小学科学33我们的水钟(教案)教科版科学五年级上册

教科版五年级上册小学科学《我们的水钟》教案一、教材分析：本节课程主要介绍了水钟的原理和制作方法，通过实践操作，让学生了解到时间的计量单位和简单的制作方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时也增强了学生对时间的认识和理解。

二、教学目标：1.了解水钟的原理和制作方法；2.掌握时间的计量单位；3.培养学生的动手能力和观察能力；4.增强学生对时间的认识和理解。

三、教学重点和难点：重点：水钟的原理和制作方法，时间的计量单位。

难点：水的渗透性和时间的计量单位的概念理解。

四、学情分析：五年级学生的认知能力已经有了一定的提高，但对于时间的认识和理解还需要进一步加强。

本节课程采用实践操作的方式进行教学，更加符合学生的学习特点，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示钟表，让学生说出现在的时间。

2. 让学生说出自己平时使用的计时工具有哪些？3. 引出本节课程主题“我们的水钟”。

第二环节：讲授1. 通过图片或实物展示，让学生了解水钟的原理和制作方法。

例如，教师可以通过展示一个简单的水钟模型，来让学生了解水钟的基本原理：水从容器的一个部分流到另一个部分，随着时间的推移，水位不断上升，最终到达容器的顶部，从而发出声音。

2. 讲解时间的计量单位，如秒、分、时等。

例如，教师可以通过展示一个钟表，让学生认识到钟表上的刻度代表的是时间的单位，如秒、分、时等。

3. 让学生注意水的渗透性，了解水的渗透速度会受到什么因素的影响。

例如，教师可以通过实验的方式，让学生观察不同材质的纸巾对水的渗透速度的影响，让学生了解到水的渗透性会受到材质、厚度等因素的影响。

第三环节：操作1. 教师发放制作水钟的材料，让学生自己动手制作。

例如，教师可以发放两个透明的塑料杯、一根细管、一些蓝色染料、一些胶水等材料，让学生按照指导制作水钟。

2. 学生在制作过程中，需要注意水的渗透性和时间的计量单位。

例如，教师可以引导学生注意水的渗透速度，让学生在制作过程中控制好水的流速，同时引导学生使用钟表来计时。

小学科学33《我们的水钟》（教案）学年科学五年级上册教科版我们的水钟科学是一门有趣的学科，通过学习科学知识，我们可以更好地认识这个世界。

在小学科学课程中，有一节关于水钟的教学内容，让我们来一起探究一下吧。

一、教学目标1. 认识水钟的原理和作用。

2. 学习制作简单的水钟，并了解它的工作原理。

3. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。

二、教学准备1. 教师准备：水钟制作实物（由塑料瓶和一根长的细管组成）、厨房计时器、电子钟表等。

2. 学生准备：笔、纸和实验报告本。

三、教学过程1. 导入老师可以通过以下问题引导学生思考：a. 你们知道什么是钟吗？它是用来做什么的？b. 你们在日常生活中见过哪些钟？c. 你们知道水钟是什么吗？它是如何工作的？2. 学习新知a. 讲解水钟的原理和作用教师简单地向学生介绍水钟的原理：通过水流的变化，可以形成一个类似于钟的装置，并且可以用来计算时间。

b. 演示水钟的制作和原理老师可以用制作好的水钟进行演示，在讲解的同时，向学生展示水钟的制作过程和工作原理。

c. 学生操作演示让学生分组进行实验操作。

每组可以用一个空的塑料瓶和一根长的细管制作自己的水钟。

同时，让学生记录实验过程和结果。

3. 实验步骤a. 准备一个干净的塑料瓶，并且将底部剪掉。

b. 将长的细管插入塑料瓶的开口处，确保它们紧密连接。

c. 将瓶子倒置，将装满水的瓶子放入一个容器中。

4. 实验观察和结果记录学生通过观察实验现象和记录实验结果来总结水钟的工作原理。

例如：a. 当水从细管流出时，观察到水的流动速度是一定的。

b. 随着水的减少，细管内的压力降低，导致水流速度变慢。

c. 最后，当水完全流出时，细管里的压力为零，水钟停止工作。

5. 思考和讨论教师可以引导学生思考并讨论以下问题：a. 你们观察到了什么现象？b. 为什么水钟会停止工作？c. 你们觉得为什么要将细管插入瓶子底部？6. 知识拓展通过对水钟的学习，引导学生进一步思考和了解更多与时间相关的概念，如钟表、时钟等。

小学科学3我们的水钟（教案）我们的水钟（教案）一、教学目标：1.了解水钟的原理和制作过程。

2.掌握水钟的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

3.培养学生的观察力和实验能力，锻炼科学思维。

二、教学准备：1.水瓶或小塑料瓶2.纸板或塑料片3.剪刀4.胶水或胶带5.标尺6.墨水或颜料7.计时器8.放大镜（可选）三、教学过程：1.导入（5分钟）老师可以引入本节课的话题，询问学生是否知道水钟是什么，是否听说过水钟。

请学生展开讨论，激发他们对水钟的兴趣。

2.呈现水钟原理（10分钟）让学生观察一只装满水的瓶子，告诉他们水会流出瓶口。

然后倒掉水，让学生再次观察瓶内出现的水滴。

解释水钟的原理：当瓶子装满水后，水分子会从瓶口流出，并在瓶内形成水蒸气。

当水蒸气再冷却时，会凝结成液体水滴，滴落到瓶内产生声音。

3.制作水钟（25分钟）（1）学生分组合作，每个小组分发一份制作材料，包括水瓶、纸板或塑料片、剪刀、胶水或胶带。

（2）学生利用剪刀和纸板或塑料片制作水钟的表面。

他们可以选择不同的形状和大小，但要确保它们能够盖住瓶口。

（3）学生将表面固定在瓶子上，使用胶水或胶带。

确保固定牢固，不会漏水。

（4）学生用标尺测量水的高度，记录下来。

（5）学生向瓶子中加入一定量的墨水或颜料，使水成为有颜色的。

（6）学生将瓶子竖立起来，让瓶子盖住表面，确保瓶口完全浸没在水中。

（7）学生观察瓶子内部的现象，记录下来。

4.实验与观察（30分钟）（1）学生将制作好的水钟放在桌上，并确保瓶口完全浸入水中。

（2）学生使用计时器记录下每隔5分钟的时间，并观察瓶内有无水滴落下的声音。

（3）学生可以使用放大镜观察瓶内的水滴形成和滴落的过程。

5.讨论与总结（10分钟）（1）学生归纳并总结制作水钟和观察实验的结果，回答以下问题：a.在制作水钟过程中，哪些因素可能影响水滴的形成和滴落？b.观察实验中，学生是否观察到不同的声音？有何规律？c.水钟的原理是什么？为什么会产生声音？（2）学生对水钟制作和观察实验过程中遇到的问题和困惑进行讨论，老师帮助他们解答。

3.3我们的水钟（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标1.了解水钟的定义和原理；2.掌握水钟的构造和制作方法，并能熟练操作；3.培养学生的观察、思考、动手能力和团队合作精神；4.发展学生的创造性思维能力。

二、教学重难点1.水钟的构造和制作方法；2.学生动手制作水钟的过程及过程中的困难与解决方法。

三、教学准备1.实验工具：塑料瓶、水管、喷头、螺钉、胶水；2.实验材料：水。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师通过图片、视频等方式向学生展示水钟的样子，并引导学生思考水钟的构造和原理，激发学生学习水钟的兴趣。

2.实践操作（40分钟）（1）实验前的准备工作将塑料瓶沿着瓶口用剪刀剪去，瓶底留下够用的长度，切割一个小口。

（2）制作水管将一条长约30cm的水管插入一头喷头中。

（3）将水管插入塑料瓶将插入喷头的一头水管插入塑料瓶的底部，将另一头水管固定在塑料瓶的底部上，再用胶水密封。

（4）加水实验把塑料瓶倒转过来，注入适量的水。

在高峰期，水会从水管流出，形成稳定的水流。

低峰期，水流较慢。

持续时间由峰值和低值之间的时间差决定。

（5）调整适当调整水管的高度和位置，可以改变高峰期和低峰期的时间差，改变水流量和漂浮时间。

3.总结（10分钟）学生制作完成后，教师与学生一起回顾整个制作过程，并向学生提出问题，促进学生分析和思考。

如：（1）你制作水钟的过程中遇到了哪些困难？如何解决的？（2）水钟的稳定流量与哪些因素有关？如何调整呢？（3）长时间水流的改变对于水钟的漂浮时间有什么影响呢？……4.拓展（5分钟）介绍水钟的历史和应用，让学生了解水钟不仅仅是一个玩具，还有实际应用。

如：（1）古代时期的水钟是什么样子？有什么作用？（2）水钟的现代应用有哪些？五、教学反思本课是一节动手实践课，学生的参与度非常高，很好地锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。

在教学过程中，有几点需要注意：1.操作规范：由于有使用剪刀和胶水等工具，需要教师提前告知学生操作的安全规范，并加强对学生的安全教育。

第3课时我们的水钟【教学目标】1.水钟计时的关键：让水以均匀的速度往下流。

2.制作一个水钟。

【教学重难点】1.能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案。

2.能利用剪刀，塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。

【教学准备】剪刀、美工刀、大塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、盛水容器、铁架台和透明胶带。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题师：上一节课我们学习了古人是怎样设计计时工具的，那么今天我们要自己动手做一个计时10分钟的水钟。

二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）剪开塑料瓶底部，用工字钉给瓶盖打孔。

（2）重复上面的步骤。

（3）三个瓶重叠组装，下面是量筒，上面是倒放的两个已经打孔和剪开底部的塑料瓶。

（4）倒水时在盛水容器上表上刻度。

2.实验中，围绕问题展开观察。

师：同学们水钟已经做好，让我们对照钟表，根据测得的结果判断我们的水钟计时是否准确。

生：思考并回答。

师：大家做的水钟有很多都不准确，大家知道原因出在哪里吗？生：思考并回答。

师：容器的形状不规则，造成了刻度标识错误；没有保持水位不变等原因都会导致水钟出现误差。

让我们改进一下自己做的水钟，让水钟更准确些。

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识除了水，还可以用哪些流动的物体来制作计时工具？【板书设计】我们的水钟1.我们通过在漏斗塑料瓶上再加一个漏斗塑料瓶，来保持下面的漏斗塑料瓶中的水位不变。

2.除了用水做计时工具外，我们还可以用沙来制作计时工具。

小学科学教科版五年级上册第三单元《我们的水钟》教案一、教学背景本次教学是小学科学教科版五年级上册第三单元《我们的水钟》的教案。

本单元主要介绍了水的特性，如水的流动性、透明度等。

通过实验的方式，让学生了解水的特性，同时帮助学生掌握科学实验的基本方法。

二、教学目标1.知识目标•了解水的特性，如流动性、透明度等。

•了解科学实验的基本方法。

2.能力目标•通过实验的方式，观察、感受和体验水的特性。

•掌握科学实验的基本方法，增强实验探究能力。

3.情感目标•培养学生的好奇心和求知欲，提高学生对科学的兴趣。

•培养学生观察、探究问题的能力，鼓励学生勇于尝试和发现。

三、教学重点和难点1.教学重点•通过实验的方式，了解水的特性，掌握科学实验的基本方法。

2.教学难点•如何通过简单的实验让学生更好地理解水的特性。

•如何引导学生发现问题并及时解决。

四、教学步骤1. 情境导入（5分钟）引出实验背景，比如问学生：水的流动性如何体现？或者说：如果用水来制作一只时钟，应该怎么做？2. 实验过程（25分钟）2.1 实验前准备准备漏斗、量杯、滴管、洒盘、水和数只为空瓶子。

2.2 实验步骤1.将漏斗直立放在洒盘上，然后用滴管将水滴入漏斗中，观察水在漏斗中的流动情况。

观察后让学生说出水的流动性。

2.在量杯中加入不同量的水，让学生用眼睛观察这些水在量杯中的高度是否相同，让学生说出水的透明度。

3.将漏斗中的水倒入一个空瓶子中，用滴管慢慢加入一定量的水，观察不同量的水加入后瓶子内水的高度变化情况。

4.随意摆放几个瓶子，让学生想象一个水钟。

通过实验，让学生知道如何用水来制作一只时钟。

2.3 实验后思考对实验结果进行总结和思考，其中包括：•实验中发现了什么？•实验结果是否和预期一致？•学习到了什么新知识？3. 课堂小结（5分钟）在课堂中对学生表现出色的进行肯定和表扬，同时简要总结一下本次实验的重要内容和方法。

五、课后作业（15分钟）为了巩固本次实验所学的内容和方法，可以布置一些针对性的课后作业。

小学科学33我们的水钟（教案）我们的水钟（教案）导语：小学科学是培养学生科学思维和实践能力的重要课程之一。

在教学过程中，我们既要注重知识的传授，也要注重培养学生的动手能力和创新思维。

本文将为您介绍一节小学科学课的教案，题为“我们的水钟”。

一、教学目标1. 知识目标：了解水钟的工作原理和制作过程。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和创新思维。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高团队协作意识。

二、教学准备1. 实验器材：一套装有不同大小的塑料瓶、自来水、计时器。

2. 实验材料：各种不同的物品如小石子、鹅卵石、沙子等。

3. 教学工具：PPT、小黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张世界上最早的水钟图片，请学生观察并思考：这是什么？是如何工作的？为什么要用它来计时？通过提问，激发学生的思考和好奇心。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT呈现水钟的工作原理和制作过程。

解释水钟利用重力和水流的原理，通过累积水的容器和漏斗形成的水柱来计时。

讲解制作过程时，可以插入动画演示，使学生更加清楚地理解。

3. 实验操作（40分钟）3.1 组织学生分为若干小组，每组配备一套实验材料。

3.2 学生们按照PPT中的步骤进行实验操作。

首先，学生们将不同的物品倒入瓶子中，再用自来水把瓶子装满；接着，学生们用计时器计量时间，记录瓶子中的水流漏出速度；最后，学生们根据记录的数据计算计时结果。

3.3 老师和助教在实验操作过程中提供必要的帮助和指导，确保学生们能顺利进行实验。

4. 结果分析（15分钟）4.1 回到教室后，教师组织学生进行实验数据的收集和整理。

每个小组派一位代表上台展示实验结果。

4.2 学生们互相交流和讨论，比较不同组之间的实验结果是否有差异，探讨可能的原因。

5. 总结（10分钟）通过展示和讨论实验结果，教师引导学生总结实验中发现的规律，并结合之前的知识，提出问题，激发学生进一步思考。

6. 课堂练习（10分钟）教师出示几个与水钟有关的问题，要求学生在小组内讨论并给出答案。

小学科学33我们的水钟（教案）学年科学五年级上册教科版我们的水钟（教案）【导语】小学科学是培养学生科学兴趣和科学思维的重要课程之一。

在学年科学五年级上册教科版中，本节课的任务名称为“我们的水钟”。

通过这个任务，我们将引导学生认识水和时间之间的关系，并且实践操作制作属于自己的水钟，培养学生动手实践的能力和观察、思考的能力。

【任务目标】1. 了解水和时间之间的关系；2. 掌握制作水钟的方法；3. 培养学生的观察和思考能力；4. 提高学生动手实践的能力。

【教学准备】1. 教师准备：时钟、计时器、水桶、瓶子、吸管、一小袋面粉、尺子等；2. 学生准备：纸、铅笔、手表等。

【教学过程】一、引入新课（10分钟）1. 教师出示时钟和计时器，让学生回忆并讲解一下时钟的功能。

2. 教师呈现任务名称“我们的水钟”，询问学生电池是怎样让时钟走动的，然后提问，是否有其他方式能让时钟走动？二、学习知识（15分钟）1. 教师讲解水钟的原理：利用水从一个容器流入另一个容器的时间来表示时间的流逝。

2. 通过一些图片、动画等辅助材料，向学生展示水钟的实际运作过程。

三、实践操作（45分钟）1. 教师指导学生制作水钟：（1）学生们以小组为单位，每组一套材料：一个水桶，一个瓶子，一个吸管。

（2）学生们先将水桶中注满水，然后用尺子测量一下水的高度，填写在表格中，表示开始时刻。

（3）将吸管一端放入水桶中，一端放在瓶子上面，教师指导学生们快速将吸管连通水桶和瓶子。

（4）观察水从水桶流入瓶子的速度，并用手表计时，记录在表格中。

（5）等水完全流入瓶子，用手表记录下时间，并填写在表格中。

（6）再测量一次瓶中水的高度，填写在表格中，表示结束时刻。

2. 学生们根据自己的实际情况，在表格中填写测量数据。

3. 学生们根据自己实验得出的数据，计算水钟的流水速度，并向全班汇报结果。

四、讨论与总结（20分钟）1. 教师带领学生讨论实验中出现的问题和思考：（1）水钟的流水速度与水的高度有什么关系？（2）水钟的流水速度是否会随着时间的推移而变化？为什么？（3）制作水钟有哪些注意事项？2. 教师总结本节课的内容，并展示其他学生制作水钟的成果。

《我们的水钟》教案年级：五年级教材版本：教科版教学目标：让学生了解水钟的基本原理和历史背景。

引导学生通过制作简易水钟，探究水流速度与时间的关系。

培养学生的动手能力和科学探究精神。

教学重难点：重点：理解水钟的计时原理，学会制作简易水钟。

难点：如何精确控制水流的速度以提高水钟的计时准确性。

教学准备：实验器材：塑料瓶、剪刀、美工刀、直尺、胶带、记号笔、秒表、水等。

多媒体课件，展示水钟的原理和制作过程。

教学过程：一、导入新课教师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题，你们是否听说过水钟呢？学生A：（兴奋地）老师，我知道水钟！它是古代人用来计时的工具。

学生B：（好奇地）水钟？是用水来计时的吗？怎么做到的呢？教师：没错，同学们！水钟就是古代人们利用水流来计时的工具。

他们通过观察水的流动速度，来判断时间的流逝。

今天，我们就来一起制作一个简易的水钟，探究一下水流速度与时间的关系。

学生C：（期待地）真的吗？那我们要怎么做呢？教师：很好奇对吧？那我们就先从制作简易水钟的材料和步骤开始介绍。

然后，我们会通过实验来观察水流速度的变化，并记录下时间，从而探究水流速度与时间的关系。

学生D：（思考后）那这样我们就可以更深入地理解水钟的计时原理了。

教师：完全正确！通过今天的实验，我们不仅能够了解水钟的计时原理，还能锻炼我们的动手能力和科学探究精神。

现在，就让我们一起开始今天的探索之旅吧！二、新课讲解水钟的基本原理和历史背景教师：同学们，水钟是古代人们智慧的结晶。

它利用水流的速度来计量时间。

那么，你们知道水钟的基本原理是什么吗？学生A：老师，我知道！水钟是通过控制水流的速度，让水在一定时间内以稳定的速度流出，从而用来计时的。

教师：非常好，A同学回答得很准确。

水钟确实是通过这种方式来计时的。

那么，你们知道水钟的历史背景吗？学生B：老师，我听说水钟是古代人们常用的计时工具之一，它利用水流来计量时间，具有悠久的历史。

小学科学33《我们的水钟》（教案）我们的水钟（教案）一、教学目标1. 让学生了解水钟的原理和制作方法；2. 培养学生动手实践的能力；3. 加深学生对时间概念的理解。

二、教学准备1. 教师准备：水瓶、可撕不透明材料、彩纸、剪刀、贴纸、墨水笔；2. 学生准备：纸板、彩色珠子、半透明胶带。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想上一节课学到的关于时间的知识，提问：“你们都有自己的表吗？表都有哪些作用？”听取学生的回答并进行引导，然后向学生介绍水钟。

2. 学习（20分钟）2.1 理论学习教师向学生介绍水钟的原理：水钟是利用水的流动来测量时间的器具，历史悠久，早在古代使役时期就有人发明了水钟。

然后通过图片展示或实物展示让学生更直观地了解水钟。

2.2 实践操作教师向学生展示将制作水钟的步骤，然后学生根据自己制作的需求准备所需材料。

操作步骤如下：1）将纸板剪成一个三角形形状，作为水钟的支架。

2）将纸板的一面用彩色纸进行包裹，可以给水钟增加一些色彩。

3）在纸板的中间，用剪刀穿两个小洞，将彩色珠子穿过洞口固定在中间，可以作为水钟的指针。

4）将一瓶水装满水，并将水瓶口封紧。

5）将水瓶倒置放在支架上，确保水瓶安稳。

3. 制作完成后（10分钟）学生检查自己制作水钟是否完成，并跟其他同学分享自己的作品。

教师提问：“你们有没有想过，水钟是怎样测量时间的？”引导学生对学习到的原理进行回顾。

4. 实践运用（20分钟）学生在教师的引导下，将墨水笔沾湿，将一滴墨水滴到水瓶的底部，观察墨水向上升的速度。

教师引导学生利用墨水上升的速度来测量时间，每次上升到一个指定的位置就代表过去了一段时间。

学生们可以尝试不同高度的位置，观察时间的变化。

5. 总结（10分钟）通过实践活动，学生都能对水钟的原理和制作方法有更深入的了解。

教师引导学生回顾整个实验过程，回答：“你们通过这个实验有什么收获和体会？”学生可以结合自己的经验进行讨论。

四、巩固练习将学生分成小组，在班级内自行制作水钟。

五年级上册科学教案《我们的水钟》1. 引言五年级上册的科学教案《我们的水钟》，是一节关于水的特性和运用的课程。

这节课通过实验和讨论，帮助学生了解水的密度和浮力等概念，同时引导他们进行实际操作，激发学生对科学知识的兴趣。

在接下来的文章中，我将对这节课的内容进行深入评估，并就我对这个主题的个人观点和理解进行共享。

2. 水的特性与运用在教案中，教师首先介绍了水的密度和浮力的概念，引导学生思考为什么一些物体能够在水中浮起，而另一些物体会沉下去。

通过简单的实验，学生可以直观地感受到水的浮力，从而理解水的密度和浮力对物体的影响。

这种由浅入深的探讨方式，有助于学生逐步理解水的特性，并为接下来的学习打下基础。

3. 水钟的制作教案中的重点活动是让学生亲自动手制作水钟。

通过制作水钟，学生能够将学到的知识运用到实际生活中，加深对水的理解。

制作水钟的过程也培养了学生的动手能力和团队合作意识。

通过这个活动，学生不仅能够理论联系实际，还能够培养实践能力，这对他们的综合素质提升是非常有益的。

通过这节课的学习，学生不仅学会了水的密度和浮力的概念，还掌握了制作水钟的方法。

他们也在实践中感受到了科学知识的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。

未来，老师可以通过更多生活化的实例，帮助学生深入理解水的特性和运用，并激发他们对科学探索的热情。

5. 个人观点和理解我对这节课的教学设计和内容安排非常赞赏。

通过简单直观的实验和动手制作，学生能够更好地理解水的特性和运用，同时也培养了他们的实践能力和团队合作意识。

这种以学生为主体的教学方式，有助于激发学生对科学的兴趣，并培养他们的创造力和实践能力。

总结而言，五年级上册科学教案《我们的水钟》通过对水的特性和运用的探讨，引导学生进行实际操作，培养了他们的科学思维和实践能力。

这样的教学方式既让学生在实践中理解知识，又激发了他们对科学的兴趣，是一节富有价值的科学课程。

在写这篇文章的过程中，我对《我们的水钟》这个主题有了更深入的理解，也对这种以学生为主体的教学方式有了更多的认识。

教科版五年级科学上册3-3《我们的水钟》（表格式教案）教科版五年级上册《计量时间》单元 3. 我们的水钟教学设计及反思单元《计量时间》课题3.我们的水钟课时1核心概念12.技术工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。

5～6年级②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成；知道中国主要的大科学工程。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过滴漏实验，知道水位高低、孔径大小等因素会影响水流速度，认识到“同一装置中，控制水位不变，水流速度不变”这一特点可用于计时。

科学思维通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系。

探究实践在实验过程中，能对收集的数据进行整理、分析，发现水流速度的主要影响因素。

态度责任在观察古代水钟的过程中，能感受到古人的聪明才智，体会到社会的发展会带动计时工具的进步。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。

教学难点通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。

能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。

教学准备教师：1.教学课件；2.课前搜集各种水钟的资料与图片。

学生：1.每组提供直筒矿泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、铁架台、计时器；2.观察记录单。

教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 好，我们开始上课了。

大家坐好。

从今天开始，我们将要一起认识时间。

和学生简单互动拉近距离。

2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课前搜集各种水钟的资料与图片、课件 1.回顾古代计时工具。

2.出示教科书中的古代水钟图。

教科版（2017秋）五年级上册3.3《我们的水钟》教案3.3《我们的水钟》教案教学目标:科学概念目标:水中通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而可以用来计时;人们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

科学探究目标:能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案;能在实际制作过程中运用所学知识对水钟进行改进。

科学态度目标:体验动手制作带来的乐趣:体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善;体验到分工与合作的重要性。

科学、技术、社会与环境目标:体会到一项科学手工制作所经历的几个主要过程。

教学重点:用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。

教学难点:能自己制作水钟设计图，并按设计的方法制作水钟。

课前准备: .PPT课件、水钟、塑料瓶、剪刀、量筒、量杯、塑料管、秒表、浮标、双面胶。

课时安排: .1课时教学过程:一、图片导入(课件展示古代制作精美的水钟图片)在古时候，许多能工巧匠设计出来的水钟,制作精美,及时准确。

大家仔细看图片.上的两种水钟有什么不同? ( 邀请学生回答)预设: 1.读时间的地方不同。

2.水的流向不同。

二、水钟的类型我们观看了两种不同设计的水钟，并且同学们的火眼金睛发现了他们很多不同的地方。

水钟分为两种类型: 1.泄水型; 2.受水型图片，上左边的泄水型，右边的是受水型。

泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。

简单来讲，泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面;而受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。

三、设计水钟我们更加详细的了解了古代的水钟类型，同学们想不想动手制作一个属于自己的水钟呢?如果我们想要制作一个水钟，首先需要有计划，先制作什么后制作什么，怎么组装，这些都需要提前考虑，于是，就有了设计。

设计的概念:按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划,绘出图样。