第二课时
一、重点段落品析。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
1.找出文中的比喻句。
2．因为有了阳光，哪些事物发生了变化？什么样的变化？
二、请你想一想：阳光的存在，给我们的周围带来了哪些变化？
参考答案
一、1.河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 2.禾苗更绿了，小树更高了，小河像长长的锦缎了。
二、提示：因为有了阳光，世界才如此温暖，大地才如此生机勃勃。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 语文园地一（第二课时） 上课班级 三（4）
主备教师 叶静静 副备教师 上课时间 2015年3月13日
教学目标 知识与能力 积累量词和成语，会正确使用一些量词。
过程与方法 在积累的过程中能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
情感态度与价值观 培养学生能在学习阅读中积累语言，随时记录的好习惯。
教学重点 积累量词和成语，会正确使用一些量词。
教学难点 培养学生能在学习阅读中积累语言，随时记录的好习惯。
教具准备 多媒体、教案
教法运用 教授法、借助多媒体、讨论法、朗读法
学法指导 交流合作、朗读自悟、
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习） 激发兴趣，走进“发现”（ppt）
自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。 自读词语，交流探讨。 激发兴趣
初
学
新
课
（初步探究） 我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小 多少 东西 来往
日积月累
1、我会填
（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。 1、 自由读词语。
2、 同桌交流，想想词语有什么特点。
3、 师生互动，引导学生发现类似的词语。
4、 填写词语。
5、 生举手回答。
6、 齐读词语。
在积累的过程中能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
引
导
释
疑
（合作学习） 日积月累
2、 读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
课 题：《语文园地一》
学 科：语文 执教教师：
执教班级：二（5） 课时安排： 第二课时
教材分析 部编二年级上册第一单元《语文园地一》
教学目标 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、规范学生生字的书写。
教学重难点 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学准备 课件。
教学过程
媒体或技术应用 二次修改意见
一、我爱阅读：
1、 读一读。
2、自由朗读。
3、读后谈谈自己的体会。
4、小组内先说说。
5、老师总结。
【设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。“交换读书”和“共读一本书” 的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。】
板书设计：
课后作业：
回家读书。
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》第二课时教案
一. 教材分析
《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的第二课时，本节课的教学内容主要包括四个部分：词语辨析、句子仿写、课外阅读和写字。教材以贴近学生生活实际的方式呈现，意在培养学生的语文素养，提高学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语辨析、句子仿写等知识点有了一定的了解。但同时，学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标
1. 能够正确辨析词语，理解词语的意思。
2. 能够仿写句子，提高写作能力。
3. 能够阅读并理解短文，提高阅读能力。
4. 能够规范书写，提高写字水平。
四. 教学重难点
1. 词语辨析：学生对于词语的意思和运用还不够熟练，需要重点讲解和练习。
2. 句子仿写：学生对于如何仿写句子还比较陌生，需要教师的引导和示范。
3. 阅读理解：学生对于短文的理解和分析能力还有待提高，需要教师的指导。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实际的情境，让学生在具体的环境中学习和理解词语。
2. 示范教学法：教师通过示范仿写句子，让学生在模仿中学习和掌握。
3. 阅读指导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和分析短文。
六. 教学准备
1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示词语、句子和短文等内容。 2. 教学素材：准备相关的词语卡片、短文等教学素材。
3. 练习册：准备相应的练习册，供学生练习和巩固。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示本节课的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师出示词语卡片，让学生辨析词语，并解释词语的意思。学生进行抢答，答对者可以得到小奖励。
3. 操练（10分钟）
教师出示句子，让学生进行仿写。教师进行个别指导和纠正，学生互相交换检查。
