大学生核心自我评价与生涯适应力__省略_决策自我效能感和使命感的中介作用_刘毅

大学生核心自我评价与生涯适应力：职业决策自我效能感和使
命感的中介作用
刘毅;程婧楠;梁三才
【期刊名称】《人力资源管理》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】本研究以生涯建构理论为指导,采用问卷法调查了578名大学生,探究职业决策自我效能感、使命感在大学生核心自我评价与生涯适应力之间的多重中介作用.结果显示,大学生核心自我评价既直接影响生涯适应力,也通过职业决策自我效能感和使命感的多重中介作用间接影响生涯适应力.这些结果对发展职业理论和职业心理咨询实践有重要启发作用.
【总页数】3页(P225-227)
【作者】刘毅;程婧楠;梁三才
【作者单位】陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室;陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室;陕西师范大学心理学院暨陕西省行为与认知神经科学重点实验室
【正文语种】中文
【相关文献】
1.大学生核心自我评价与生涯适应力：职业决策自我效能感和使命感的中介作用[J], 刘毅;程婧楠;梁三才;
2.大学生主动性人格与职业决策困难的关系:职业自我效能和职业使命感的中介作
用 [J], 沈雪萍;顾雪英
3.医学生主动性人格与生涯适应力的关系:职业决策自我效能感的中介作用 [J], 乔姗姗; 石美霞
4.职业决策自我效能感在主动性人格与大学生生涯适应力中的关系 [J], 沈梓锋; 谢丽婷; 赖雪芬; 王艳辉
5.初中生希望感对生涯适应力的影响:核心自我评价的中介作用 [J], 李龙珠;周敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

大学生职业规划自我评价（精选12篇）大学生职业规划篇11.价值观我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。

舒服安逸富裕的生活，是我的向往。

从小就被教育要有团体合作精神，所以我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴。

这样可以做到事半功倍。

我的职业价值观(进行过职业价值观测试):工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。

希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快，是一种极大的满足。

是一种极大的满足。

2.性格比较外向，开朗，幽默，乐观的。

也很率性。

喜欢交朋友，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。

3.兴趣平常喜欢打篮球，听音乐，逛街，交朋友。

还喜欢上网，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。

积极的培养各方面的兴趣，比如学吉他，对辩论方面的知识也很想去了解，想成为全方面人才。

4.能力计算机应用，office软件应用，听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。

有责任心，上进心，做事认真投入，擅长想象思维。

可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。

由于参加学生会和长期担任班干部，有丰富得管理经验，实践能力强。

但缺乏耐心、毅力。

5.职业兴趣我的职业兴趣很广泛，由于我是学管理的，对管理方面的知识比较了解，可以学以致用。

希望能够在企业人事行政管理方面有所发展，自我表现和体现我的价值所在。

6.职业个性喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快，喜欢对将来发生的事情作出决定，想努力成位一位优秀的。

在工作中形成一定个人魅力，得到大家的肯定及尊重。

软硬兼用，以身作则。

对自己未来有信心。

7.职业价值观希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事。

大学生职业决策自我效能感与就业力的关系职业生涯规划的中介作用一、本文概述在当前社会经济快速发展的背景下，大学生的职业决策和就业力成为了广泛关注的焦点。

本文旨在探讨大学生职业决策自我效能感与就业力之间的关系，并进一步分析职业生涯规划在其中的中介作用。

职业决策自我效能感是指个体在职业选择和发展过程中对自己能力的信心和评估，它影响着个体的职业决策过程和结果。

而就业力则是指个体在就业市场中获得和保持工作的能力，是衡量个体职业成功的重要指标之一。

本研究通过问卷调查和实证分析的方法，对大学生的职业决策自我效能感和就业力进行了量化研究，并探讨了职业生涯规划如何在这两者之间发挥中介作用。

研究结果表明，大学生的职业决策自我效能感与就业力之间存在显著的正相关关系，且职业生涯规划在这一关系中起到了显著的中介作用。

这一发现对于高校职业指导和学生个人职业发展具有重要的实践意义。

本文首先回顾了相关理论基础和前人研究，明确了研究的理论框架和假设。

接着，通过问卷调查收集数据，并运用结构方程模型等统计方法进行数据分析。

根据研究结果提出了相应的实践建议，旨在帮助大学生提高职业决策自我效能感，加强职业生涯规划，从而提升其就业力，实现更好的职业发展。

二、文献综述在近年来的学术研究中，大学生职业决策自我效能感与就业力的关系逐渐受到学者们的关注。

职业决策自我效能感，指的是个体在职业选择和发展过程中，对自己完成相关任务、做出决策的能力的信念。

而就业力，则是指个体在就业市场上所具备的竞争力和适应能力。

这两者之间的关系，不仅影响着大学生未来的职业发展，也是高校教育和职业指导的重要内容。

在以往的研究中，许多学者已经对职业决策自我效能感和就业力进行了深入的探讨。

例如，（20）在其研究中指出，职业决策自我效能感高的学生，在面对就业市场时更有可能表现出更高的自信心和主动性，从而更容易获得就业机会。

（20）则从就业力的角度出发，认为就业力是职业决策自我效能感的具体表现，是学生在求职过程中综合素质的体现。

大学生综合能力素质自我评价（通用）5篇第一篇：大学生能力素质自我评价（通用）大学生能力素质自我评价范文（通用8篇）在日常生活或是工作学习中，我们会经常用到自我评价，自我评价具有独特的自我功能，它促进自我发展、自我完善、自我实现。

大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编收集整理的大学生能力素质自我评价范文（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生能力素质自我评价1今年是我进入大学的第一年。

一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。

现总结如下：思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。

并递交了申请书，积极向党组织靠拢。

生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。

但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。

我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。

在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。

并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。

在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。

新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生能力素质自我评价2雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。

在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。

大学生的综合素质自我评价大学生的综合素质是指大学生在知识、能力、态度和价值观等方面的综合素养。

大学生应该具备广博的知识储备、扎实的专业能力、良好的道德修养和积极的人生态度。

自我评价是对自己的认知和评价，下面我将从知识、能力、态度和价值观四个方面进行自我评价。

一、知识素质作为一名大学生，我深知知识是自己进步和发展的基础。

在大学期间，我认真学习专业知识，扩展了自己的知识面，并且努力保持充实的状态。

首先，在专业知识方面，我注重课堂学习，认真完成各门课程的学习任务。

我积极主动地参与课堂讨论，与教师和同学交流，提高了自己的学习效果。

通过课外阅读和自主学习，我不断拓宽自己的学科知识，了解最新的研究进展和前沿领域。

同时，我还参加了一些学科竞赛和实践活动，提高了自己的综合素养和实践能力。

其次，在通识知识方面，我注重跨学科的学习和思考。

我不仅学习了自己专业领域内的知识，还积极追求其他学科的知识，提高了自己的综合素质。

同时，我还注重了解国内外的社会、政治和文化状况，增强了自己对社会问题的洞察力。

总的来说，我认为自己在知识素质方面比较扎实，但仍然需要不断学习和提高。

二、能力素质除了知识素质，大学生还应具备一定的能力素质。

能力是指通过学习和实践，自己所拥有和能够运用的技能和才能。

首先，在专业能力方面，我在大学期间通过实践活动和实习经验，提高了自己的专业技能。

我参与了一些团队项目和实验课程，提升了自己的动手能力和实际操作能力。

同时，我也利用课余时间加强了自己的计算机和外语等技能，提高了自己的综合竞争力。

其次，在综合素质方面，我注重培养自己的领导力和团队合作能力。

我积极参与学生组织和社团活动，担任过班级干部和社团干部，锻炼了自己的组织协调和人际交往能力。

在团队项目中，我能够很好地与团队成员合作，充分发挥每个人的优势，取得了不错的成果。

总的来说，在能力素质方面，我认为自己的专业能力和综合素质还有提升的空间，需要继续努力学习和实践。

大学生的自我总结与评价7篇篇1作为一名大学生，经过几年的学习和成长，我收获了许多宝贵的经验和知识。

以下是我对自己在大学期间的自我总结与评价：一、学术方面的总结与评价在学术方面，我始终保持对知识的热爱和追求。

大学期间，我不仅认真听讲，积极参与讨论，还充分利用课余时间进行自主学习。

通过系统的学习，我掌握了本专业的基础理论和专业知识，并能够将其运用到实际问题和项目中。

同时，我也注重培养自己的批判性思维和创新能力，善于从不同角度思考问题，并寻求新的解决方案。

在课程学习方面，我取得了优异的成绩，多次获得奖学金。

此外，我还积极参与了多个科研项目，不仅锻炼了自己的科研能力，也拓宽了知识面。

在科研过程中，我学会了如何运用科学的方法论进行问题分析和解决，这对我未来的学习和工作将产生深远的影响。

二、实践方面的总结与评价在实践方面，我始终坚持学以致用，将理论知识与实践相结合。

大学期间，我参加了多个社团和学生组织，锻炼了自己的组织协调能力和团队合作能力。

同时，我也积极参与了社会实践活动和志愿者活动，不仅丰富了自己的阅历，也培养了自己的社会责任感和担当精神。

在实践过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际场景中，如何与他人有效沟通和协作，如何解决问题和应对挑战。

这些经历不仅让我成长了许多，也为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

三、个人成长方面的总结与评价在个人成长方面，我始终注重培养自己的综合素质和能力。

大学期间，我不仅关注学术和实践方面的成长，也注重培养自己的兴趣爱好和特长。

通过参加各种活动和比赛，我不仅锻炼了自己的能力，也拓宽了视野，增长了见识。

同时，我也注重培养自己的批判性思维和独立思考能力。

在面对问题时，我能够冷静分析，全面思考，并做出正确的决策。

这种思维方式不仅让我在学术和实践方面取得了不错的成绩，也为我未来的发展提供了有力的支持。

此外，我还注重培养自己的团队协作能力和沟通能力。

在团队中，我能够积极与他人合作，共同完成任务；在沟通中，我能够清晰表达自己的想法和意见，并尊重他人的观点和意见。

自我评价和人生意义在应付方式影响学习动机中的链式中介效应龚小虹;刘燊【摘要】采用问卷调查法,对867名在校大学生进行调查.结果发现:(1)大学生学习动机与应付方式、核心自我评价和人生意义呈显著正相关;(2)应付方式对大学生学习动机有显著的正向影响;(3)核心自我评价和人生意义在应付方式影响学习动机中起链式双中介作用,其中应付方式通过影响核心自我评价从而进一步影响学习动机这一中介路径的中介效果量最大.本研究为激发大学生学习动机、提升大学生心理健康水平以及改善大学教学质量提供了实证基础.%This research investigated 867 undergraduates with questionnaires to examine effects of core self-evaluation and life meaning in coping style and learning motivation. The results indicated that: (1) there were significantly positive correlations among undergraduates' learning motivation, coping style, core self-evaluation and meaning in life; (2) Coping style had a significantly positive effect on undergraduates' learning motivation; and (3) Core self-evaluation and life meaning played a role of chain mediation in the relationship between coping style and learning motivation, with that of core self-evaluation to be the strongest of all the mediation paths. The current research provides an empirical evidence for inspiring undergraduates learning motivation, promoting their mental health level and improving college teaching quality.【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2016(038)001【总页数】6页(P11-16)【关键词】应付方式;自我评价;人生意义;学习动机;链式中介模型【作者】龚小虹;刘燊【作者单位】宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211【正文语种】中文【中图分类】G441在教育和学习心理学领域，学习动机（learning motivation）一直都是经久不衰的研究主题。

大学生综合素质测评自我评价自我评价是对自己的一种全面、客观的评价，既要准确地认识自己的长处和优点，也要勇于直面自己的不足和不足之处。

下面是我对自己大学生综合素质的自我评价。

首先，我在学术方面表现得比较突出。

作为一名大学生，我注重课堂学习，并积极参加各类学术活动。

我对主修专业的知识有一定的掌握，并通过独立思考和自主学习不断提高自己的学术能力。

我有良好的学习习惯，能够合理安排时间并高效地完成学业。

我还积极参与学术竞赛，获得了一些积极成果。

总体来说，在学术方面，我有一定的优势。

其次，我在团队合作方面也具备一定的能力。

在大学期间，我参与了许多团队项目，并与队友一起完成了一些重要的任务。

在团队中，我善于倾听他人的意见和想法，并与他人进行有效的沟通和合作。

我注重集体荣誉，并愿意为团队的成功和成长做出自己的努力。

通过这些团队合作的经历，我锻炼了自己的团队合作能力，并学会了如何与他人协同工作。

此外，我具备较强的组织能力和管理能力。

在大学期间，我担任了学生组织的干部职务，负责组织和管理一些重要的活动。

在组织活动的过程中，我能够有效地分配任务和资源，并协调不同的利益关系。

我注重细节，善于掌握全局，并总能够在复杂的环境中保持清醒和冷静的头脑。

这些经验让我学会了如何组织和管理团队，并培养了我成为一个优秀的组织者和领导者的潜力。

再者，我还具备较强的沟通能力和人际关系管理能力。

在大学期间，我积极参加社会实践和志愿者活动，并与不同背景的人进行面对面交流。

通过这些经验，我学会了如何与人建立良好的人际关系，以及如何有效地传达自己的想法和观点。

我善于倾听他人的意见和想法，并能够适应不同的沟通方式和风格。

这让我在与他人合作和交流的过程中更加得心应手。

最后，我还具备一定的创新能力和学习能力。

作为一名大学生，我认识到学习不应只局限于课堂上的知识，还应该不断开拓自己的眼界，学习新的知识和技能。

因此，我积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识面。

大学生职业价值观与就业能力职业决策自我效能感的中介作用一、本文概述随着社会的快速发展和高等教育的普及，大学生就业问题日益凸显，其职业价值观、就业能力以及职业决策自我效能感等因素对于他们的职业选择和未来发展具有重要影响。

本文旨在探讨大学生的职业价值观、就业能力以及职业决策自我效能感之间的关系，并着重分析职业决策自我效能感在其中的中介作用。

通过深入研究这些因素之间的相互作用机制，本文旨在为大学生就业指导提供理论支持和实践指导，帮助大学生更好地进行职业规划和决策，实现个人价值和社会需求的有机结合。

具体而言，本文将首先对大学生职业价值观的内涵和影响因素进行分析，探讨不同职业价值观对大学生就业能力和职业决策的影响。

接着，本文将重点研究大学生的就业能力，包括其构成要素、培养途径以及与职业选择的关系。

在此基础上，本文将引入职业决策自我效能感的概念，探讨其在大学生职业决策过程中的重要作用，以及如何通过提升职业决策自我效能感来增强大学生的就业竞争力。

本文将构建理论模型，通过实证研究方法，探究职业决策自我效能感在大学生职业价值观和就业能力之间的中介作用。

通过数据分析，本文将揭示各因素之间的内在联系和影响机制，为大学生就业指导提供科学依据和实践指导。

通过本文的研究，我们期望能够为大学生职业发展提供有益的启示和建议，帮助他们更好地认识自己、了解职业世界，做出更加明智和符合个人价值观的职业选择，实现个人和社会的共同发展。

二、文献综述职业价值观是个体在职业选择和发展过程中，对于不同职业特性和结果的偏好和重视程度。

对于大学生而言，职业价值观不仅影响其职业决策，更在一定程度上决定了其未来的职业满意度和生涯发展。

随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生的职业价值观日益多元化，对职业的选择和追求也呈现出多样化的趋势。

就业能力则是指个体在劳动力市场上获得并保持工作的能力，它包括了专业技能、人际交往、团队协作、问题解决等多方面的能力。

大学生职业决策自我效能感汇报人：2024-01-05•职业决策自我效能感的定义与重要性•大学生职业决策自我效能感的影响因素目录•大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响•如何提高大学生职业决策自我效能感•大学生职业决策自我效能感的实际应用目录•结论与展望01职业决策自我效能感的定义与重要性0102定义它是个体对自己职业规划和发展的自我评估，反映了个体对职业决策所需能力的信心程度。

职业决策自我效能感是指个体对自己能否做出职业决策并承担其后果的信念和信心。

提高职业决策自我效能感有助于大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力。

高职业决策自我效能感的大学生更有可能做出明智的职业选择，降低盲目就业的风险。

重要性职业决策自我效能感能够帮助大学生克服职业决策过程中的困难和挑战，增强应对能力。

职业决策自我效能感对大学生的心理健康和幸福感也有积极的影响，能够减轻焦虑和压力。

02大学生职业决策自我效能感的影响因素个人因素个人特质个人特质如自尊、自我效能感、自我概念等对职业决策自我效能感有显著影响。

例如，自我效能感高的个体在面对职业决策时更有信心和决心。

职业兴趣大学生的职业兴趣直接影响其职业决策自我效能感。

对特定领域或行业有浓厚兴趣的学生，往往更有信心和动力去做出与该领域相关的职业决策。

家庭环境对大学生的职业决策自我效能感产生显著影响。

家庭的支持、鼓励以及提供的相关信息和建议，有助于提高大学生的职业决策自我效能感。

学校环境学校提供的职业指导和就业服务，以及校园文化、师资力量等，都会影响大学生的职业决策自我效能感。

来自社会、朋友、同学的支持和鼓励，能够增强大学生的职业决策自我效能感。

社会支持系统越强大，个体在面对职业决策时越有信心。

就业市场的竞争激烈程度、就业机会的多少等都会影响大学生的职业决策自我效能感。

就业形势越好，大学生的职业决策自我效能感通常越高。

就业形势社会支持03大学生职业决策自我效能感对职业发展的影响职业决策自我效能感对大学生的职业选择有显著影响。