，地理做为基础学科，教学大纲中就指出：“地理学是研究人类活动与地理环境关系的一门学科，是九年义务教育必修课程”。然而新课程标准的实施深入使得乡村教育这个特殊环境许多问题日益彰显。

一． 师资严重不足。

小学时，在自己读书的记忆当中，由于自然与社会等学科与期

中期末考试不挂钩，便成了贪玩同学们的手工制作材料甚至成了手纸，而自然正是初中地理的知识基础，长期受学科偏见的影响，从事地理教学专业的人也就很少，学校通常安排其他学科的教师兼任，本人就是这种情况，任教十多年，本校唯一的地理专业教师几年后便调走了，至今没有地理专业教师，而地理一直是我的“菜”，偌大一个学校的地理课程安排最多是两个非地理专业的教师，没有专业知识的我只得摸着石头过河，刚开始也是误打误撞，其效果是不言而喻的，十

多年的摸索，其中的辛酸苦辣只有自己知道。

二． 学科“种族歧视”，深陷“平行班级门”。

随着课改的深入，上级部门安排了学科适岗培训，本人也算入了些门道，教学也算有了成效，虽然宣传生地会考在毕业会考中所占分值比重较大，但究竟只是50分的满分，学生反应木讷，学校在工作量安排上也是冷落了地理，目前乡村中学一个年级设置三到四个班，由一个老师任教，如果不加班主任职务往往不达平均工作量，白天四五节加早晚自习高负荷运转，哪有精力专注地理学科？年复一年教着平行班级，收效甚微。

三． 地理教师专业成长遭遇“腰斩”。

初中地理教学论文范文3000字（最新9篇）

初中地理教学论文 篇一

在初中地理课程的学习中，地图作为一项重要的学习工具，具有十分重要的作用，在图形教学上，可以运用地图这项工具描绘出很多地理图像，例如：统计图、景观图、示意图等等，在多数时候也是地理教材的一项重要组成部分，在教学上具有直观、生动的特点，教师如果能够对这些地理课程教学特点加以利用，就能够使学生充分直观的认识到地理课程内容，并且能够掌握地理课程中的空间分布规律，使学生自然而然的就掌握各要素之间存在的联系。因此，作为地理教师要足够细致的发掘教材，发挥学生的主体地位，主动参与到地理教学活动中，将地图等地理工具进行灵活有效的利用。

2.利用举例的方法来提高学生学习地理课程的热情

地理课程的课堂教学可以以一种灵活多样的举例模式来进行。例如在学生学习欧洲各大地形体系中时，可以了解欧洲各个国家的地理分布形式，并且通过掌握国家的大置来激发学生的学习兴趣，在此时，教师就可以列举一些国家的自然、经济风土人情，来调动大家的积极性，使学生充满了解的好奇心，从而提高课堂的活跃性，提高学生学习地理课程的综合能力。通过对列举世界各大地震板块和火山分布的知识点，来采用对比教学的方法，让学生了解板块与火山分布的对比，找出各自特点的关联关系。使学生很快很容易就得出板块交界处就是火山和地震的密集区这一知识点。又如：在讲解我国各个地区的地理差异时，就可以新疆维吾尔自治区为例，在课前利用多媒体播放《西游记》中“过火焰山”的相关情节，并向学生提问：你知道唐僧师徒千辛万苦要过的火焰山在我国的什么地方吗？这样，在瞬间调动学生学习兴趣的同时，学生也会很愿意举手发言，教师再趁热打铁，引进新疆维吾尔自治区的相关地理情况与知识等，就可以很好地营造轻松愉悦的课堂氛围，有效提高课堂教学效率。例如：在气温、气温带以及气候特征等知识点的讲解中，教师就可以结合学校当地的天气或者某一时间段内当地气候的变化等，为学生进行细致、详尽的讲解，这样可以更加贴近学生的实际生活，也更便于学生对地理知识的理解与掌握。另一方面，培养学生善于发现生活中的地理知识或解决问题的能力，引导其学会用所学的地理知识解释身边发生的地理问题与现象等，有利于学生综合素质与能力的全面提高。通过这样的教学方法就会使这种教学模式更加有效果，更有利于学生对知识点的理解和掌握，还能够让学生在课堂上积极的发挥自我思考的能力，促使其独立获取知识的能力提升，这就突出了新课改下要求的发挥学生主体地位、全方位多角度的培养学生学习地理课程的综合能力和自身素质。