最新中考总复习 中考必刷知识点及题库
最新中考总复习 中考必刷知识点及题库 速度
学习目标 1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，能用速度描述物体的运动
2.会用刻度尺和钟表测速度
3.会读汽车、摩托车等交通工具上的速度表
4.能用速度公式进行简单计算 学习辅助
一、自主学习（有疑问处 请用 红色笔标出 用时15min）
活动5.4 比较纸锥下落的快慢
1．按照课本要求，制作两个大小不同的纸锥，让纸锥从某一高度落下
2．小组讨论下列问题：
（1）怎样比较纸片运动的快慢？ 答：
（2）你还有没有其他比较快慢的方法？答：
（4）2002年我国选手刘翔在110m栏比赛中以12s88率先冲过终点,我们在电视画面上根据他第一个冲过终点判断他取得了金牌,从物理学角度就是比较
而裁判员是根据比赛成绩12s88来判定的,从物理学角度就是比较
（3）如果让两张纸片从不同的高度释放，又该如何比较纸片运动的快慢？
答：
【展示风采，质疑解惑】
一、阅读第109页，总结速度的概念、公式、单位、物理意义等
1.速度的概念：_________________________________
2.公式： 字母表示： 变形公式：
3.速度的单位： ， ，
八年级物理上册速度计算题
一、简单的速度计算。
1. 一辆汽车在平直公路上行驶，通过的路程是120km，若汽车以60km/h的速度匀速行驶，求汽车行驶的时间。
- 解析：根据速度公式v = (s)/(t)，可得t=(s)/(v)。已知s = 120km，v=60km/h，则t=(120km)/(60km/h)=2h。
2. 某人跑步的速度是5m/s，他跑了100m，求他跑步所用的时间。
- 解析：由v=(s)/(t)得t = (s)/(v)，这里s = 100m，v = 5m/s，所以t=(100m)/(5m/s)=20s。
3. 一辆摩托车以30m/s的速度匀速行驶，行驶了900m，求行驶的时间。
- 解析：根据t=(s)/(v)，s = 900m，v = 30m/s，则t=(900m)/(30m/s)=30s。
二、涉及单位换算的速度计算。
4. 一列火车的速度是72km/h，合多少m/s?
- 解析：因为1km = 1000m，1h=3600s，所以72km/h=(72×1000m)/(3600s)=20m/s。
5. 一辆汽车的速度是15m/s，合多少km/h?
- 解析：1m/s=(frac{1)/(1000)km}{(1)/(3600)h}=3.6km/h，所以15m/s =
15×3.6km/h = 54km/h。
6. 某物体运动的速度是360m/min，合多少m/s?
- 解析：因为1min = 60s，所以360m/min=(360m)/(60s)=6m/s。
三、平均速度的计算。 7. 一个人从甲地到乙地，前半程的速度是v_1 = 5m/s，后半程的速度是v_2 =
3m/s，求全程的平均速度。
- 解析：设全程为2s，根据t=(s)/(v)，则前半程时间t_1=(s)/(v_1)，后半程时间t_2=(s)/(v_2)。
- 全程平均速度v=(2s)/(t_1 + t_2)，t_1=(s)/(5m/s)，t_2=(s)/(3m/s)。
八年级物理
编写：
《5.2速度》导学案
【导学目标】
1. 理解速度的概念，能用速度描述物体的运动.
2.了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法.
3.能用速度公式进行简单计算.
【课前准备】
1、完成下列单位换算：
（1）8m= km （2）4.2km= m (3)670cm= m
(4)20min= h (5)360s= h (5)1.2h= min= s
2、日常生活中我们为了研究物体运动快慢，常采用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助下图所示的短跑比赛图景来说明两种方法：
a图方法是： ；b图方法是： 。
【新知导学】
活动1:两张大小不同的纸锥从相同高度由静止释放。
猜一猜：哪个纸锥下落得较快？你是怎样比较出来的？
回答： ；
继续演示：两张大小不同的纸锥从大小不同高度由静止释放。（同时落地）
提问：你怎样比较哪张下落的快？
回答： ；
继续演示并提问：两张大小不同的纸锥从不同高度由静止释放（又不同时落地）。这时候你又怎样比较纸锥运动快慢呢？
讨论并回答： ；
结论：比较物体运动的方法有两种：
（1） ；（2） 。
1 / 4 课题 速 度
教
学
目
标 1、 知识与技能目标
①知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位
②了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法
③初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算
2、过程与方法目标
①知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较
②学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法
③学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式
3、情感、态度与价值观目标
学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
教学重难点 教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用
教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
教学器材 学生：白纸两张、刻度尺、秒表（或手表）
教师：白纸若干、刻度尺、秒表、多媒体
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
新
课
导
入 创设问题情景，激发学生求各欲望
1、播放视频1：
提出问题：为什么叶诗文最后赢得比赛，获得伦敦奥运会女子400米混合泳冠军？
2、播放视频2：
提出问题：为什么角马最终成为狮子的午餐？ 观看视频
感受物体运动是有快慢的 创设问题情景，引入新课
激发学生爱国热情，激发学生求知欲望
新
课
教
学 一、 组织学生学成活动5.4
1、使大小不同的两纸锥从同一高度下落到桌面，让学生观察。
提出问题：我们是如何判断两纸锥下落的快慢的？
2、总结：比较物体运动快慢的方法
1、 相同路程比时间
2、 相同时间比路程
小练习：出示叶诗文比赛截图，讨论观众和裁判在比赛中的判断方法
