小学四年级语文教案：《麻雀》教学设计.doc

语文四年级上册《麻雀》教学设计一. 教材分析《麻雀》是人教版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，描绘了母爱的伟大和无私。

通过对这篇课文的学习，学生可以感受到动物界中母爱的伟大，培养他们热爱生活、关爱动物的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但部分学生在理解课文深层含义方面仍有困难，如对母爱的理解等。

此外，学生的朗读能力、写作能力及表达能力亟待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀伟大的母爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜亲情的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会老麻雀伟大的母爱。

2.教学难点：理解课文深层含义，体会母爱的伟大。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱心，培养学生关爱动物、珍惜亲情的情感。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、富有感染力的朗读声音。

2.课文插图：为学生提供直观的视觉感受，帮助理解课文内容。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

随后展示课文插图，引导学生观察并谈谈自己对画面的理解。

2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考。

在阅读过程中，教师提问，帮助学生理解课文内容。

如：老麻雀在猎狗面前，为什么不顾自己的生命危险去保护小麻雀？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会老麻雀母爱的伟大。

教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感受。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有关课文内容的小游戏，如：填空、连线等，检查学生对课文的理解。

《麻雀》优秀教学设计（通用5篇）《麻雀》优秀教学设计1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

2、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3、认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”。

教学重点：理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

体会母爱的伟大。

教学难点：掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗，更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文。

二、学习新课同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看看__讲了一件什么事？（__讲了“我”打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事）教师板书：小麻雀老麻雀猎狗三感悟全文，体验母爱1、师：我们快速地读课文，找出描写小麻雀的语句，并写写自己的体会。

（学生读、找、写）（1）从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”（说明它很弱小）师：为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些（教师指导有感情地朗读。

）（2）从“我顺着林阴路望———————看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”（体会到可怜）师：为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些。

（教师指导有感情地朗读）（3）那么，这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢？让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”，说明是风太大把小麻雀刮下来的。

（4）师：如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样做？（找学生回答）教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处。

麻雀教案四年级上部编版优秀教案《麻雀》教案一、教学目标1. 认识“嗅、奈、拯”等 7 个生字，会写“嗅、呆、奈”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。

2. 知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

3. 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。

知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

2. 教学难点体会作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1. 出示麻雀的图片，提问学生对麻雀的了解。

2. 教师介绍麻雀：麻雀是一种常见的小型鸟类，它们活泼好动，叫声清脆。

今天我们要学习的课文就与麻雀有关。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2. 检查生字词的认读情况。

出示生字词，指名认读，正音。

理解词语“无可奈何、扎煞、绝望”等。

3. 默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？4. 交流汇报，教师相机指导概括主要内容的方法。

课文主要写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，体会情感1. 学习课文的第一至三自然段，了解事情的起因。

指名朗读第一至三自然段，思考：这部分主要写了什么？交流汇报：这部分主要写了猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。

从哪些词句可以看出小麻雀的弱小和无助？（“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

”）指导朗读，读出小麻雀的弱小和无助。

2. 学习课文的第四至六自然段，体会老麻雀的勇敢和无畏。

自由朗读第四至六自然段，画出描写老麻雀的语句，体会老麻雀的心情。

交流汇报：（“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。

今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》；（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重；（3）学会生词和词组，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《麻雀》的意境和主题；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力；（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识；（2）培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感；二、教学内容1. 诗歌《麻雀》的朗读和背诵；2. 诗歌《麻雀》的内容分析和文化背景介绍；3. 生词和词组的学习与应用；4. 小组合作活动和写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌《麻雀》的朗读和背诵，生词和词组的学习与应用，小组合作活动和写作练习；2. 教学难点：诗歌《麻雀》的意境和主题的深入理解，学生写作能力的提高。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物引入诗歌《麻雀》的主题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 朗读与背诵：指导学生正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进行背诵；3. 内容分析：引导学生关注诗歌中的意象和情感，分析诗歌的主题和意境；4. 生词学习：讲解诗歌中的生词和词组，让学生通过实际语境理解其含义；5. 小组合作：让学生分组讨论，通过合作完成相关的任务，如编写故事、表演短剧等；6. 写作练习：根据诗歌《麻雀》的内容，让学生进行写作练习，提高学生的表达能力；7. 总结与反思：对本次教学进行总结，检查学生的学习效果，鼓励学生提出问题和意见。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作表现；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；3. 写作练习：评价学生的写作内容、表达能力和创新思维；4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互评价，提高自我学习能力。

《麻雀》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《麻雀》这篇课文，该课文选自教材第四章《动物世界》第三节《小鸟的世界》。

详细内容包括课文中关于麻雀的外貌特征、生活习性、繁殖行为等方面的介绍。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握麻雀的基本特征、生活习性和繁殖行为，了解鸟类在生态系统中的作用。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，学会运用课文内容解答相关问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：麻雀的生活习性和繁殖行为的理解。

教学重点：麻雀的基本特征、在生态系统中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、模型。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示麻雀的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”（麻雀的外貌特征）2. 自主学习学生阅读课文，了解麻雀的基本特征、生活习性和繁殖行为。

3. 课堂讲解（1）麻雀的外貌特征（2）麻雀的生活习性（3）麻雀的繁殖行为（4）鸟类在生态系统中的作用4. 例题讲解（1）麻雀属于哪一类动物？它的外形有什么特点？（2）麻雀的生活习性有哪些？（3）麻雀的繁殖行为包括哪些过程？5. 随堂练习（1）列举麻雀的基本特征。

（2）简述麻雀的生活习性。

（3）说出麻雀的繁殖行为。

6. 课堂小结七、板书设计1. 麻雀的基本特征2. 麻雀的生活习性3. 麻雀的繁殖行为4. 鸟类在生态系统中的作用八、作业设计1. 课后习题：（1）简述麻雀的基本特征。

（2）举例说明麻雀的生活习性。

（3）阐述麻雀的繁殖行为。

2. 答案：（1）麻雀的基本特征：体型较小，羽毛灰褐色，尾巴较短，善于跳跃。

（2）麻雀的生活习性：群居，以谷物、种子、昆虫为食，善于在树上、电线上等处筑巢。

（3）麻雀的繁殖行为：求偶、交配、产卵、孵化、育雏。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解麻雀的基本特征、生活习性和繁殖行为，使学生了解了鸟类在生态系统中的作用，培养了学生的观察、思考、分析问题的能力。

四年级语文麻雀教案优秀8篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1、通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

2、通过对重点段落（4—5）自然段的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、重点理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等词语。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：1、着重理解第4、5自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备：1、课件2、音乐磁带《荫中鸟》四、教学教程：㈠复习导入，激发情感：1、通过初读课文，饱含情感，结合自己对老麻雀的认识，完成填空（任选一题）：⑴的老麻雀⑴老麻雀，！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我爱你……）2、师小结：同学们感情真丰富！真是出乎老师的想象！你们想不想跟老师一起来观看老麻雀的英雄事迹的精彩片段呢？3、点击课件，学生看屏幕。

（画面内容：老麻雀在猎狗面前奋不顾身地拯救小麻雀。

）㈡精读（4—5）段，体会情感：1、（师放音乐）带着对老麻雀的敬佩之情，伴着音乐，用自己喜欢的方式朗读（4—5）段，并划出最使你感动的句子。

2、启发想象，练习说话：①小组合作、交流：听了音乐，读了课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？②小组推选一名代表上台交流。

（师引导学生用自己的话回答，也可以从课文中找出相关的语句回答。

）3、探究质疑，师生互动：①“扎煞”是什么意思？（看课件的动画演示或引导学生通过表演理解。

）②“拯救”与“抢救”有什么不同？（通过造句释义、区分）③“……像一块石头似的落在猎狗面前”中的“落”能不能换成“飞”字？（引导学生从老麻雀树上飞下来的态度、心情等不同角度去比较，品味作者“落”字运用的精妙之处，从而认识老麻雀奋不顾身的英雄形象。

）④“搏斗”是什么意思？（强调是“徒手”，手中没有任何武器……）⑤“庞大”是怎么理解？（点击课件，通过猎狗与老麻雀的形象比较而悟其意。

四年级语文《麻雀》教案设计精选2024目录•教学目标与要求•教材分析与处理建议•课前准备工作安排•课堂教学过程设计•评价反馈机制构建•课后作业布置及辅导策略01教学目标与要求010204知识与技能目标掌握本课的生字、新词，能够准确读写并理解其意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩部分。

理解课文内容，能够概括出课文的主要情节和人物形象。

学习并掌握通过描写动物的外形、动作、神态等表现其特点的写作方法。

03激发学生对小动物的喜爱之情，培养保护动物的意识。

引导学生体会作者对小麻雀的怜爱和对老麻雀的敬佩之情。

培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然和生活的热爱。

情感态度与价值观目标采用情境教学法，通过创设生动的教学情境激发学生的学习兴趣。

运用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

引导学生通过小组合作、交流讨论等方式深入理解课文，提高学生的合作能力和表达能力。

教学方法与手段选择课堂氛围营造及预期效果营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于交流。

通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性，使课堂充满活力。

预期学生能够积极参与课堂活动，主动思考、大胆质疑，形成良好的学习氛围。

02教材分析与处理建议《麻雀》课文内容概述《麻雀》是一篇描写小麻雀成长经历的课文，通过生动的故事情节和形象的人物描绘，向学生展示了小麻雀勇敢、坚韧、自强不息的精神风貌。

课文内容主要包括小麻雀的出生、成长、遭遇困难以及最终战胜困难等部分，情节紧凑，引人入胜。

通过对小麻雀成长经历的叙述，课文传达了积极向上、勇于面对困难的正能量，对培养学生的意志品质和乐观心态具有积极意义。

重点难点剖析及解决策略重点理解课文内容，把握小麻雀的形象特点；学习作者通过具体事例表现人物性格的写作方法。

难点体会课文所表达的思想情感，激发学生的同理心和情感共鸣；学习如何运用生动的语言描写人物和场景。

解决策略通过引导学生朗读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容；结合学生的生活实际，引导学生谈论自己的成长经历，加深对课文思想情感的理解；通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力和语言表达能力。

contents •课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动•评价与反馈机制•资源开发与利用建议目录01课程背景与目标01 02学生对于动物和成长话题有一定的兴趣，可以通过本课的学习进一步激发其阅读兴趣和思考能力。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求02教学内容与方法课文解读与赏析课文背景介绍01文章结构与写作特点02赏析重点语句03重点难点剖析重点难点突破方法教学方法与手段教学方法教学手段具体运用03教学过程设计导入环节情境导入提问导入新课呈现整体感知深入探究重点讲解实践活动安排观察实践组织学生到校园或公园观察麻雀，记录麻雀的形态、叫声、动作等特点，培养学生的观察能力和实践能力。

阅读实践提供与课文相关的阅读材料，让学生自主阅读并回答问题，巩固和拓展学生的阅读能力。

表达实践引导学生根据自己的观察和阅读体验，写一篇关于麻雀的小短文或画一幅麻雀的画作，培养学生的表达能力和创作能力。

04学生参与与互动提问与讨论设计阅读理解问题导入性问题读完课文后，你们觉得麻雀具有怎样的特点和品质？深入讨论问题角色扮演让学生分别扮演麻雀、猫、风等角色，通过表演的形式展现课文内容，加深对课文的理解。

分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们讨论麻雀的特点和品质，并选出代表进行全班分享。

创意写作鼓励学生发挥想象力，以“我是一只麻雀”为题，写一篇短文，表达自己对麻雀的认识和感受。

小组合作任务布置个性化辅导策略针对阅读困难的学生01针对表达能力欠佳的学生02针对学习兴趣不高的学生0305评价与反馈机制1 2 3听讲认真度回答问题准确性参与课堂讨论积极性课堂表现评价标准制定作业批改及成绩记录方式说明作业批改方式采用教师批改、学生互批、自我批改等多种方式，确保作业批改的准确性和公正性。

成绩记录方式每次作业和测验的成绩都将记录在学生的个人成绩表中，以便学生和家长随时查看。

成绩反馈定期向学生和家长反馈成绩情况，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

2024年《麻雀》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《麻雀》的故事情节，掌握主要人物和事件。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表演能力。

1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 故事梗概《麻雀》是一篇讲述了一只麻雀为了帮助朋友，勇敢面对困难和挑战的故事。

2.2 教学重点与难点学生能够理解故事中的情节转换和人物心理变化，以及如何通过细节描写来表现人物特点。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过引导学生阅读故事，提出问题，促进学生思考和理解。

3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的情节和人物，培养学生的合作和表达能力。

3.3 角色扮演学生分组扮演故事中的人物，通过表演来体验故事情境，提高学生的表演技能。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀，激发学生的阅读兴趣。

4.2 阅读理解训练学生阅读故事，教师提出问题，学生回答，引导学生深入理解故事内容。

4.3 小组讨论学生分组讨论故事中的情节和人物，分享自己的看法和感受。

4.4 角色扮演学生分组扮演故事中的人物，进行表演，增强学生对故事的理解和体验。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在阅读理解、小组讨论和角色扮演中的表现，评价学生的理解和表演能力。

5.2 学生自我评价学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高学生的自我认知能力。

第六章：教学拓展6.1 相关故事推荐向学生推荐与《麻雀》类似的故事，如《小乌鸦》、《小麻雀》等，让学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣。

6.2 对比分析组织学生对比《麻雀》与其他类似故事的异同，引导学生从不同角度分析故事，提高学生的批判性思维能力。

第七章：作业设计7.1 课后作业布置相关的阅读作业，如让学生写一篇关于《麻雀》的读后感，培养学生的写作能力。

7.2 家庭作业鼓励学生与家人分享《麻雀》的故事，让家人了解学生的学习内容，增进家庭氛围。

第八章：教学反思8.1 教师自我反思教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以便及时调整，提高教学质量。

2024年《麻雀》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年教材《语文》第五册，第三单元“自然奇观”中的《麻雀》一文。

详细内容包括：了解麻雀的外形特征、生活习性，以及自然界中小动物们的生存智慧；学习本文的描写方法，分析作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点；通过阅读与讨论，激发学生对自然界的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地描述麻雀的外形特征、生活习性，并掌握一定的描写方法。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，认识到保护动物、爱护环境的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用具体事例来表现麻雀的特点。

教学重点：掌握麻雀的外形特征、生活习性，学习描写方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的特点，进而引出本课主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解麻雀的外形特征、生活习性。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论作者是如何通过具体事例来表现麻雀的特点。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答。

5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 知识拓展：教师分享关于麻雀的趣味知识，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 麻雀的外形特征：羽毛、嘴巴、爪子等。

2. 麻雀的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等。

3. 描写方法：具体事例、生动形象。

七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的麻雀”为题，写一篇作文。

答案提示：（1）描述麻雀的外形特征、生活习性；（2）运用具体事例，展现麻雀的特点；（3）表达自己对麻雀的喜爱之情。

2. 课后阅读：阅读其他关于动物的课文，了解其他动物的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生对麻雀特点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。

2、朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。

但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。

2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。

二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。

2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。

3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。

4、检查、反馈学生的自学效果。

（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。

（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。

（3）、理解由生字带出的新词语。

（4）、指名分段朗读课文。

三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。

想一想课文讲了一件什么事。

2、根据课后第2题自学。

（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。

（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。

3、全班讨论交流自学后的结果。

四、有感情朗读课文。

五、布置作业1、抄写生字新词。

2、练习感情朗读课文。

附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

小学语文《麻雀》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《麻雀》一文，该文属于写景状物类课文。

文章主要描述了一只可爱的麻雀，通过生动的描绘，展现了麻雀的外貌特征、生活习性以及与人类的互动。

详细内容涉及第一至第三自然段，包括麻雀的外形、动作、叫声以及与孩子的交流等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字、词语的含义，了解麻雀的外貌特征、生活习性。

2. 技能目标：培养学生观察自然、描绘事物的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握生字、词语的含义，描绘麻雀的特点。

教学重点：正确朗读课文，体会作者对麻雀的喜爱之情。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生准备：课文预习、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一只麻雀的玩具或图片，引导学生观察，让学生自由发言，谈谈对麻雀的了解。

（2）引入课文，让学生齐读课题。

2. 预习反馈（5分钟）（1）学生自读课文，读准字音，理解词语。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生逐段学习课文，分析麻雀的外貌、动作、叫声等特点。

（2）结合课文内容，让学生发挥想象，描绘麻雀的形象。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的表达能力。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，仿写一个描写小动物的段落。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《麻雀》2. 重点词语：可爱、机灵、叫声、互动3. 麻雀特点：外形、动作、叫声七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）用一段话描述你喜欢的动物，注意运用本节课学习的词语。

2. 答案：（1）课文背诵：略（2）示例：我最喜欢的动物是小狗。

它毛茸茸的，非常可爱。

《麻雀》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的麻雀的特点及其生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对麻雀的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然、善于观察和思考的习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解麻雀的特点及其生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习。

（2）课文中所描述的麻雀生活习性的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，激发学生对麻雀的兴趣。

2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与课堂活动。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的问题解决能力。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示麻雀图片，引导学生关注麻雀。

（2）邀请学生分享他们对麻雀的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文中所描述的麻雀的特点及其生活习性。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。

（2）教师点评，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，思考如何保护它们。

2. 拓展作业：（1）收集有关麻雀的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的麻雀”为主题，进行绘画或写作创作。

四年级语文上册：麻雀教学设计（通用16篇）教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件：麻雀动画课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字及抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学过程：一、复习导入。

1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。