人教部编版初中语文九年级下册第三单元《古诗文复习》优秀PPT课件

第 1 页 第三单元《阅读复习》教案

教材册别及单元 部编教材八年级下册 第三单元

课 题 第三单元总复习 课时 1课时

一、课标要求

1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

3.背诵优秀诗文80篇。

二、教材分析

本单元编选了五篇抒写性情的古诗文，或记事，或记游，或状物、或抒情，语言优美凝练，闪烁着古人的思想、智慧，内涵丰富，给人以美的熏陶和感染。它们分别是东晋诗人陶渊明的《桃花源记》，唐代散文家柳宗元的《小石潭记》，明朝文人魏学洢的《核舟记》以及《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》。这些文章所描绘的自然美景、雕刻工艺、志趣追求等，折射出古代文人雅士的生活情趣。通过本单元古诗文的学习浸润，以“感受美”为线索，促进学生提高审美情趣、怡情养性。

三、学情分析

在一年多的学习中，学生们学习文言诗文掌握了一定的方法，如懂得在多次诵读的基础上，初步感知文意。能够利用书下注释或文言词典翻译文章大意，感受作者情感。本课的设置是为了引导学生进行文言文学习的整理与总结，掌握要领和技巧。在总结课中，要对已学内容进行梳理，并学会理解和品析新的文章。

四、教学目标

* 1．了解作家、作品。反复诵读掌握文言常用词语的意义，理解文言句式。

*2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章大意，理解作者的思想感情和人文志趣。

*3．分析内容，获得审美感受。

4. 学习写作技巧，提高欣赏品位 。

5．品味文章优美、精练的语言，发挥想象和联想，体会诗文中意境。

五、教学重难点

重点：掌握文言常用词语的意义，学习自主翻译文言文。把握文章大意，理解作者的思想情感，获得审美感受。

难点：总结各篇特色写法；运用所学，触类旁通，拓展赏析。

六、教学过程

一、回顾单元篇目、作者及体裁 第 2 页 本单元的作品主要是“记”， 还有两首《诗经》中的诗歌，下面让我们来共同回忆一下本单元4篇文章的题目、作者和体裁。

中考语文九下三古代诗文背诵复习课件人教级全册语文课件

古代诗文背诵是中考语文考试中的一个重要内容。通过学习和背诵古代诗文，不仅可以提高同学们对于语文知识的理解和掌握，还能够培养同学们的审美情趣和文学素养。下面是本课件的目录和内容概要：

目录：

一、古代诗文背诵的重要性

二、古代诗文背诵的学习策略

三、古代诗文背诵的具体要求

四、古代诗文背诵的评价标准

五、课堂活动设计

一、古代诗文背诵的重要性

古代诗文是我国文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。通过背诵古代诗文，我们可以深入了解中国文化的博大精深，并能够感受到其中蕴含的情感和思想。同时，背诵古代诗文还可以提升我们的语言表达能力和文学鉴赏能力，对于中考语文考试的备考也有巨大的帮助。

二、古代诗文背诵的学习策略

背诵古代诗文需要有一定的学习策略。首先，同学们要选择适合自己的古代诗文进行背诵。可以从中学习到不同的文化内涵和表达方式。其次，在背诵的过程中，同学们要理解古代诗文的意思，尤其是理解每个字词和句子的含义，这样可以帮助记忆和理解。最后，背诵的同时要注重朗读和表达，可以通过朗诵比赛和课堂展示等方式进行，这样可以加深对古代诗文的理解和记忆。

三、古代诗文背诵的具体要求

古代诗文背诵的具体要求包括：首先，背诵的古代诗文必须掌握原文的内容和意义，能够准确地朗读出来。其次，要理解古代诗文的语言和结构特点，包括韵律、格律等，这对于理解和背诵有很大帮助。最后，要注意古代诗文的上下文关系，理解作者的用意和表达方式，从而更好地背诵和理解。

四、古代诗文背诵的评价标准

古代诗文背诵的评价标准主要包括准确性、流畅性和感情表达。准确性是指能够准确地背诵诗文的内容和语言，不漏半字；流畅性是指能够流利地朗读出古代诗文，带有节奏感和韵律感；感情表达是指能够把握古代诗文的情感和意境，将其真切地表达出来。评价时会根据同学们的表现给予相应的分数和评语。

五、课堂活动设计

为了帮助同学们更好地背诵古代诗文，我们设计了以下几个课堂活动：

九年级语文上册专项复习：古诗文默写

专项复习(四) 古诗文默写

一、直接型默写。

1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难》(其一)]

2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路难》(其一)]

3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难》(其一)]

4.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

6.起舞弄清影，何似在人间。(苏轼《水调歌头》)

7.不应有恨，何事长向别时圆？(苏轼《水调歌头》)

8.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

9.戍鼓断人行，边秋一雁声。(杜甫《月夜忆舍弟》)

10.露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)

11.三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

12.汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

13.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

14.云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

15.鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

16.因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)

17.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) 18.相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)

19.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

20.小园几许，收尽春光。(秦观《行香子》)

21.正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。(秦观《行香子》)

22.爱上层楼，为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

23.欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

24.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》)

25.日出而林霏开，云归而岩穴暝。(欧阳修《醉翁亭记》)

26.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(欧阳修《醉翁亭记》)

第 1 页 《课外古诗词诵读》教案

教材册别及单元 统编教材九年级下册 第三单元

课 题 课外古诗词 课时 1课时

一、课标要求

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

二、教材分析

本单元所选课文，都是古代文学的经典之作。学生在诵读古诗文，理解作品精神内涵，了解古代诗文常见的艺术表现方式，积累文言词汇的同时，更要读懂选文所蕴含的文化理解和传承之道。

三、学情分析

九年级的学生具备诵读古代诗词，阅读浅易文言文的能力，可以借助注释和工具书理解古诗词的基本内容。通过欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

四、教学目标

1.了解文学常识和写作背景，理解词意。

2.体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。

3.树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。

五、教学重难点

重点：体会词人作品中蕴含的真挚而深沉的思想感情。

难点：树立正确的人生观、价值观，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。

六、教学过程

一、开门见山，直接导入新知：

1、走进作者

【苏轼】字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。

【陈与义】字去非，号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人。

【辛弃疾】 字幼安，号稼轩 。南宋豪放派词人、将领。 第 2 页 【纳兰性德】叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初人。2、写作背景

《定风波》：元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，苏轼到黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。

《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》：靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。