考试时间：5月2 5日晚上6：30——7：30
地点：田312
《大学生职业生涯规划与就业指导》复习要点
第一章 绪论
一、就业：是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。
二、就业的三个条件：从事社会劳动；得到社会承认；有报酬或收入。
三、就业制度：是指直接或间接约束劳动者就业的规则、程序的总称。3、就业制度广义上包括：雇佣解雇制度、用工制度、就业培训制度、就业服务制度、辞职退休制度等。
四、我国劳动就业制度改革体制具体由三个制度和三个体系构成。
（1）三个制度：一是分类管理的人事制度；二是建立健全机关、企事业单位科学合理的分配制度；三是建立健全机关、企事业单位的社会保障制度。
（2）三个体系：一是建立健全宏观人事管理体系；二是建立健全人才市场体系；三是建立健全人事法规体系。
五、就业指导起源于19世纪末20世纪初的美国大学教育
六、1916年清华大学校长周诒（yi）春首次将心理测试的手段应用在学生职业的选择中，标志职业指导在我国开始建立。
七、大学生就业指导主要内容：思想指导；政策指导；信息指导；技能指导；心理指导；生涯指导；创业指导
第二章 职业与职业理想
一、职业分类（按“人格—职业”匹配类型分类，美国职业指导专家霍兰德创立，依据心理的个别差异）
（1）社会型；从事社会公共服务事务，包括教育、文化、医疗、保险、社会福利；
（2）现实性：运用手工工具或机器进行的熟练的手工工作和技术工作；
（3）企业型：支配他人去从事或完成某项任务的工作；
（4）常规型：从事日常事务的办公室工作；
（5）艺术型：从事艺术创作方面工作；
（6）研究型：从事科学研究和科学实验的工作。
二、我国的职业分类情况
最新的是1999年《中华人民共和国职业分类大典》，分8个大类、66个中类、413个小类、1838个职业、1万个工种岗位。
（1）国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；
大学生职业生涯规划与就业指导
姓名：***
学号：s6
学院：信息科学与工程学院
班级：控制类0801班
联系方式：
前言：大学是人生职业生涯发展中的一个重要准备期，在这个阶段，我们准备的如何直接关系到我们四年后在职场上的竞争力和未来职业生涯发展的水平。合理的职业生涯规划有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标，使大学生更好地了解自己，进行自我定位提升应对竞争的能力，有利于人才在市场上的合理配置。就业指导可以通过对大学生就业心理的调整帮助大学生择业，促进大学生的学习和自我提高，有利于今后的发展与成才。本文就针对如何对大学生展开职业生涯规划与就业指导展开论述。
主要分为四部分：
一、认识职业生涯规划
二、职业生涯规划的制定
三、就业形势的分析
四、就业指导
一、认识职业生涯规划
职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每一个学生明确其预期的目标，使之自觉地按预期目标的要求开发潜能，提高综合素质。
一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶段。在这三个时期中，我们依据休普的划分，又可以将一个人的职业生涯分为四个阶段：探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。从职业生涯阶段模型中可以知道，职业生涯是一个漫长的过程，而大学生正处在对个体职业生涯的探索阶段。它关系着大学生能否能在社会环境中找到自己的正确定位，充分发挥自己的潜能、走向成功。职业生涯规划是大学生迈入社会，实现自己人生抱负的关键一步。大学生当前面临职业生涯理念模糊，学校所提供的相应服务亦需要完善等问题。因此，大学生应对提高职业生涯规划的重要性的认识、积极的进行职业生涯规划，学校也应帮助学生制订切合实际的职业生涯规划。
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《大学生职业生涯规划与就业指导》
课程论文
题目： 结合科学职业观理论
谈自身职业道德的养成
院 系：国际学院
专 业：机械制造与自动化
班 级：xxx
学 号：xxx
姓 名：xx 2
浅谈自身职业能力的养成
随着全球经济一体化时代的到来，人才的竞争日趋激烈，用人单位对毕业生的职业能力期望值不断提升，社会对大学生职业能力提出了更高的要求，用人单位更注重毕业生的职业能力，而不再是简单的思想素质和在校表现。又因高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。在毕业生数量日益增多的同时，大学生就业难问题也越来越受到人们关注， 而如何提升大学生自身的职业能力和就业能力则是解决大学生就业难的关键所在。
为了提高自己的自身职业能力，首先我们要弄明白目标职业对专业技能、通用技能和个人素质的要求？
专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。它的获取途径包括：学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试 专业会议、讲座或研讨会 自学爱好、娱乐休闲 社会实践、社团活动 上岗培训。
可迁移技能就是你所能做的事，也被称为通用技能，如教学、组织、设计、帮助等。通用职业技能是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，个人最能持续运用和最能够依靠的技能。知识技能的运用都是在可迁移技能的基础上它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，包括以下十项技能：1)自我管理能力2)学习和适应能力3)解决问题能力4)创新能力5)团队工作能力6)语言表达能力7)信息处理能力8)人际交往能力9)系统化工作能 3 力10)自我规划能。
个人素质的内涵很广，包含多个方面，包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等等。关键是根据自身特点发挥自己的特长，同时要有过硬扎实基本功的真才实学。专业技能强、上进、好学、有职业操守； 真诚、敬业、守时； 有团队合作意识、良好的沟通能力和亲和力；善于学习，积极主动解决困难的态度和能力； 良好组织能力和协调管理能力，等等。
学 生 课 程 作 业
课程名称： 专业班级：
学生学号： 学生姓名：
所属院部： 指导教师：
20 ——20 学年 第 学期
作业名称： 学时：
提交日期： 作业成绩：
批改教师： 批改时间：
指导教师评阅：
一、作业目的和要求
通过本次课程作业，使学生在掌握职业生涯规划基本理论的基础上，比较系统地利用所学理论分析和解决实际问题的能力，从而加强对基本理论、知识的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论教学和实践的统一。
二、作业内容
作业内容：
1、个人职业规划方案的设计
学生根据教师在课堂上介绍的个人职业规划方案的设计方法，自行完成个人的职业规划方案的设计。
要求如下：
1）全面了解个人职业规划方案的设计步骤与方法
2）能够结合所学理论提出可行的方案
2、制定个人的学业生涯规划
根据课堂上教师介绍的个人学业规划方案的设计方法，学生个人根据教材122页的参考样例和附件中规定的格式要求，自行完成学业规划方案的设计。
要求如下：
1）全面了解个人学业规划方案的设计步骤与方法
2）能够结合所学理论和自身实际情况，提出可行的方案
三、课程作业（附件）
职业生涯规划方案的内容要求如下：
（一）自我评估
结合教材中的心理测试，对自己的个性特征（个性的优缺点）、职业兴趣、职业能力、职业价值观进行总结。
（二）组织与社会环境分析
