二年级下册数学教案三位数和加法_西师大版

三位数的减法

第1课时

【教学内容】

教科书第43页例1、例2及第44页课堂活动第1,2题,第46,47页练习九第1～4题。

【教学目标】

1. 掌握三位数不退位和不连续退位减法(个位不够减)的计算方法,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。

2. 体验算法的多样化,培养学生的创新思维。

3. 在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

【教学重、难点】

1. 三位数减法的竖式计算方法。

2. 退位减法个位不够减,要从十位退1的算理。

【教具准备】

人民币、课件、计数器。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

课件出示文具店场景:小丽去文具店购物,钢笔的单价是34元,书包的单价是92元,文具盒的单价是22元。

教师:你能根据这些信息,提出用减法一步计算解决的问题吗?学生提出问题,教师选取代表性的板书:

(1)1支钢笔比1个文具盒贵多少钱? (2)1个书包比1支钢笔贵多少钱?

教师:这些问题,你们能解决吗?

学生独立完成,集体订正。

教师:结合这个竖式,说说用竖式计算的方法。

教师:两位数的减法你们会算,三位数的减法你们会吗? 今天我们就一起学习三位数的减法。(板书课题。)

[设计意图:由学生的学习生活内容导入,易于学生理解计算在生活中的重要性,利于激发学生的学习兴趣。同时让学生回忆两位数笔算减法的计算过程,利于新旧知识的衔接,利于学生迁移学习新知识,为新课的学习打好基础。]

二、合作探索,教学新课

1. 教学例1,三位数的不退位减法

课件出示例题1。

教师:从题目中,你获得了哪些数学信息?

学生找出题目中的条件和问题。

教师:用什么方法计算,为什么?

学生列出算式:340-120。

教师:这个算式是几位数减几位数?

(1)你会算吗? 试一试。

学生自主尝试计算,教师巡视指导。

(2)展示交流。

教师:说一说,你是怎样算的? 学生交流时,让他们用人民币或计算器操作、演示计算过程。

学生的计算方法可能有以下几种:

二年级下册数学教案3.3 三位数加法—竖式计算 ︳西师大版

今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的第三章第三节，主题是三位数加法—竖式计算。

一、教学内容

我们使用的教材是西师大版二年级下册数学，本节课主要学习三位数加法的竖式计算方法。具体内容包括：理解加法的概念，掌握三位数加法的竖式计算步骤，能够熟练进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加法的竖式计算方法，能够独立完成计算，并解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握三位数加法的竖式计算方法，难点是理解并能够熟练运用加法的性质进行计算。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1. 情景引入：我通过PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作统计表等，让学生们感受到加法在生活中的应用，并引导他们思考如何进行加法计算。

2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔讲解三位数加法的竖式计算步骤，并通过PPT展示计算过程，让学生们清晰地看到每一步的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解结束后，我给出一些练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予他们反馈和指导。 4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们相互讨论三位数加法的竖式计算方法，并分享自己的解题经验。

六、板书设计

我在黑板上用粉笔设计了一个三位数加法的竖式计算模板，包括加数、和、进位等部分，以便于学生们理解和记忆。

七、作业设计

1. 请完成练习本上的第15题。

答案：

1. 234 + 56 = 290

2. 789 + 32 = 821

3. 123 + 45 = 168

4. 678 + 21 = 709

5. 543 + 89 = 632

妈妈给了小红300元，小红买了一本书花了89元，小红还剩多少钱？

答案：300 89 = 211

小红还剩211元。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生们对三位数加法的竖式计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生会出现计算错误。在下一节课中，我将继续巩固三位数加法的竖式计算方法，并增加实际问题的练习，帮助学生们更好地应用所学知识。同时，我也会关注那些在学习中遇到困难的学生，给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。 重点和难点解析

二年级下册数学教案- 三位数的加法 （第2，3课时） 西师大版

教学内容

本教案围绕西师大版二年级下册数学课程，着重讲解三位数的加法，涵盖第2、3课时。教学内容主要包括：

1. 理解并掌握三位数加法的概念和运算规则。

2. 学会使用三位数加法解决实际问题。

3. 通过实例，让学生感受三位数加法在生活中的应用。

教学目标

通过本教案的学习，学生能够：

1. 理解三位数加法的意义和运算规则。

2. 学会使用三位数加法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点

1. 理解三位数加法的运算规则。

2. 学会使用三位数加法解决实际问题。

教具学具准备

1. 教师准备：三位数加法的教学PPT，实例题目，教具模型。

2. 学生准备：铅笔，橡皮，练习本。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示生活中的三位数加法实例，引导学生理解三位数加法的概念和意义。

2. 讲解：详细讲解三位数加法的运算规则，通过实例进行示范。 3. 练习：学生分组进行三位数加法的练习，教师巡回指导。

4. 应用：学生尝试使用三位数加法解决实际问题，教师提供反馈和指导。

5. 总结：总结三位数加法的知识点，强调运算规则和注意事项。

板书设计

1. 三位数加法的概念和意义

2. 三位数加法的运算规则

3. 三位数加法的实例演示

4. 三位数加法的练习题目

5. 三位数加法在实际问题中的应用

作业设计

1. 完成练习本上的三位数加法题目。

2. 尝试在生活中找到三位数加法的实例，并解答。

课后反思

本教案通过实例引入，让学生在实际问题中理解和掌握三位数加法的概念和运算规则。在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本教案的学习，学生能够更好地理解和掌握三位数加法，为后续的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何从理解概念到实际应用的全过程，是教案中的核心环节。

1 三位数的加法练习课教案

一、教学内容：

教科书第38页例1、例2， 39页课堂活动及41页练习八1—4题。

二、教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

3、激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐

三、教学重难点：

通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

四、教具准备：

电视机、多媒体课件，练习题纸。

五、教学过程：

一、复习旧知。

1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。现在开始吧！

2、出示复习题。（要求学生口答，在一分钟之内完成）。

教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！

教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？

（口算，心算，竖式计算，估算 等）

二、创设情景，提出问题：

教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？

（一）教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）

教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？

2 教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？

２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=

教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）