构成基础教案

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授课内容

单元形与骨骼 学时 2

授课时间 第 周 第 次课

学习目标 1、通过本节课的学习，能认出形与骨骼，解释基本形的概念，区分出作用性骨骼、非作用性骨骼。

2、运用基本形理论知识进行基本形的设计与创作。

3、能运用骨骼的理论知识进行构成作品的设计与创作。

重点难点 重点：基本形的群化构成

难点：骨骼的应用

教学手段 运用多媒体课件对基础理论知识进行讲解，讲解过程中，运用探究式、讨论式的教学手段完成教学目标。

教学过程 教学环节一：

教学内容： 形、基本形

主要流程：

1、回顾上节课内容:平面构成要素：点、线、面以及点线面的综合应用。

2、对作业进行会看点评。

3、导入本节课内容：通过作品的赏析，引出本节课第一个学习内容：形。讲解形与形之间的关系，并用箭头和桃心两个形进行组合成新的形象。（找学生上黑板画、其他同学画在草稿本上。）

教学手段：互动式教学、探究式、讨论式

课后作业

预习下节课内容：骨骼

教学反思

1 本表及教案续页每一大节填写一次 银川能源学院教案续页

首先组织教学：

1、 回顾上节课内容，点、线、面的构成，对作业进行点评分析。

2、 通过作品分析，引出形的概念。

（一） 形

3、提问学生：观察图，对改图的构成要素、形、色、沟通全面分析。

教师补充总结：如图所示，图中有点、线、面、并且使很确定的形，有具体的形状，很直观。引出：形的概念

形是具体形象的外部特征，是构成设计中重要的组成部分。“轮廓线”是平面形体的决定因素。

4、那既然已经知道了形：那么在构成中什么是基本形呢？

（二） 基本形

基本形——基本形是构成复合形象的基本单位即具有独立性又具有连续、反复的特性。在构成设计中，基本形的特点应该是单纯、简化的，这样才能使构成形态产生整体而有秩序的统一感。 （批注、补充、思考提问、作业等）

既然知道了什么是基本形，那么我们就来看看形与形之间的关系 。

1 构成基础教案

第一章 平面构成部分

1、平面构成的概念

【学 时 数】：2课时

【教学内容】:

1 平面构成的基本概念

2 学习平面构成的意义和用途

【教学目的与要求】：了解平面构成基本的概念和内容

【教学重点】：平面构成的内容

【教学难点】：平面构成在设计中的应用

【教学方法】：理论与实践

【教学过程】

1组织教学、

2教授新课

一、平面构成的概念：

1组织教学、大体叙述构成所讲内容

2教授新课

首先将构成学习与学生的关系:

 构成艺术指是艺术形态的艺术构成.及时将形态要素按照视觉原理,力学原理,组织成离乡的形态与色彩的造型效果.

 举例:

太极图：阴阳鱼太极图源于道教

平面构成就是研究在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态（具象形态和抽象形态）按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的形式的造型设计基础课程。

如在企业标志、商品广告、商品包装、ci设计等现代各个艺术设计领域中被大量应用。

1 平面构成的由来

包豪斯

包豪斯都应该被视为是世界上第一所完全为发展设计而建立的学校，通过十年的发展，集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果，特别是荷兰风格派运动、苏联构成主义运动和德国现代主义设计的成果，使这个学院成为集欧洲现代主义设计运动精华的中心，把欧洲的现代主义运动推倒一个空前的高度。

包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯艺术与实用艺术的分解观念，要求学生参加社会实践活动，而不是脱离社会。物质可分解成分子、原子、电子、核子等等，绘画艺术可分解为最简单的点、线、面等形体，以及空间色彩个元素来进行分析和研究。

2

2 平面构成的特点

平面构成不是以表现具体的物象为特征的，但它反映了自然现象运动变化的规律性。他有两方面的特点。

第一， 她以知觉为基础。平面构成不是以简单的模仿具体的物体形象，而是以直觉为基础，强调客观现实的构成规律。

构成基础及创意教案

1 / 1 甘肃工业职业技术学院

教 案

顺 序 号 1 授课班级 广告1431、1432

授课日期 2014年 10月 8 日 第 7 周 星期 三 第5-6 节

授课章节 第一章： “绪论”

1.1 现代构成的概念

1.2 学习构成的目的和意义

1.3 现代构成的形式美法则

教学目的 通过本章的学习，了解现代构成的基本概念以及构成在现代设计中的重要意义，熟悉现代构成的三种基本类型—平面构成、立体构成、色彩构成，掌握现代构成八大形式美法则各自的特点，以及对艺术创作的指导作用。

教 学

重点及难点 重点：八大形式美法则的基本内涵；

难点：现代设计中运用并体现这八大形式美法则。

教学过程框架设计 构成基础及创意教案

1 / 1 教学

知识

结构 第一章： “绪论”

1.1 现代构成的概念 1.1.1 现代构成的含义

1.1.2 包豪斯设计学院

1） 包豪斯设计学院概念 2） 包豪斯设计理念

⑴ 为大众服务 ⑵ 技术和艺术的统一

⑶ 及时代相吻合

1.2 学习构成的目的和意义

1.3 现代构成的形式美法则

1.3.1 和谐1.3.2 统一及变化 1.3.3 对称及均衡

1.3.4 对比及调和 1.3.5 节奏及韵律

1.3.6 联想及意境 1.3.7 比例

课外作业 熟记八大形式美法则的内容及作用

检查意见 教务处： 二级学院院长： 专业主任：

甘肃工业职业技术学院

教 案

顺 序 号 2 授课班广告1431 构成基础及创意教案

1 / 1 级

授课日期 2014年 10月 8 日 第 7 周 星期 三 第7-8 节

评比教案

教案科目： 构成基础(平面构成)

使用教材：中等职业教育国家规划教材

《构成基础》

- 1 - 授课形式 新 授 授课时数 2课时（80分钟）

授课章节

名 称 模块一 平面构成

单形及群化构成

学情分析 学生刚刚接触构成，之前只接触过素描、色彩之类比较直观的美术形式，但是对于较抽象的构成概念理解不透彻。

教学目的 1、 知识与能力目标：利用简单的几何图形设计单形，并群化，感知图形的奇妙，并基本认识构成; 认识图形的8种组合方式；会通过多种尝试，组合新形．

2、 过程与方法目标：利用讲、答、练相结合的方法探究问题的过程中，鼓励学生自主学习，提高学生分析归纳抽象的能力；通过小组讨论，鼓励学生进行小组学习，培养学生合作交流的意识和提高表达概念要素的能力；借助实例，渗透相关专业的设计思想．

3、 情感与价值观目标：渗透平面构成单形与群化的理念及作用，激发观察、分析、探求的兴趣和热情；树立“想象的力量是无穷的”意识；在和谐、民主的课堂氛围中，感受构成的抽象美和简洁美．

教学重点 单形及群化构成的理解及运用

教学难点 理论到实践的转化及建立新的思维方式

教学方法 发现法、启发引导、讲练结合、谈话、讨论等

辅助教学

工具 多 媒 体、板 书

教

学

过

程 一、复习回顾，巩固知识（计划5分钟）

二、观察生活、引入新课(计划5分钟)

首先我们来看两段视频，大家可以观察下有什么必然的联系？有什么规律吗？（让学生观察造房子与搭积木的小视频）

此设计充分利用学生感兴趣的事物，提出问题，引导学生主动思考，激发学生的好奇心和求知欲。

- 2 - 教

学

过

程 我们发现在现实生活中，很多复杂的物体都是由简单的小部件组成的，同一个物体通过数量、方向等变化可以组合成新的形象。那“简单的小部件”有多简单呢？它又可以构成多少种形态呢？下面就从几个方面来讲述今天的课题：单形及群化构成