八年级物理上册5_2速度教案新版苏科版1

二力平衡

一．教学任务分析

这节内容涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，也是以后学习多力分析的基础，二力平衡的内容将贯穿于整个力学，是初中力学的一个重点。

在学习本节内容前，需要有机械运动、物体运动状态的改变、力和力的作用效果等知识作基础，进一步探究物体处于平衡状态时的受力情况。利用视频录象“物体的运动”，组织学生对物体的运动状态是否改变这一点将运动分类，引入物体的平衡状态；通过学生实验和教师演示实验相结合，学生操作、观察、讨论、交流、归纳，最终得出二力平衡条件。由于实验条件的限制，很难通过学生实验来精确的探究物体在匀速直线运动状态下的二力平衡条件，所以在这个环节上，利用DIS实验来解决这个问题。

通过学生对弹簧秤测物体重力的原理分析，加深学生对静止物体的二力平衡条件的理解，通过学生活动：比比谁在最短的时间将物体匀速举高，提高学生利用二力平衡条件解决实际问题的能力，通过对生活实例的分析，体验探究二力平衡的意义，体会物理与生活的紧密联系。

学生通过探究物体在平衡状态下的二力平衡，感受实验与归纳的科学方法，通过DIS实验，充分感受图象分析和研究物理问题相结合的崭新形式。

二．教学目标：

1. 知识与技能

（1） 知道物体的平衡状态

（2） 理解二力平衡条件

（3） 会用二力平衡条件解释物理现象

2. 过程与方法

（1） 经历探究物体在平衡状态下的二力平衡条件的过程，，感受观察实验、归纳实验规律的科学方法。

（2） 经历对弹簧秤测物体重力的原理分析，用二力平衡原理解释物理现象以及学生游戏，感受探究物理规律的意义，体会生活与物理的联系。

（3） 通过DIS实验探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件的过程，感受用图象分析来解决物理问题的方法，体验信息技术的发展给学习带来的方便。

3. 态度、情感与价值观

（1） 在小组实验中互相配合，培养了合作交流学习的团队精神。

沪科版《2.4科学探究：速度的变化》教案

教学目标：

1、将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。

2、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

3、知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。

教学重点：

1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

2、学会科学探究的过程与方法。

教学难点：

1、培养学生的科学态度和科学精神。

2、学会科学探究的过程与方法。

教学准备：

学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。

教学过程：

一、复习提问：

1、什么叫匀速直线运动？

2、什么叫变速直线运动？

3、你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？（要求学生参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。）

4、科学探究有几个主要五一节？

二、新课教学

学生阅读课本P29“提出问题”有关内容。

对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。

自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。

下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。现在我们先选择第一个问题：小车没斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？

分组讨论、交流： 1、你要探究的问题

2、你的猜想或假设

3、你设计的实验方案（方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格），并写好实验报告。

（教师可根据实际情况提示实验的方法）

三、实验总结。

四、板书设计

第四节 科学探究：速度的变化

20242025学习共同体苏科版八年级物理【教案一】第五章一、时间与长度测量

教案设计意图：

本节课的设计方式采用了探究式学习与实践式学习相结合的方式，让学生在实践中理解时间与长度的测量原理，培养学生的动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。活动的目的是让学生掌握时间与长度的测量方法，提高学生的物理素养。

教学目标：

1. 知识与技能：使学生了解时间与长度的测量原理，掌握时间与长度的测量方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手操作能力；通过合作交流，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力。

教学难点与重点：

重点：时间与长度的测量原理及方法。

难点：时间与长度的精确测量及实际应用。

教具与学具准备：

教具：计时器、尺子、测量仪器等。

学具：笔记本、笔、测量工具等。

活动过程：

1. 导入：通过一个生活中的实例，如测量教室的长度，引发学生对时间与长度测量的兴趣。 2. 探究时间与长度的测量原理：引导学生通过观察、思考、讨论，了解时间与长度的测量原理。

3. 实践操作：让学生分组进行时间与长度的测量实践活动，如测量课本的长度、测量跑道的长度等。

4. 成果分享：每组学生汇报自己的测量结果，其他组进行评价、讨论。

活动重难点：

重点：时间与长度的测量原理及方法。

难点：时间与长度的精确测量及实际应用。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

在本节课中，学生通过实践操作，掌握了时间与长度的测量方法，提高了动手操作能力。但在精确测量方面，部分学生仍有困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：

引导学生运用所学的时间与长度测量方法，解决生活中的实际问题，如测量家庭用品的长度、时间等。同时，鼓励学生进行时间与长度测量的创新实践，如自制计时器、测量工具等。

重点和难点解析：

1. 探究式学习与实践式学习的结合：我意识到，单纯的理论讲解无法让学生真正理解和掌握时间与长度的测量原理，因此，我设计了让学生通过实践操作来体验和理解这些原理的方式。例如，在讲解时间测量时，我让学生亲自使用计时器来测量一段短跑的时间，这样他们就能直观地理解时间测量的原理和方法。 2. 精确测量与实际应用：在活动中，我发现学生对于如何进行精确测量以及如何将测量方法应用于实际生活中存在一定的困难。因此，我在活动中特别强调了精确测量的重要性，并给出了具体的操作建议。例如，我教导学生如何通过多次测量求平均值来提高测量的精确度，并鼓励他们在生活中尝试运用所学的方法来解决问题。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生： □√中学 2，学科：物理

3，课时：1

4，学生课前准备：

1）、大小不同的纸锥。

2）、通过百度搜索让学生乌龟与兔子赛跑的视频。

/20110216/n279365493.shtml

二、教学课题

苏科版八年级物理（上）第五章第二节速度教学设计

三、教材分析

本节首先展示了飞奔的猎豹与缓慢爬行的蜗牛，通过学生熟悉的动物世界的场景，说明物体的运动有块有慢。本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行测量。活动为学生设置了真实的物理问题情境，引导他们体验科学探究的主要过程，首先对结果提出预测，进而为自己的预测寻找证据，在解决问题过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生的发散性思维能力。

在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理量的方法，对用物理公式测量、计算速度提出了要求，以此说明数学与实验是研究物理现象的重要方法。

本节的“生活●物理●社会”栏目中，图文并茂地展示了我国运动健儿在奥运会上用自己的速度为国争光的事迹，以激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、

设计思路

1、创新情境，引入新课

以刘翔在雅典奥运会上的精彩视频的场景，引出物体的运动，让学生感受爱国主义情操，激发学生的学习探究的欲望。

2、实验探究，合作交流

学生活动：比较两个纸锥下落的快慢，然后汇报观察到的现象，培养学生初步的观察、分析概况能力，让学生针对如何比较不同锥角的纸锥从同一高度下落的快慢进行讨论，引导他们提出采取相同时间比路程或相同路程比时间两种方法，使学生认识到交流合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解。

3、理解感念，规范应用

速度感念的建立与理解是本节课的重点，要求学生能领会速度概念的建立方法，并能记住公式，既要了解各个字母代表的物理量，又要理解公式的物理意义。速度单位是一个复合单位，在引导学生理解速度概念的基础上推导出速度在国际单位制中的单位，并介绍汽车速度表，让学生既了解了速度常用单位又学会了汽车速度表的读数方法。速度公式是学生遇到的第一个公式，师范解题格式并进行反复训练显得尤为重要。