小学英语论文运用游戏激活小学英语课堂

浅谈游戏在小学英语教学中的运用

【摘要】在小学英语课堂中，游戏是一种能引起学生兴趣，能使学生在轻松愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。游戏一定要紧密联系教材，尽可能的让全班同学都参与，形成轻松愉快地学习气氛，让小学生在游戏中体验英语的乐趣。在小学英语课堂中，运用游戏，对沟通师生之间的感情，起到了一个很好的效果。但是在运用游戏时，一定要注意选择游戏的合理性和操作时的灵活性，做到有的放矢。

【关键词】游戏，游戏教学，游戏活动

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”国内外的实践也表明：科学地采用游戏教学法将对教学效果大有裨益。如果教师脱离课堂的实际，脱离学生的实际，教学呆板，“诵经”式地教，学生学起来味同嚼蜡，自然毫无兴趣可言。小学生英语教学的目标之一，是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段，即以“喜闻乐见”的游戏形式去教授单词、句型，使他们轻轻松松接受知识。

1.英语教学游戏的一般特点

在英语教学过程中组织丰富多彩的游戏活动，有助于激发学生的兴趣并使课堂教学多样化，有助于增加学生对英语的理解，有助于诱导学生去运用这种新的语言。英语教学游戏具有以下几个一般特点：

1.1 教学游戏可以在部分或者全体学生中进行。学生人数较多时，常可酌情分成小组，以增加活动的机会和提高活动的效率。为了激发学生的热情，教学游戏还常采用竞赛的形式。

1.2 游戏大多在问答中进行。有时固定一个人发问，有时轮流由每次回答的人继续发问，有时只允许答对的人继续发问等等。如果事先在黑板上给出游戏中所要运用的句型，那么游戏可以进行得更为顺利，针对性更强。

1.3 在游戏中需要大量使用卡片。卡片上往往是简单明了的图画、英语单词或词组。他们规定了游戏所涉及的人物、事物、动作、时间、地点等等。卡片不但为游戏活动提出明确的要求，还成为判断胜负的依据。如果规定由顺利完成活动者获得卡片，则最后持有卡片最多的人便是胜利者。如果规定由未完成要求者将卡片收下，则最后谁手中的卡片多谁就输了。

有效运用游戏，构建和谐英语课堂

随着新学期的到来，我迎接了一批可爱的一年级小朋友。他们活泼，充满朝气，在刚开始的英语课堂中，孩子们个个都表现得兴趣十足，英语课上的课堂气氛很活跃。可是渐渐地，随着难度的增加，有部分孩子对英语课失去了兴趣，课堂气氛黯淡了下来。为了改变这一现状，我在小学低年级进行了英语游戏教学的实践，实践表明：英语课堂上游戏的运用，能有效地提高学生的学习兴趣，提高教学质量，同时也提高了学生的自我发展水平。

一、英语课堂中游戏教学的重要性

英语作为第二语言，对于7、8岁的孩子来说，有一定的困难。一方面，他们的生理、心理发育不成熟，特别是大脑发育不完全，这对学习语言本身就造成了一种困难。另一方面，他们对母语的掌握还不够，对于学习一般的语言规律也没有感性认识，加之这门学科学习起来缺乏一定的语言环境，容易遗忘。所以学习英语是否有效，离不开教学方法的魅力，而游戏是这些孩子最喜欢、最乐于接受的方式之一。《英语课程标准》（实验稿）对一级的目标描述中提到：（学生）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。对二级目标中提到：（学生）能按要求用简单的英语做游戏。我国某教育学家也说过：“小孩生来是好玩的，是视游戏为生命的。”

游戏教学能让课堂气氛变得活泼、生动，能大大激发学生学习的热情，提高学习效率，开阔学生的思维。游戏教学趣味性浓，如果恰到好处地利用，会使教师易教，学生乐学，起到事半功倍的效

果。

二、英语课堂中游戏教学有效运用的意义

游戏教学是儿童喜闻乐见的形式，符合他们的兴趣和爱好。丰富多样的游戏形式对教学有着重要的作用。

1.有助于创造良好的课堂气氛

英语学习是比较抽象、枯燥的，而7、8岁正好是孩子爱玩好动的年龄。如果让他们一节课40分钟都乖乖坐着听老师讲课，必然会使他们产生乏味和厌倦的感觉，不利于他们学习。运用游戏教学，学生不但容易理解，乐于接受，而且又印象深刻，有助于记忆，又适合儿童好奇、好胜和好动的特点，做到有意学和无意学结合，可以最大限度地调动学生积极性，增强求知欲。如教学bag，pig，book，dog这些易混淆单词时，可以组织“传话”游戏。教师要说的内容悄悄告诉各组第一个学生（每组词序不同），然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述同时板书，最后老师再进行评比，同时进行相近音的区别。学生的学习热情一下被调动了起来，为教学创造了良好的学习氛围。

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

小学英语教师论文1500字：巧设英语语境 激活英语课堂

英语是一门语言，语言总是附于一定语境的，没有语境就没有语言。语境和语言运用总是相伴而行，二者密不可分。那麽如何将教学置身于学生容易理解的语境中，让学生身临其境，在浓厚的情绪氛围中有感而发，从而达到语言运用的目标和效果呢？

我认为可从以下几方面入手：

一、课堂内英语语境的创设

（一）根据教学内容，利用多媒体、实物、图片、简笔画、动作、语言和音乐等进行情景教学。

1、多媒体教学能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，促使其进行探索良好的情境创设，能激发学生把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力。

2、在英语教学中可运用热点话题、焦点人物、名人轶事、经典故事等激发学生学习兴趣。

3、在英语课堂学习的过程中，我们可以充分利用校园里、教室里及我们身边的一切物体进行教学，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

这样既能使英语学习生活化，满足学生的学习成就感，又能减轻教师繁琐的讲解，用最简单的语言进行学习，使学生的学习在一定程度上化难为易。

4、以歌曲渲染情景，寓教于乐。音乐语言是微妙的，它给人以丰富的感受，使人产生联想和共鸣，使学生在乐中学，学中乐。

（二）根据教学内容将课桌椅重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境。

例如：在教“Happy Birthday”的过程中，将教室四周挂上彩色的气球，中间用艳丽的拉花和彩球装饰，墙上贴上“ Happy Birthday”、“A Birthday

Party”等宣传语，生日的气氛立刻呈现出来了，学生一踏进这样的教室就兴奋，而且感到亲切、放松，对学习有了一种渴望。

二、课堂外英语语境的创设

单一的室内教学并不能创设出所有的外语教学语境。对于教科书中的有些话题和功能项目的教学内容，仅仅依靠课内创设语境是不够的，还需要到室外创设语境。

游戏:激发学生学习英语兴趣的有效手段

【摘要】 激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。游戏能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，开发学生智力等。但要注意游戏运用的时间以及与教学任务的结合，要选好游戏，做好游戏，充分提高小学生学习英语的兴趣。

【关键词】 游戏教学 兴趣 英语学习 小学生

英语游戏教学有助于在教学过程中融入学生情感体验，它以交际法为主要原则，并根据教学内容设置语言情景，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语交际能力。游戏教学把枯燥的学习内容和机械操练变成了学生乐于接受的教学形式，能帮助学生学习单词、句型、语音，理解课文内容，本文就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。

一、游戏教学在小学英语教学中的重要意义

小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，首先理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，既能使学生获得更多的直接使用英语机会的场合，让学生”陶醉”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。课堂游戏教学正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的很短时间，却能给当堂课教学带来意想不到的效果。尤其重要的是通过形式多样的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习欲望，并能使这种浓厚的兴趣长久保持下去，成为英语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响，所以引入课堂游戏的重要性非同小可。

在小学英语教学中加入适当的游戏活动有利于培养学生的兴趣，符合”乐学”原则。游戏教学方法强调了教师的引导，学生主导，要求学生共同参与，而不是教师唱重头戏，一定要体现教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学符合学生的生理和心理特点。小学生好动爱玩，乐于接受新鲜、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿别人的言行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅训练了学生自己的记忆力，也培养了他们的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。内容丰富、形式多样的游戏教学，不仅能对听、说、读、写能力进行训练，还能对其进行有机整合。利用游戏的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于改善学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。