区域游戏材料投放策略及其案例分析

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幼儿园区域游戏材料的投放策略分析

作者：姚琼

来源：《新教育时代·教师版》2017年第34期

摘 要：区域游戏是幼儿园教育不可缺少的一部分，区域游戏中材料的投放时机和方式对游戏的成功有着重要的影响。本文中，笔者阐述了区域游戏的概念，分析了幼儿园区域游戏的意义和问题，在此基础上重点探讨了幼儿园区域游戏材料的投放策略，从而对相关内容的了解更加深刻。

关键词：幼儿园 区域游戏 材料投放

引言

幼儿园是孩子成长过程中的第一所学校，对学生今后的成长和发展具有十分重要的影响。幼儿园教育是一种学前教育，注重的不是孩子知识的获取量，更加关注的是孩子的个性化发展，通过幼儿园教育能够为孩子今后的学习生涯奠定基础。区域游戏是幼儿园教育中比较常见的活动类型，对材料投放的要求非常高，作为一名幼儿园教师应当积极主动地去了解区域游戏材料投放的方法，提高区域游戏的有效性。

一、幼儿园区域游戏的基本含义

区域游戏又被称之为区域活动，是教师根据教育目标和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境、投放游戏材料，让幼儿能够根据自己的需要和兴趣，选择自己喜欢的游戏区域和游戏材料，自由地进行探索和学习，获得个性化的成长和发展[1]。

二、幼儿园区域游戏意义和问题

1.区域游戏的意义

第一，有利于提升幼儿园的教育水平。区域游戏活动是幼儿园教育中最为普遍的活动类型之一，区域游戏质量的高低，往往直接反映了幼儿园整体教育水平的高低。

第二，有利于孩子思维和能力的提升。幼儿园区域游戏的对象是孩子，经常性为孩子提供区域游戏活动，能够给孩子足够的锻炼机会，对孩子未来的发展意义重大。

2.区域游戏的问题

首先，材料投放适宜性偏低。多数幼儿园投放的游戏材料绝大部分是成品，忽略了孩子的主观操作和探索研究，孩子在玩后便会感觉到游戏材料的索然无味。 龙源期刊网

金河幼儿园2015年上半年园本培训资料

区域游戏材料投放策略及其案例分析

高小芳（北京教育学院丰台分院，幼儿园高级教师

一、本课程主要内容

1.明确区角的特点及内容划分。

2.介绍《幼儿园活动区玩具配备手册》的应用策略及使用方法。

3.学习如何科学合理的配备玩教具，通过案例分析梳理玩具材料投放的有效策略。

二、本课程特色

本课程能够结合区域玩具材料投放现状及教师工作的实际问题进行应用性培训，不采取枯燥的学习理论的方式，而是本着应用的角度，引导教师学会使用玩具配备手册指导实践工作。策略梳理的过程中，案例丰富有针对性，设计内容广泛，深入，能满足教师的学习需求。

学习目标

1.明确区角的特点及材料的教育价值。

2.通过案例培训引导教师反思自身行为，梳理玩具材料投放的具体策略。

区域活动材料，简言之，就是投放在活动区的各种材料，它承载着教育功能。教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中。爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的。成人要为幼儿创造游戏的物质环境和条件，支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。因此，区域活动作为幼儿游戏的一个重要部分，具有很重要的教育作用。

从而看来，区域游戏活动则正符合这一要求。依据纲要中五大领域教学目标，内容与要求以及幼儿发展需要创设的活动区角，是幼儿园物质环境的重要组成部分，相应开展的区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。

区域游戏的特点与内容划分

一、区域活动的概念及特点（目的：明确活动区活动的独特价值）

区域活动，又称活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对化分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。 特点：

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. 金河幼儿园2015年上半年园本培训资料

区域游戏材料投放策略及其案例分析

高小芳（北京教育学院丰台分院，幼儿园高级教师

一、本课程主要内容

1.明确区角的特点及内容划分。

2.介绍《幼儿园活动区玩具配备手册》的应用策略及使用方法。

3.学习如何科学合理的配备玩教具，通过案例分析梳理玩具材料投放的有效策略。

二、本课程特色

本课程能够结合区域玩具材料投放现状及教师工作的实际问题进行应用性培训，不采取枯燥的学习理论的方式，而是本着应用的角度，引导教师学会使用玩具配备手册指导实践工作。策略梳理的过程中，案例丰富有针对性，设计内容广泛，深入，能满足教师的学习需求。

学习目标

1.明确区角的特点及材料的教育价值。

2.通过案例培训引导教师反思自身行为，梳理玩具材料投放的具体策略。

区域活动材料，简言之，就是投放在活动区的各种材料，它承载着教育功能。教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中。爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的。成人要为幼儿创造游戏的物质环境和条件，支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。因此，区域活动作为幼儿游戏的一个重要部分，具有很重要的教育作用。

从而看来，区域游戏活动则正符合这一要求。依据纲要中五大领域教学目标，内容与要求以及幼儿发展需要创设的活动区角，是幼儿园物质环境的重要组成部分，相应开展的区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。

区域游戏的特点与内容划分

一、区域活动的概念及特点（目的：明确活动区活动的独特价值）

区域活动，又称活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对化分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。 .

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金河幼儿园2015年上半年园本培训资料

区域游戏材料投放策略及其案例分析

高小芳（北京教育学院丰台分院，幼儿园高级教师

一、本课程主要内容

1.明确区角的特点及内容划分。

2.介绍《幼儿园活动区玩具配备手册》的应用策略及使用方法。

3.学习如何科学合理的配备玩教具，通过案例分析梳理玩具材料投放的有效策略。

二、本课程特色

本课程能够结合区域玩具材料投放现状及教师工作的实际问题进行应用性培训，不采取枯燥的学习理论的方式，而是本着应用的角度，引导教师学会使用玩具配备手册指导实践工作。策略梳理的过程中，案例丰富有针对性，设计内容广泛，深入，能满足教师的学习需求。

学习目标

1.明确区角的特点及材料的教育价值。

2.通过案例培训引导教师反思自身行为，梳理玩具材料投放的具体策略。

区域活动材料，简言之，就是投放在活动区的各种材料，它承载着教育功能。教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中。爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的。成人要为幼儿创造游戏的物质环境和条件，支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。因此，区域活动作为幼儿游戏的一个重要部分，具有很重要的教育作用。

从而看来，区域游戏活动则正符合这一要求。依据纲要中五大领域教学目标，内容与要求以及幼儿发展需要创设的活动区角，是幼儿园物质环境的重要组成部分，相应开展的区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。

区域游戏的特点与内容划分

一、区域活动的概念及特点（目的：明确活动区活动的独特价值）

区域活动，又称活动区活动，指的是这样一种活动形式：教育者以儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对化分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。 -*