简述巧用游戏激活小学英语课堂教学

浅谈小学英语单词游戏教学

基渡村完小 曾玉洁

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，再加上名族学生发音困难，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

下面我就说说我的一些做法：

（一）巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。

直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学PEP小学英语第一册Unit 1 Hello 单元的 book, ruler, pen,

pencil, pencil-case, bag, crayon, sharpener 等学习用品时，向学生展示一种物品说 This is a...(It is a ...), 再出示同一类物品说 This is a ...(It is a ...)，too. 学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语文称呼的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。

（二） 寓教于学，让学生“动”起来

好动是小学生的天性。在课堂里，我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中，将会受到很好的教学效果。例在教义务教科书3年级上册Unit3 Look at me eye(s), ear(s),

nose, mouth, arm(s), hand(s), leg(s), face的时候，我先教一个单词的读音，接着把这个单词融入一个祈使句当中，然后根据这个祈使句的意思配上动作（如：Close your eyes!闭上你的眼睛！Touch your

运用角色扮演，激活英语课堂

摘要：近年，小学英语课堂呈现出缤纷多彩的教学形式。我们欣喜地发现，角色扮演（role play）渐渐成为了小学英语课堂的重要组成部分。本文分析了小学英语教师须运用角色扮演这一教学活动的原因，并举例说明如何发挥角色扮演的重要作用以及注意事项。

关键词：角色扮演 小学英语 重要作用

一、运用角色扮演原因及研究背景

小学生处于英语学习的初级阶段，如何培养和维护好孩子们的英语学习兴趣非常重要。《课标》提出要鼓励学生“通过体验、实践、参与、探究合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。而小学阶段的孩子们，有很强的求知欲和好奇心。

一节课上，若是让学生自己成为课堂的主角，一边演一边学，相信能极大地提高其学习的乐趣。因此，运用角色扮演是一个很好的教学方法。角色扮演是一种常用的交际教学法。我们教学当中的角色扮演，它通过游戏的形式反映现实生活中的一个片段，要求参加者走出自我，融入所扮演的角色当中。这一活动有利于学生把所学的知识灵活运用到所设定的假设情境中，加深对所学知识的印象。

下面我将举例从三个方面阐述如何使角色扮演在小学英语课堂当中发挥重要作用。

二、关于如何发挥角色扮演（role play）作用

1.立足文本，角色扮演。小学英语课型可分为Let’s talk，Let’s learn，Let’s

spell，Start to read，Read and write以及Story time。Let’s talk 和Story time都是对话篇章，人物角色分明，学生容易进行角色扮演。三四年级的Let’s talk为图片形式，五六年级的Let’s talk是一整段文字。Story time，都是以图片加文字形式出现，人物角色鲜明。因此，在这两种课型的课堂上，角色扮演比较常见。

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让英语游戏为小学英语课堂插上翅膀

作者：张绪红 柏燕婷

来源：《读与写·上旬刊》2013年第12期

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0096-02

小学英语是小学生学习的第二门语言，学习语言，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习。小学生的英语课堂练习，一旦变的机械，就显得呆板无味。在英语课堂中，我们要巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去枯燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多，为学习英语插上理想的翅膀。

1.英语游戏在小学课堂教学中的重要性

课堂游戏是学生学习课堂知识的一种喜乐形式，生动有趣的游戏能够为学生创设良好的语境，学生在游戏中与同伴交流、练习和理解，使英语充满了趣味性，让学生在玩中学、学中玩。课堂游戏不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们的学习热情、丰富他们的思维想象能力，发展他们的智力，这种潜在能力的不断增长为对以后的英语学习将会产生巨大而积极的影响。

2.英语游戏在小学课堂教学中的应用

2.1 课前运用，鼓舞学生热情。游戏活动大都是在整个教学环节中按顺序预先设计好的，根据教师的教学要求来选择时机，以确定放在一节课的哪个环节才能给学生留下深刻印象。教师往往为了能将学生的注意有效的转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，在课堂开始阶段常常设想一些办法如：值日生报告，师生之间的互相问好，引入新课时用游戏方式回顾上节课的内容等。运用集体游戏的方法，让每一个学生都参与进去，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式进行做好准备。

2.2 课中运用，促进新知吸收。 游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生学习各种单调的内容如学单词、句型、语音等。游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。

巧用chant,让英语教学“活”起来

摘要：小学英语的目标之一是培养学生学习英语的兴趣。如何才能保持学生的学习兴趣呢?我在教学中发现除了在课堂中设置情景，应用游戏外。chant也是一种简单有效的方法。在实际教学中，“chant”有词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱，是提高小学英语教学效率的有效形式。

关键词：“chant”教学；遵循的原则；运用；意义

一、chant的定义和由来

chant类似于在学生口中广泛传唱的童谣，内容句式简单、朗朗上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快难以忘怀。chant在多年前已经在外国的英语教学中得到广泛的使用，成为英语教学的重要组成部分，积累了不少好的教学经验和做法。

二、设计chant时遵循的原则

(一)不滥用chant

古语云：“过犹不及。”一般课堂上使用一到两首chant效果比较好。

(二)不宜采用节奏难掌握的chant

不使用不符合儿童心理特点的chant，而且必须与所学的课文知识有所关联，尽量接近学生的生活实际。

(三)唱演结合

小学生好动、好表演。教师应尽量给chant配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。

(四)小学英语chant不宜太长，应比较简单、短小，旋律动听，节奏明快，词曲结合自然，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性

选择时要避免内容单一化，应广泛挑选各种题材、性质的chant，贴近生活。适合交际，能促进认知的发展。

(五)鼓励学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中

此外，教师应把握好chant的度。教师在英语课堂上的重心是培养学生的语言运用能力，chant的教学最多也只能起一个辅助作用，提高学生的英语学习兴趣。切不可单纯地为chant而进行教学。

三、chant在小学英语教学中的运用

(一)巧记英语单词和句型

学习新单词时，单词的记忆有时是枯燥无味的，即使是利用卡片，效果也不佳。针对这种情况，教师可以自编一些短小精悍。易于吟诵的chant来激发学生的学习热情。如教《牛津小学英语4a》第四单元b部分单词时，为了使学生更好地掌握球类单词，我即兴创编了一首chant：