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观摩课报告

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孔子拜师观摩课报告

我有幸欣赏到一些精彩的课堂教学展示。其中，老师执教《孔子拜师》一课给我留下的印象最为深刻。《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。整节课听下来，领导欣慰，连连赞叹；科组成员相视一笑，频频称道。老师的课堂气氛轻松活跃，课堂语言幽默风趣。其教学思路清晰，能循学而导。课堂上，老师尊重学生能够以学生为主体，教态自然亲切。她的课，正如她本人——朴实、素雅清新，品起来芬芳四溢，令人回味无穷。下面，我依据新课标的要求以及课文的特色，对这节课提出一些个人的见地和大家独特探讨。

一、 理清课文顺序，整体把握课文

新课标对中段学生浏览方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表白的思维情感。在教学中，老师启示学生用总结演绎的方式，理出课文的叙述次序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——当真求学——受到人们的敬佩。这样，学生在理解课文思路的基本上，可能较轻易地整体掌握课文内容。好的问题的确起到提纲挈领的作用。问题设计不在多，而在于精。

老师一开始就设计两个问题引路：1、孔子是怎样去拜师的？2、拜师后，孔子是怎样学，老子是怎样教的？这样，为学生的自主、探究、合作学习引导了方向；这样，教师教路清晰，学生学路明确。

教师课堂上范读，将课文内容展现得生动形象。教学中，老师特设师范读的教学环节。当学生朗读完描写孔子赶路求学艰辛的句子后，师请全班学生闭上眼睛，认真倾听老师朗读，展开想象。这一环节，让我颇受感动。孔子老子毕竟是远离我们几千年的古人，他们内心的感受，我们无法联系生活实际去联想，而老师的朗读能是让学生展开想象的催化剂，因为老师的朗读时有感情，有温度的，能把作品中最直接最生动的东西传递给孩子。当孩子们闭上眼睛安静地沉浸在老师的朗读中，是最接近文本的。 二、重视朗读训练，感悟积累语言

抓住孔子和老子的对话，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟。通过分角色朗读，提高学生在课堂上的参与意识。分别品味孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子尊敬师长，谦虚好学，老子爱护晚辈，真诚无私的品行诠释得淋漓尽致。

最后老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候 拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

理解词语的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。在第二自然段中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语表现了孔子拜师的艰辛，所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时，谢老师抓住“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生读出自己的感受。最后出示“孔子艰难求学路”视频，让学生在观图、听音中深化理解孔子求学拜师的急切。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到很好的效果。总之谢老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，读出孔子的彬彬有礼，读出老子的惊奇与纳闷。让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。

三、大爱无痕，润物细无声

《新课程标准》指出： “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”在教学中，教师能较好地依据教学内容，从孔子身上寻求中华民族的传统美德。学生能抓住关键词中进行体会：一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但这并不够，还要有好的品行。这样引领学生品味、汲取孔子身上伟大的人格内涵。如：让学生描述孔子求学的艰辛历程，从而获得感悟等。本课的教学中，老师能充分依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德。虽然谢老师在课堂上没有向学生明确提出：我们要学习孔子、老子的什么精神，但在让学生描述孔子求学的艰辛历程中，在让学生分角色朗读中，在让学生看图辨认老子与孔子后说出依据中，在让学生扮演孔子与老子时的精彩点评中，我们不难看出，老师此举在于引导学生对自身人生价值的思考，让课堂富有趣味性、生命性、人文性。于无形之中向学生渗透了这种意识 ，真可谓“润物细无声”！

四、特色板书，意犹未尽

老师的板书设计让人耳目一新，慢慢品味，一个字——妙！板书由两部分组成：一部分是体现孔子求学艰辛的词语——“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”，处于正中；一部分是体现孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行的对联——上联（孔子拜师学无止境）下联（老子授徒毫无保留）横额（流传千古），处于两旁。当谢老师完成最后的横匾板书时，我想到了“锦上添花”想到了“画龙点睛”，还想到了给予听课学生和老师流传千古的不仅仅是孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行吧，还应该有谢老师这一节值得品味的课！意犹未尽，还想再听！

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观摩课听评课报告

观摩课听评课报告

观摩课听评课报告

本次“观摩课”研讨的主题是如何构建高效教学模式，落实教学目标和学生自主研究。学校高度重视、全体教师积极参与、教导处认真组织、各位讲课教师精心准备，使得活动收到了很好的效果。这次活动不仅充分展示了我校骨干教师在课堂教学中的水平，而且显示了备课组的凝聚力和团结精神。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

二、明确教学目标、关注学生需求。

授课老师要在课程设计中明确教学任务、学生需要掌握的知识点、难易程度、重点难点，以及课堂上要预设的问题，以调动学生的思维。XXX老师的《创编故事》教学非常好的围绕“创”这个目标设计安排的。在课程开始前，她提出了明确的目标，为实现目标铺设了桥梁，步步引导学生达到教学目标。在23分钟的课堂时间中，她给予学生充分的思、说、写的时空，目标落得很扎实。

三、反思教学实践、不断提高教学水平。

没有反思的教学是难以提高的。授课老师在评课之后，应该主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思非常实在，非常到位。

观课报告

观课报告

观课报告

通过对研修中必修内容的学习，我体会到小学英语教学的关键问题，通过多途径地听说活动，帮助学生理解语言内容并能进行有效的口头反馈；如何在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流；如何引领学生了解基本的语音规则，并能够借助规则认读、拼写单词；如何帮助学生理解常用的语法规则，并做出正确的表达。这些问题，通过理论与教学课例的深入浅出的解释，让我对小学英语课堂教学有了更直观的理解。

通过对四位老师的课例学习，我深深地体会到课堂上教师教得精彩，不如让学生学得精彩，让学生在自己的精彩中体验学习的快乐，提升课堂教学的有效性。观课评课的过程中，也不断回顾自己课堂教学的环节；同时更能清晰的针对评课，思考自己的教学理念，教学方向。以下是我的几点感悟：

一、 学生合作学习，让课堂教学效率更高

英语是语言课，训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。特别是通过前几年的网络研修学习，我们都认识到合作学习是一种行之有效的学习方式。在几位授课老师的课堂上，两两合作，小组合作学习等形式使孩子们在课堂上有更多的时间和机会来操练语言，生生合作活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和强度。课堂上实现了教师的角色转变，老师真正成为学习的组织者和引导者，让学生在合作中学习，在合作中体验成功，提升了团队合作意识，促进了英语学习。

二、学生精彩的读与说，让英语课堂教学更有效。

英语是语言课，训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。特别是通过前几年的网络研修学习，我们都认识到合作学习是一种行之有效的学习方式。在几位授课老师的课堂上，两两合作，小组合作学习等形式使孩子们在课堂上有更多的时间和机会来操练语言，生生合作活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和强度。课堂上实现了教师的角色转变，老师真正成为学习的组织者和引导者，让学生在合作中学习，在合作中体验成功，提升了团队合作意识，促进了英语学习。

听观摩课心得体会

听观摩课心得体会

4月14日，我们光明办教研室举行了听数学观摩课的活动，我有幸听了3位老师的课,真的让我感受颇深,受益匪浅。现就低年级的数学课谈一谈自己的点滴体会。 沙河子小学的陈桂春老师执教的《做鸟巢图形与拼组》是青岛版数学二年级下册的内容，这节课开头设计非常新颖,能激发学生主动学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。 数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在陈老师的这节课上，我充分体验到了这一点――重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。 智慧之花开在孩子们的手上。陈老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，主要用了量一量、折一折等方法自主探究，合作交流所要学习的知识。 当然，我认为陈老师的这节课也有一些不足的地方，比如：从教师的仪态来说，对于低年级的学生，教师可以用比较夸张的动作、语气来和学生进行交流，这样感觉和学生之间没有距离，比较亲切，而陈老师相对而言比较生硬，笑容较少。另一方面，陈老师对前面的教学内容进行的太慢，有点浪费时间，所以后面的内容处理起来就显得太仓促了，学生对于后面的知识掌握就不太好。 总之，这次听课学习使我深刻的体会到了学习的重要性和紧迫性，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，充分利用一切学习的机会，积淀教学素养。

观课报告 2

观课报告 2

课堂教学资源观察量表

观课报告

针对我们研究的第二个问题“如何选择、整合三贴近原则的课堂教学资源，引导教师解决思品课教学生活性、时代性和实效性不强的问题”，我选择的观察维度是“课堂教学资源使用的类型、时机和效果”，结合观察量表我谈几点自己的看法：

从观察类型和时机来看：孙老师这节课选用了8个课堂资源，有视频、图文资料、漫画、动漫音乐等，可以说是资源丰富，形式多样，可以看出在资源的选取上确实下了大量的功夫，丰富了教材内容，调动学生各种感官参与课堂，激发了学生的学习积极性和参与性。从使用时机看，在导入环节用到一个热点视频，课堂检测用了一个文字材料，自主学习和合作交流中共用到了6个课程资源，在使用材料设置问题时有梯度性，较容易地让学生自主思考解决，有难度的让学生交流得出，时机运用灵活而力求达到了更大实效性。 执教者 孙会杰 班级：初二3班 泽库中学七年级 观课人 刘昌悦

课 题 七年级上册《如何做到对自己的行为负责》

观 察 点 导入新课 自主学习 合作交流 课堂检测 总结反思

资源

使用的

时机 A图片文字 2、3、4、5 2、3、6 8

B视频 1

C漫画、音乐 7

D其他形式

资源

使用的

效果 A图片文字 优 优 优

B视频 优

C漫画、音乐 优

D其他形式 从使用资源效果来看：1、在导入环节选用了“诚信少年”的案例，具有较强的时代特色，感召性强，起到了榜样作用，增强了学生的责任意识和诚信意识，激发学生学习兴趣，自然进入新课学习环节；在自主学习合作交流中，还选择了一个具有时代性的资源，即“最美女教师”，这也是个典型的案例，有助于让学生意识到每个人都应该做好自己该做的事情，提高了本环节目标达成的实效性。2、在自主学习合作交流中依据学生现实生活创设生活情景，让学生从所熟悉的情境中意识到行动前缺乏正确判断的危害性，并在这个基础上结合前面知识总结解决方法，有助于环节目标的达成。另外还选择本校学生案例“闯红灯”作为课堂资源，贴近学生生活，让学生明确“不该做的事情不能做”， 较好落实了课堂资源的生活性和实效性。3、选择了趣味性较强而又有教育意义的动漫歌曲“东北人都是活雷锋”，还有漫画生动形象，激发学生参与学习的主动性，让学生在快乐中悟理导行，引导学生认识导做了错事不推卸责任，要勇于承担责任，水到渠成达成学习目标。4、检测中选用了具有深度的文字资料，基本上涵盖了本节课主要知识点，真正达到检测目的。