Lesson11一、教学内容与分析1. Just talk本部分继续上课场景，进一步学习目标语言How many pens do you have? We have ninety pens. 教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言：How many pens do you have?We have ninety pens.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred。
能够听、说、读、写pen, pencil，并能在四线格中规范书写；学会问答数量的结构How many pens do you have? We have ninety pens.把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s do a survey通过调查活动。
巩固本课学习内容。
二、课前准备1. 在黑板上画一个评价标尺，对学生进行小组评价。
2. 准备单词卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备人物头饰，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。
（参见教材P21 Let’s chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
3) 学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。
2. 新课呈现（Presentation）1) 教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they? Where are they? What caw you see in the picture? What are they doing? 帮助学生进入课文情景。
2) 学习对话。
播放录音或视频，带着问题What does Mr Zhang want to know?听，学习句型How many pens do you have? We have ninety pens. 贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。
3) 看图猜测What does Mr Zhang say? 继续学习对话，学习句型How many pencils do you have? 通过听录音学习句型We have one hundred pencils.同时学习词块one hundred，贴单词卡片；学习单词pencil，并及时在四线格中板书。
3. 趣味操练（Practice）1) 用多种方式引导学生模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 快速说出数字。
通过PPT课件显示门牌号、运动服号码、公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。
4) 做调查。
（参见教材Let’s do a survey.）学生四个人一个小组，一人提问：How many bags do you have? 其他三名同学分别代表Class 1, Class 2, Class 3回答We have ... bags.按此方法依次对books, pens, pencils 进行调查。
4. 语言运用（Language use）场景设置：教师设置一个给希望工程的儿童捐献文具的活动。
学生根据刚完成的调查表，以小组为单位创编对话。
语言支持：S1: Hello, everyone. Let’s help children in need!S2/3/4: OK.S1: How many bags do you have?S2: We have eighty bags.S3: We have sixty bags.S4: We have one hundred bags.S1: How many books do you have?S2: We have ninety books.S3: We have one hundred books.S4: We have one hundred books, too.S1: ...5.课堂评价（Assessment）1)课堂教学过程中的评价。
(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
重点评价询问及表达物品的数量。
（注意使用How many pens do you have? We have ninety pens.和本课要求掌握的词：ninety, one hundred, pen, pencil。
）2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。
评价工具设计：教师在黑板上画一个评价标尺，按小组对学生进行评价。
比一比哪个小组先得到100分。
2)完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音，填写表格，然后仿照录音说对话。
(2) 看图每单词，巩固本课四会生词。
(3) 根据算式写出英文答案，练习本课所学英文数字。
6. 拓展活动（Extended activities）寻找生活中的数字（100以内），并用英文读出来。
Unit2 第4课时一、教学目标1．能有节奏地说唱歌谣。
2．能在游戏中询问和说明物品的价格。
二、教学重点1．学习说唱歌谣。
2．模拟买卖物品的活动。
三、教学难点认识中外货币，了解有关的常识。
四、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。
自制卡片。
五、教学建议Get Ready（1）播放本单元的歌曲，让学生一起跟唱。
（2）教师随意写出几个100以内的数字，让学生读出来，也可以让学生自己出100以内的两位数的加法题，让其他学生抢答。
Act Out（1）让学生准备以前所学的蔬菜、水果、食品以及本单元玩具的卡片。
拿出卡片，让学生分别说一说名称。
（2）告诉学生接下来玩购物的游戏，需要他们买卖商品。
把学生分分成小组，每个小组选择一类卡片作为商品，并为自己的商店起名，给商品定价。
（3）教师先和一个小组示范，询问物品的价格，让学生回答。
（4）每组各派几名学生去其他组购物，留两名学生扮演售货员。
（5）负责采购的学生将选购的商品名称及价格填在购物单上。
Let’s Chant（1）让学生先看歌谣的插图，说一说Ken，Ann和Mocky准备去干什么。
教师结合图呈现store，让学生指插图。
（2）播放歌谣的录音，先让学生完整地听，注意歌谣的节奏。
教师可以结合插图解释歌谣大意。
（3）再次播放录音，鼓励学生跟唱。
学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。
（4）播放录音，可以让学生分小组跟唱。
Read and Write（1）让学生读一读教材上的加法算式，告诉学生先计算出结果，然后补全句子。
让学生先看第一个句子，算一算，然后写出结果。
（2）让学生完成其余的加法算式，并根据结果补全句子。
告诉学生所需单词已经列在右边。
（3）让学生独立完成抄写，补全句子。
（4）教师朗读句子，让学生读出他们所写的内容，全班一起核对完成情况。
Culture Corner（1）引导学生说一说购物时需要用到什么，从单元标题引入“money”话题。
（2）可以先让学生说—说在我国用什么货币。
（3）让学生说一说是否还知道其他国家的货币。
呈现教材图片，让学生说一说这些货币是哪个国家的。
教师将国旗和货币名称贴在相应货币的旁边。
（4）鼓励学生说一说他们还知道哪些其他国家的货币。
Unit 4 - Part 2,3,4Unit 1 My classroom第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时包括两个活动。
Let’s talk中，孩子们商量着打扫教室，有人擦窗户，有人整理教师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的教室。
在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me...句式来提出行动建议。
同时，呈现上课时学习到的词汇：classroom, window，以及本课出现的新授词汇teacher’s desk。
这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。
本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。
Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。
学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classroom, clean the desks, clean the blackboard 等。
游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ...来进行表达。
这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然2. 难点：能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 活动骰子教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，让我们一起来动一动。
学生跟随教师的指令来进行活动，边作动作边重复指令。
Teacher：Boys and girls, let’s do some actions.Let’s stand up. Let’s stand up.Let’s touch the eye. Let’s touch the eye.Let’s open the book. Let’s open the book.Let’s sit down. Let’s sit down.设计意图：调动学生全部感官来参与活动，使学生在上课伊始就将自己的全部注意力放到英语学习中来。
同时，以本课时的重点句式：Let’s ... 作为指令，使学生实际的活动中初步感知句型的意义及用法。
Step 2 Lead in1.呈现学生们在打扫教室的照片，讨论图片内容，引出重点单词及词组，为学习课文做准备。
