最后一课中的经典语录摘抄
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《最后一课》课堂笔记(2009.9.23)1、文体知识《最后一课》是法国作家都德的短篇小说。
线索是小弗郎士的所见所闻。
小说的情节一般有:开端,发展,高潮,结局。
2、人物形象(1)小弗郎士天真幼稚、贪玩、偷懒、本性善良、有自尊心、有朴素的爱国主义情感。
(2)韩麦尔先生热爱法语,热爱祖国,热爱学生和课堂,热爱家园的爱国主义教师。
(人物性格是很复杂的,必须结合文章具体分析,如小弗郎士的善良,对敌人仇恨和韩麦尔先生的富有生活情趣勇于自责等。
)3、环境描写:(1)弗郎士早晨出门时所见到的场景,写出了小弗郎士的天真幼稚,无忧无虑。
(2)布告牌环境描写表明国家已遭奴役,布告正是“最后一课”的直接原因。
(3)课前的环境描写烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围,又进一步加深悬念。
(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”鸽子是和平的象征,表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤,对和平、自由的渴望。
(5)教室和韩麦尔先生小院的描写表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍。
4、小弗郎士的情感变化:快乐——着急——害怕——诧异——懊悔难过——悲愤5、韩麦尔先生的情感变化:温和——自责——难过——悲愤6、语句理解:(1)“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”运用比喻手法,把普鲁士的统治比作监狱大门,把法语比作钥匙,牢记祖国语言就会随时激发爱国心,为争取自由、解放而斗争。
(2)韩麦尔先生使出全身的力量写“法兰西万岁!”这个动作凝聚了他全部的对敌人的恨对祖国的爱的深厚感情。
(3)韩麦尔先生的三个可怜:第一个是被迫离开课堂,学生和教育事业的可怜;第二处是想教给孩子们所有的知识却力不从心,今后也不能再教的可怜;第三处是被迫离开家园的可怜。
(4)几处细节描写:写金甲虫和写字的声音是突出孩子们学习法语时的专心致志。
写小国旗是渲染气氛,表达爱国之情。
(5)“我——我——”是语言断断续续,内心激动,话说不出来。
室里一片寂静,没有人动身,空气仿佛就凝固于此了。
所有的人都凝视着黑板上那充满力道的大字,我看见郝叟老头儿的眼角湿润了。
不知过了多久,我不知把“法兰西万岁”在心里默念了多少遍,韩麦尔先生依旧保持着那个动作。
我慢慢站了起来,郑重地朝那个伟大的灵魂鞠了一躬。
紧咬着嘴唇,强忍着即将夺眶而出的泪水,一步一步僵硬但坚定地走出教室。
我望了望那个院子。
胡桃树依旧,紫藤也依旧,但明天,明天这里将变得陌生,这里将没有法语,没有韩麦尔先生,没有如今这般灿烂的阳光。
吸一口气,我强制自己离开。
走着走着,我忍不住将法语书捧在手里,一遍又一遍地摩挲,它仿佛是世间上最宝贵的东西。
霎时间,我听到了风吹过耳畔的声音……
小说三要素:
人物:通过外貌、语言、动作、、神态、细节描写来塑造人物外貌:(10)内心的悲痛和崇高的爱国感情
语言:(9)温和的老师
动作:(7)严厉的老师
心理:见书
神态:(22)留恋祖国、为国伤怀
环境社会环境:句子见书
交待时代背景
自然环境:句子见书
表现小弗郎士愉快的心情,同时又有反衬故事悲剧气氛
情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
最后一课原文关于语文《最后一课》课时知识点语文课时知识点之《最后一课》同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧,下面我们来学习哦。
最后一课小说一、重点字词1.给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo 气氛fēn2.用恰当词语填空。
(1)画眉在树林边宛转地唱歌。
(2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说……二、重点句子背记知识清单1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学(文体)常识背记知识清单《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。
P47 注释① 都德,法国作家小说三要素:人物、情节、环境1.线索:小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写:自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)3.第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52)4.第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)5.人物描写方法:动作(P54 第26-27段)、外貌、神态、心理6.主题:爱国主义以上对语文最后一课课文的知识点内容讲解学习,希望同学们都能很好的掌握,相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
语文课时知识点之《黄河颂》关于语文课本中《黄河颂》的内容知识点,希望同学们认真学习下面的内容。
《黄河颂》新诗一、重点字词1.给下列加点字注音。
巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障哺bǔ育2.用恰当词语填空。
(1)惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长!二、重点句子背记知识清单1.啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源。
最后一课都德那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了,到野外去玩玩吧。
天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转[宛转:这里指鸟鸣声抑扬、动听。
]地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
这些景像,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。
——我也不停步,只在心里思量[思量:这里是考虑的意思。
]:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹[喧闹:喧哗热闹。
],就是在街上也能听到。
开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”我本来打算趁一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去,可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去;看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽,他只在督学来视察[视察:上级人员到下级机构检查工作。
]或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。
【精选】部编版七年级下册语文第6课《最后一课》重要知识点一、作者简介都德(1840-1897),法国十九世纪著名的现实主义作家,从1857年开始文学创作,代表作品有短篇小说集《磨坊文札》,描写了法国南方的自然风光和生活习俗,长篇小说《小东西》,以俏皮和幽默的笔调描写了资本主义社会人与人之间的冷酷关系。
二、课文背景1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,9月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。
这时,对法国来说,已经变成自卫战争。
面对普鲁士军队的烧杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。
本文就是以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法语课的情景,刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。
三、文体知识小说:以刻画人物为中心,通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。
三要素:人物、故事情节、环境。
故事情节:开端、发展、高潮、结局。
塑造人物方法:外貌、语言、动作、神态、心理。
分类(篇幅):长篇、中篇、短篇、小小说。
四、课文结构第一部分(1—6):描述小弗郎士在上学路上的见闻和感受。
第二部分(7—23):写小弗郎士、韩麦尔先生等在“最后一课”中表现的爱国热情。
第三部分(24—29):写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
五、问题归纳1.课文开头写自然环境有什么作用?本题可运用自然环境描写作用分析法进行分析。
对自然环境的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。
2.“我也不停步,只在心里思量:‘又出什么事啦’?”句中的“又”字有什么作用?一个“又”字,写出了在那个动荡的年代里战乱频繁,变故迭起,人心惶惶。
预示着将要发生一件大事,自然地引出下文。
3.“一切偏安安静静的”,句中的“偏”一词的作用是什么?“偏”表示事实跟所希望的恰恰相反。
与平时形成强烈的对照,突出今天的课堂气氛不同寻常,为读者留下悬念。
最后一课中的经典语录大全摘抄最后一课中的经典语录摘抄1. 当一个民族沦为奴隶的时候,只要它好好保持住它的语言,就好比掌握了牢房的钥匙……2. 当一个民族沦为奴隶的时候,只要它好好保持住它的语言,就好比掌握了牢房的钥匙……——阿尔丰斯·都德《最后一课》3. 要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。
同样,要想让灵魂纯净,唯一的方法就是用美德去占据它。
——阿尔丰斯·都德《最后一课》4. 除了灾难病痛,时时刻刻要快乐,尤其是眼睛的快乐,要看到一切快乐的事物。
耳朵是听不到快乐的,眼睛可以。
你到乡村,风在吹,水在流,那是快乐。
5. 有的人走了就再也没回来过,所以,等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。
6. 在你面前我变得很低很低,低到尘埃里。
但我的心里是喜欢的,从尘埃里开出花来。
(张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写)7. 情,亲情我们之间无所不有,却唯独没有爱情。
8. 如果情感和岁月也能轻轻撕碎,扔到海中,那么,我愿意从此就在海底沉默。
你的言语,我爱听,却不懂得,我的沉默,你愿见,却不明白.9. 爱,从来就是一件千回百转的事。
不曾被离弃,不曾受伤害,怎懂得爱人?爱,原来是一种经历,但愿人长久你喜欢那些呢?有什么感悟呢?最后一课中的经典句子摘抄1这个忧伤而明媚的三月,从我单薄的青春里打马而过,穿过紫堇,穿过木棉。
穿过时隐时现的悲喜和无常。
2爱若难以放手心,何不放心里。
3现在不玩命,将来命玩你,现在不努力,未来不给力——-致自己。
4不怕别人看不起,就怕自己不努力。
5远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
6人生短暂,珍惜时间就是珍惜生命,只有在短暂的人生中,多做一些有意义事才能更好的体现人生的价值,所以珍惜时间,对于实现人生价值有重要的意义。
7苦瓜,外形想一个毛茸茸的小宝宝;砍瓜,吃多少砍多少,砍完了还能在一夜之间长出来呢,真的有起死回生术。
最后一课知识点《最后一课》知识点《最后一课》是法国作家都德的经典短篇小说,以深刻的主题、生动的人物形象和细腻的情感描写而闻名。
以下是关于这篇小说的一些重要知识点。
一、作者简介阿尔丰斯·都德(1840—1897),19 世纪法国著名的现实主义小说家。
他的作品以短篇小说为主,具有浓郁的生活气息和爱国主义情感。
都德善于用简洁的笔触描绘出社会底层人民的生活和情感,对普法战争等历史事件也有深刻的反映。
二、创作背景《最后一课》创作于 1873 年。
当时,法国在普法战争中战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林两省给普鲁士。
普鲁士禁止这两个地区的学校再教授法语,而改教德语。
都德以这一历史事件为背景,创作了《最后一课》,表达了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的痛恨。
三、故事情节小说以一个小学生小弗朗士的视角展开。
那天早晨,小弗朗士上学迟到了,他害怕老师韩麦尔先生的惩罚。
然而,当他走进教室时,发现气氛异常严肃。
韩麦尔先生穿着庄重的礼服,镇上的人们也都来到了学校。
原来,这是他们的最后一节法语课。
韩麦尔先生怀着沉痛的心情给大家上了最后一堂法语课,他认真地讲解语法,耐心地教大家写字。
小弗朗士这才意识到法语的珍贵,开始后悔自己之前没有好好学习。
下课的钟声敲响,韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”,然后宣布下课,大家都沉浸在悲痛之中。
四、人物形象1、小弗朗士小弗朗士是一个天真、调皮、不爱学习的小学生。
但在“最后一课”的影响下,他的内心发生了巨大的转变,从一个贪玩、不懂事的孩子变成了一个有爱国情怀、懂得珍惜的少年。
2、韩麦尔先生韩麦尔先生是一位尽职尽责、热爱祖国的教师。
他在得知不能再教法语时,内心充满了痛苦和悲愤,但依然坚持上好最后一课,用自己的言行感染着学生。
五、主题思想小说通过描写阿尔萨斯地区被普鲁士占领后,当地人民上最后一堂法语课的情景,深刻地表现了法国人民的爱国主义情感和对侵略者的痛恨。
同时,也揭示了战争给人民带来的痛苦和灾难,呼吁人们珍惜和平,保卫祖国。
最后一课知识点《最后一课》知识点《最后一课》是法国作家都德的经典短篇小说,具有深刻的思想内涵和独特的艺术魅力。
以下是对这篇小说的一些重要知识点的梳理。
一、作者简介阿尔丰斯·都德(1840—1897),19 世纪法国著名的现实主义小说家。
他的作品风格简洁,善于以小见大,通过日常生活中的细节来反映社会现实。
除了《最后一课》,他的代表作还有《小东西》等。
二、创作背景《最后一课》写于 1873 年。
普法战争中,法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林两地。
这篇小说以沦陷后的阿尔萨斯的一所小学被迫改学德语为背景,通过一个小学生小弗郎士的视角,展现了人们对祖国语言的热爱和对失去国土的悲痛。
三、主要人物1、小弗郎士小弗郎士是小说的主人公。
他原本是一个贪玩、不爱学习的孩子,但在“最后一课”的经历中,他的内心发生了巨大的转变。
他开始对祖国语言和文化产生深厚的感情,对自己过去的行为感到懊悔,并逐渐变得懂事、成熟。
2、韩麦尔先生韩麦尔先生是小镇上的法语教师。
他是一个爱国、尽职的老师,在“最后一课”上,他用尽最后的力量向学生传授法语知识,表达对祖国的热爱和对失去国土的悲愤。
四、情节发展小说以小弗郎士的见闻和感受为线索,按照上学路上、上课前、上课时、下课后的顺序展开。
1、上学路上小弗郎士在路上遇到了许多平日不曾留意的景象,如普鲁士兵正在操练,铁匠华希特对他说“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”这些细节暗示了局势的紧张。
2、上课前小弗郎士迟到了,韩麦尔先生没有责备他,而是很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。
”教室里异常安静,气氛凝重。
3、上课时韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课,他穿上了漂亮的礼服,用尽最后的力气给学生们讲解法语知识。
小弗郎士深受触动,开始认真听讲。
4、下课后韩麦尔先生在黑板上写下“法兰西万岁”,然后呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。
最后一课郑振铎批注原文:口头上慷慨激昂的人,未见得便是杀身成仁的志士。
无数的勇士,前仆后继的倒下去,默默无言。
好几个汉奸,都曾经做过抗日会的主席,首先变节的一个国文教师,却是好使酒骂座,惯出什么“富贵不能淫,威武不能屈” 一类题目的东西;说是要在枪林弹雨里上课,绝对的“宁为玉碎,不为瓦全” 的一个校长,却是第一个屈膝于敌伪的教育界之蟊贼。
然而默默无言的人们,却坚定的做着最后的打算,抛下了一切,千山万水的,千辛万苦的开始长征,绝不做什么“为国家保存财产、文献” 一类的借口的话。
上海国军撤退后,头一批出来做汉奸的都是些无赖之徒,或愍不畏死的东西。
其后,却有“我不入地狱谁入地狱” 的维持地方的人物出来了。
再其后,却有以“救民” 为幌子,而喊着“同文同种” 的合作者出来。
到了珍珠港的袭击以后,自有一批最傻的傻子们相信着日本政策的改变,在做着“东亚人的东亚” 的白日梦,吃尽了“独苦”,反以为“同甘”,被人家拖着“共死”,却糊涂到要挣扎着“同生”。
其实,这一类的东西也不太多。
自命为聪明的人物,是一贯的利用时机,做着升官发财的计划,其或早或迟的蜕变,乃是作恶的勇气够不够,或替自己打算得周到不周到的问题。
默默无言的坚定的人们,所想到的只是如何“抗敌救国” 的问题,压根儿不曾梦想到“环境” 的如何变更,或敌人对华政策的如何变动、改革。
所以他们也有一贯的计划,在最艰苦的情形之下奋斗着,绝对的不做“苟全” 之梦;该牺牲的时机一到,便毫不踌躇的踏上应走的大道,义无反顾。
月8 号是一块试金石。
这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”C 在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐的明白。
英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷的死在水里。
部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了,到野外去玩玩吧。
天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。
开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。
1、"我"为什么想"别上学了?"①小弗郎士这天迟到,怕老师骂,特别是怕检查功课,因此很自然地想到了逃学。
②野外的景色是那么吸引人。
2、沿途有哪些景象吸引了他?天气是那么晴朗,那么暖和;画眉在树林边宛转的唱歌;普鲁士兵正在操练。
圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句,并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子?说明他并不是一个坏孩子,这是小弗朗士思想性格的基点,也是他思想转变的条件。
小结:(1-6)这一段写小弗郎士上学途中的情景,交代了故事发生的背景,告诉我们小弗郎士有贪玩的一面,他没有学好功课,但还能重视纪律,管住自己,急忙赶到学校。
小弗朗土来到学校,发现今天上课的情形和平日上课的情形大不一样,有哪些不一样的地方呢?这说明了什么?这四个方面的不同渲染了最后一课的气氛,描写人们爱国的具体行动,点明最后一课引起了学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜,也为小弗郎士的思想转变提供了条件。
总结:1.教室里没有以往的喧闹,显得异常肃静。
2.韩麦尔先生态度温和又严肃。
3.韩麦尔先生的衣着与往常不同。
4.镇上有很多人来听课,但个个很忧虑。
当韩麦尔先生宣布“今天是你们最后一堂法语课”时,小弗朗士的心情怎样?感到万分难过。
为什么会万分难过?因为韩麦尔先生的话使小弗朗士受到极大的震动:对普鲁士侵略者的愤怒,对不能再学习法语的痛苦,对过去逃学的懊悔,对老师和课本的依恋,这些都使小弗朗士感到万分难过。
总结:小弗朗士在最后一课上,思想感情发生了什么样的变化?从贪玩,不爱学习到爱学习、热爱法语;从怕老师到理解、同情并敬爱老师;从幼稚不懂事到热爱祖国,有强烈的爱国情感。
小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么?(见语文书)这些能表明小弗郎是怎样的思想感情?这时的小弗郎士思想感情已起了急剧的变化,先生强烈的爱国精神深深地感染了他,使他懂得爱学习、爱老师、爱祖国。
七年级语文下册《最后一》知识点整理
一、重点字词
1给下列加点字注音。
踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎ气氛fēn
2用恰当词语填空。
画眉在树林边宛转地唱歌。
韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说……
二、重点句子背记知识清单
1亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
2这些字帖挂在我们桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
三、文学常识背记知识清单
《最后一分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。
P47注释①都德,法国作家
小说三要素:人物、情节、环境
1线索:小弗郎士的所见所闻所感
2环境描写:自然环境、社会环境
3第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱
4第21段:讽刺手法、表达反感、留念之情人物描写方法:动作、外貌、神态、心理
6主题:爱国主义。
部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。
开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。
初一语文最后一课课文及知识点那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了,到野外去玩玩吧。
天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。
开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
徐峥《最后一课》经典句子好的,我给您整理了20余条徐峥《最后一课》中的经典句子:1. 学生朋友们,祝你们前程似锦,我们永远都是老师。
2. 坚持执着的追求真理的信念,才是知识分子应该具备的品格。
3. 每个人都会有苦难的时候,我们要学会面对。
因为如果我们不面对,苦难还是会来。
4. 是非功过,对与错,都是生命中的阶梯,让我们获得成长。
5. 生命中有太多的惊喜等待我们去发现,有太多的憧憬需要我们去实现。
6. 每当我们想要放弃的时候,不妨想想我们已经走过的路。
7. 做一个有思想有道德有感情有责任有担当的人,需要付出努力。
8. 每个人都是生命中不可或缺的一部分,我们都要珍惜现在拥有的。
9. 当你面对选择时,相信内心的声音,选择让自己成长的那条路。
10. 我们每个人都有无限的可能性,要勇敢探索和发现生命的意义。
11. 生命中充满未完成的事业和未到达的地方,请不要被一时的挫折打垮。
12. 活出生命的意义,是我们这一代人最重要的目标。
13. 请记住,希望在每一个转折处,机会藏在每个角落。
只要你心中有目标和激情,就能抓住属于你的机会,实现你的梦想。
14. 当你老了,回头看时,你会发现生命中最宝贵的,其实是曾经拥有的那些人和事。
15. 我们活在当下,要努力改变现状;我们活在未来,要努力实现理想。
16. 珍惜现在拥有的一切,去感恩、去实践、去努力。
17. 我们每个人都在不同的地方绽放生命的光芒,这些光芒汇聚成这世界的希望。
18. 请保持一个学习的心态,使自己生命不断完善、升华,这样我们的人生才会变得更有意义。
19. 所有的努力都会化作аль蕴的动力,让我们继续向前行进。
请相信前方的光明。
20. 真正的知识来源于对生活的体验、对他人的爱。
当你内心充满爱时,你才是真正的知识分子。
最后一课这本书好段和优美句子最后一课这本书好段和优美句子180句最后一课这本书好段和优美句子1、漫漫人生路,缘来缘去,有谁会耐心的陪护其走完全程?又有谁肯为红尘中的那一抹忧伤停留?2、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人,于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
3、爱情将两个人由陌生变成熟悉,又由熟悉变成陌生。
爱情正是一个将一对陌生人变成情侣,又将一对情侣变成陌生人的游戏。
4、没有人值得你流泪,值得让你这么做的人不会让你哭泣。
5、一个人总不能,明明要的是云中漫步,却又害怕跌落如泥;又或者明明是求细水长流,却又埋怨没有烟花四射。
诸如此类,只能重新投胎才能换一个结局吧。
最好的人生,无非是所求亦是所需。
然大多数人面临的结局只能选其一,这才是真正用得着智慧的地方。
6、哭过的眼睛看岁月更清楚,痛过的心会更懂呵护幸福,所以放开他的手,我会微笑朝前走,他曾经给我的爱会继续温暖我的未来,至于伤害,交由时光掩埋。
7、无情的将我抛开,我看不透你,一次次地将我伤害,再对我软语问候,只不过一句,我就将你原谅。
却是你,曾经对我伤害那么深,我却从不曾将你怪过,爱到极致是宽容,除了我,这个世界,谁还会爱你,爱到死心塌地也不放弃。
8、那些感动、喜悦乃至不知所措,都在一个细小的动作里得到最好的诠释,不管你心有多硬,思想有多窄,都将融化成为记忆内的一丝甜醇。
青春尚在,听过几首歌,爱过几个人,时光也便悠悠过去了。
9、有些人出现了,又走了。
然后一切回归原点,只是多了一份沉甸甸的回忆。
10、把眼泪留给最疼你的人,把微笑留给伤你最深的人。
11、相信爱情可以令一个人改变,是年轻的好处,也是年轻的悲哀。
浪子永远是浪子。
令男人改变的,也许是上帝的爱或者佛祖的慈悲,但绝对不会是女人。
12、人生若只如初见,当时只道是寻常。
13、生活与心性渐渐地颓废着,所有都是抑郁的、全部都是伤感的,不时得带给别人不曾体会到的阴暗,让我更加无耻地加筑了许许多多邪念的独白与废话。
最后一课中的经典语录摘抄(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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而小弗朗士和同学们由于平时不好好学习,因此连母语还没学好。
今天本店铺整理了最后一课中的经典语录摘抄供大家参考,一起来看看吧!最后一课中的经典语录摘抄1. 当一个民族沦为奴隶的时候,只要它好好保持住它的语言,就好比掌握了牢房的钥匙……2. 当一个民族沦为奴隶的时候,只要它好好保持住它的语言,就好比掌握了牢房的钥匙……——阿尔丰斯·都德《最后一课》3. 要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。
同样,要想让灵魂纯净,唯一的方法就是用美德去占据它。
——阿尔丰斯·都德《最后一课》4. 除了灾难、病痛,时时刻刻要快乐,尤其是眼睛的快乐,要看到一切快乐的事物。
耳朵是听不到快乐的,眼睛可以。
你到乡村,风在吹,水在流,那是快乐。
5. 有的人走了就再也没回来过,所以,等待和犹豫才是这个世界上最无情的杀手。
6. 在你面前我变得很低很低,低到尘埃里。
但我的心里是喜欢的,从尘埃里开出花来。
(张爱玲在送给胡兰成的照片背面题写)7. 情,亲情我们之间无所不有,却唯独没有爱情。
8. 如果情感和岁月也能轻轻撕碎,扔到海中,那么,我愿意从此就在海底沉默。
你的言语,我爱听,却不懂得,我的沉默,你愿见,却不明白.9. 爱,从来就是一件千回百转的事。
不曾被离弃,不曾受伤害,怎懂得爱人?爱,原来是一种经历,但愿人长久你喜欢那些呢?有什么感悟呢?最后一课中的经典句子摘抄1、这个忧伤而明媚的三月,从我单薄的青春里打马而过,穿过紫堇,穿过木棉。
穿过时隐时现的悲喜和无常。
2、爱若难以放手心,何不放心里。
3、现在不玩命,将来命玩你,现在不努力,未来不给力——-致自己。
4、不怕别人看不起,就怕自己不努力。
5、远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
6、人生短暂,珍惜时间就是珍惜生命,只有在短暂的人生中,多做一些有意义事才能更好的体现人生的价值,所以珍惜时间,对于实现人生价值有重要的意义。
7、苦瓜,外形想一个毛茸茸的小宝宝;砍瓜,吃多少砍多少,砍完了还能在一夜之间长出来呢,真的有起死回生术。
8、青春,不是用来挥霍的,而是用来珍惜的。
为此,我们应为我们的青春做点什么有用的事,做点值得回忆的事。
那么,我们的青春便不是虚度!9、时间是消无声息的,人世间没有人不走过风风雨雨,大大小小的困难的事。
但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。
用最短的时间把一件事做好,这样不是又节省了时间又高兴又兴奋,多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。
10、港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
11、月亮斜挂在天空,笑盈盈的,星星挤满了银河,眨巴着眼睛。
12、清晨,残月像一块失去了光泽的鹅卵石,抛在天边。
13、新“四有”新人:好歹有套房,大小车一辆,家里有婆娘,下有小儿郎。
让我们自力更生、艰苦创业,为实现“四有”目标而努力奋斗!14、穿有质感的衣服,找有质量的男朋友。
他不一定很漂亮,但是一定要能让你有安全感和开心。
15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。
如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼。
因为你自己的内心,你放不下。
好好的管教你自己,不要管别人。
16、生命中有许多你不想做却不能不做的事,这就是责任;生命中有许多你想做却不能做的事,这就是命运。
17、时间是没有时限的,但是对人类来说时间是有限的,人的生米也是有限的。
如果一个人的生命到了尽头,那么这个人的时间将宣告结束。
18、尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种勇敢的鸟;尝试是大浪迭起时海上勇往直前的一叶扁舟。
对于勇敢者,尝试是一条崭新的生活之路;对于懦弱者,尝试是一座铁筑的高墙。
19、莎士比亚说过:“放弃时间的人,时间也会放弃他。
”遗失的东西,难以挽回,就算现在付出再多,也挽救不了曾经遗失的东西。
因为,它,以流逝、以成为了过去。
抛弃了时间的人,时间同样也会抛弃他。
同样的,不珍惜时间的人,时间也不会去怜悯他。
20、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。
向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
21、当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。
你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
22、如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。
23、船的命运在于漂泊;帆的命运在于追风逐浪;人生的命运在于把握,把握信人生,方能青春无愧。
24、空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
25、懒惰者凌乱不堪的足迹,徘徊倒退,是写在人生路上的忏悔书,狼狈不堪;勤奋者坚实有力的脚印,勇往直前,是刻在高峰险处的抒情诗,何等豪放。
26、时间流逝的无影无综,去的快,来的也快。
而能否把握时间,做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。
陶渊明说过:盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
人生短短数十秋,想要在如此短的时间内,取得成功,登上人生的顶峰,谈何容易。
也正因为如此,珍惜时间就显得异常的重要。
每个成功人士的背后往往有个珍惜时间的故事。
27、渐渐地,残星闭上昏昏欲睡的眼睛,在晨空中退隐消失。
28、春天,风儿迈着轻快的步子来到我们中间,它像个顽皮的孩子,拨拉一下,刚刚萌芽的柳条,又飞过冰雪融化的湖面,它兴奋地喝着,笑着,跳着,给大家带来了无穷的生机与希望。
29、对善意欣赏你的男子回报浅浅的微笑。
30、滴水之所以能够穿石,原因起码有二:一是在于它们目标专一,每一滴水都朝着同一方向,落在一个定点上;二是在于它们持之以恒,在漫长的岁月中,它们从未间断过这种努力。
由此及彼,我们可以想到古今中外有成就的学者,在它们身上,都体现了“专”“恒”二字。
31、家可以延伸到很远很远,包容大千世界;家可以缩得很小很小,仅两个人也可打得不可开交。
家可以绿树成荫,繁华似锦,围起一个小鸟的天堂。
家可以狼籍一片,血流漂杵,筑成一对男女的死牢。
关键须每位成员既是国王也是兵,建设它守卫它,和谐地调整家的内政外交,处理好家的边关防务。
32、时间是一天天减少,人的肉体生命是短暂的,让这平凡的肉体放射出无限的光芒,这既不简单,也不艰难。
这就看你如何安排时间:是白白浪费,还是惜时如金。
这一切就在你一念之间,而就是这一念之间将决定你的命运。
珍惜时间就是珍惜你的生命,珍惜时间就等于决定了你的命运。
珍惜时间,奋发图强,你将成为一个有用的人。
33、有志之人立长志,无志之人常立志。
如果你确定了你的理想,那就没有必要整天挂在嘴上。
坚持不懈才是理想成真的最佳搭档,奋斗!祝你梦想成真!34、秋风啊,秋风。
你为我们带来了如此迷人的秋色,带来了丰收累累的果实,带来了火红,金黄的一切。
我爱你!我既爱你那粗犷的,豪放的气质;也爱你那轻柔的婉约的性情;更爱你那默默无私奉献的精神啊!我最爱的秋风。
35、我喜欢深存感恩之心又独自远行的女人。
知道谢父母,却不盲从,知道谢天地,却不自恋,知道谢朋友,却不依赖。
知道谢每一粒种子、每一缕清风,也知道要早起播种和御风而行。
36、月亮,圆圆的,像纺车,纺着她浪漫的遐思。
37、有那么一天,有一个人,会走进你的生活,让你明白,为什么你和其他人都没有结果。
38、金黄的秋天是最神奇的,他能让枫树叶子变得火红火红的,红的像一团团火焰在燃烧。
一阵阵风吹过,红红的枫叶轻轻的飘落下来,像一群红衣少女在跳舞。
一群群孩子捡起红红的枫叶,往头上一戴,哈!孩子们顿时变成了童话故事里的“小红帽”,“小红帽”在枫树下唱啊,跳啊!39、嫉妒乃无知,模仿即自杀;无论身居祸福,均自我主宰;蕴藏于人身上的潜力是无穷的,它能胜任什么事情,别人无法知晓,若不动手尝试,他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。
40、珍惜时间就要合理地利用时间,能更好得利用琐碎时间。
鲁迅说:“时间就像海绵里的水,只要挤总会有的。
”“哪有什么天才,我不过是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”。
所以真正懂得和安排时间合理利用琐碎时间的人才是真正珍惜时间的人!最后一课读后感《最后一课》是一篇小说罢了,第一印象便是一篇高大上的课文,因为它告诉我们要热爱母语热爱祖国。