下载文档原格式
信息管理与信息系统专业人才培养方案为了培养符合社会需求的高素质信息管理与信息系统专业人才，我们制定了以下的培养方案。
一、培养目标本专业培养具备信息管理与信息系统基本理论知识和专业技能，具备信息素养、信息技术能力和创新思维的高级复合型人才。
二、培养目标本专业人才培养需要把握三个核心内容：信息管理、信息系统和信息技术。
培养学生掌握信息管理与信息系统基本理论知识和专业技能，拥有信息技术能力和创新思维，能够从事信息管理、信息系统的设计与开发，信息资源的整合与利用，信息化技术的应用与推广等工作。
三、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括计算机应用基础、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数据库原理与应用等，为学生打下基础。
（2）专业核心课程：包括信息管理、信息系统开发与设计、数据挖掘与分析、企业资源规划与管理等，重点培养学生的信息管理与信息系统基本理论知识和专业技能。
（3）拓展课程：包括人机交互技术、网络与信息安全、电子商务、云计算与大数据等，培养学生对新兴技术的理解和应用能力。
（4）实践课程：包括信息管理与信息系统实践、实习和毕业设计等，通过实际操作和项目实践，提升学生的信息技术能力和实践经验。
2.培养模式（1）课堂授课：突出理论学习，全面掌握信息管理与信息系统的理论知识。
（2）实践操作：注重动手能力培养，通过实验课程和实践项目，提高学生的信息技术能力和实践经验。
（3）项目实践：鼓励学生参与真实项目实践，通过与企业合作，了解实际工作中的需求，并提供解决方案。
（4）实习实训：安排学生进行实习，获得实践经验和工作技能，提升职业素养。
四、培养特色1.教师团队建立一支具备丰富理论知识和实践经验的教师团队，包括博士、硕士和行业专家，保证教学质量和教学内容与市场需求的契合度。
2.实践教学重视实践教学环节，开设实验课程和项目实践，使学生能够将理论知识应用于实际情境，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.强化创新意识为学生提供创新思维的培养和平台，鼓励学生参与科技项目、创新创业活动，培养学生的创新意识和创新能力。
信息管理与信息系统专业培养方案嘿，各位准大学生们，准备迎接一场全新的知识冒险吧！今天咱们就来聊聊信息管理与信息系统专业的培养方案，这个专业可是信息时代的小甜甜，前景一片光明哦！一、专业定位与培养目标咱们得明确一下专业定位。
信息管理与信息系统专业，顾名思义，就是研究如何运用信息技术来管理企业和组织的信息资源，提高效率和竞争力。
那么，我们的培养目标呢？很简单，就是培养具备扎实的信息管理理论基础、熟练的信息技术应用能力和创新精神的高级应用型人才。
二、课程设置1.公共基础课程这部分课程主要包括思想政治、英语、数学、物理、化学等，这些都是基础中的基础，为后续的专业课程打下坚实基础。
2.专业基础课程信息管理与信息系统专业的基础课程有计算机科学基础、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络、操作系统、信息系统分析与设计等。
这些课程让你对计算机和信息系统有个全面的认识。
3.专业核心课程这可是重头戏！主要包括信息管理学、管理信息系统、企业资源规划（ERP）、供应链管理、电子商务、决策支持系统、信息系统项目管理等。
这些课程将帮助你掌握信息管理的核心技术和方法。
4.实践课程实践出真知！这部分课程包括计算机实验、课程设计、实习、毕业设计等。
通过这些课程，你可以将所学知识运用到实际项目中，提高自己的动手能力和创新能力。
三、能力培养1.技术能力这个专业最看重的就是技术能力，包括编程、数据库设计、网络应用、项目管理等。
这些技能可是找工作的敲门砖，一定要掌握牢固。
2.分析与解决问题的能力信息管理与信息系统专业不仅要会技术，还要会分析问题、解决问题。
这就需要你具备较强的逻辑思维、数据分析、决策能力等。
3.团队协作与沟通能力在这个专业里，团队合作可是家常便饭。
要学会与人沟通、协作，共同完成项目任务。
四、就业前景信息管理与信息系统专业的毕业生，就业前景可是相当广阔。
可以从事IT行业、金融、企业信息化、电子商务等领域的工作。
随着信息技术的不断发展，这个专业的毕业生需求量只会越来越大。
信息管理培养方案1. 方法流程1.1背景故事随着信息技术的飞速发展，信息管理变得越来越重要。
在各个行业中，有效管理信息能够提高工作效率、降低成本并且做出更明智的决策。
但是呢，目前我们缺乏一个系统的信息管理人才培养方案。
所以啊，我们就打算搞这么一个方案，来培养出能够满足市场需求的信息管理人才。
1.2计划框架这个信息管理培养方案的核心逻辑就像种一棵树。
首先要打好根基，也就是基础课程的学习，这就像是树根一样重要。
然后开始长出树干，也就是专业知识和技能的学习，这是整个培养方案的主体部分。
最后是枝叶，就是通过实践和项目来让知识和技能得到应用和拓展，这样这棵树就茁壮成长起来啦。
2. 实施步骤2.1分阶段行动2.1.1基础奠定阶段2.1.2专业强化阶段2.1.3实践拓展阶段2.2责任人安排2.2.1基础奠定阶段：由具有丰富教学经验的基础课程教师负责，这些教师需要熟悉信息管理相关的基础知识，能够清晰地讲解概念和原理。
学校的教学管理部门负责协调教师的教学安排，确保课程顺利进行。
2.2.2专业强化阶段：由专业领域的资深教师承担教学任务，他们不仅要有深厚的理论知识，还要有实际的项目经验。
系里的教研室负责协调教师之间的工作交接以及资源共享等事宜。
2.2.3实践拓展阶段：企业导师和校内实践指导教师共同负责。
企业导师带来实际的工作场景和项目需求，校内教师则负责协调学校资源，保障实践过程的顺利进行。
他们都需要具备较强的沟通能力和指导能力。
2.3时间节点2.3.1基础奠定阶段：从入学第1个月开始，到第6个月结束。
2.3.2专业强化阶段：第7个月开始，持续到第18个月。
2.3.3实践拓展阶段：第19个月开始，到毕业前1个月结束。
3. 具体要求3.1资源清单3.1.1人员：每个基础课程至少配备2名教师，专业课程根据课程难度和选课人数配备3 - 5名教师，实践阶段需要5名企业导师和3名校内实践指导教师。
3.1.2设备：每个学生需要配备一台电脑，教室需要配备多媒体教学设备，实践基地需要相关的信息管理软件和服务器等设备。
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、培养目标1.适应信息化发展的需要，掌握信息管理与信息系统领域的基本理论和专业知识，具备较强的科学研究和实践能力；2.具备较好的团队合作精神和创新意识，能够在信息管理与信息系统领域中独立进行研究与开发工作；3.培养学生的综合素质和职业道德，使其具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够适应不同岗位的工作需求。
二、培养内容和课程设置1.信息管理基础课程：包括信息学、信息经济学、信息管理学等，培养学生对信息管理的基本概念和理论有正确的认识，为后期的专业课程打下基础；2.信息系统基础课程：包括数据库原理、数据挖掘与分析、网络技术等，培养学生掌握信息系统的基本知识和实践操作能力；3.信息管理与决策支持系统课程：包括管理信息系统、决策支持系统、企业资源规划等，培养学生具备分析和解决实际问题的能力；4.信息技术与创新课程：包括信息安全技术、物联网技术、大数据技术等，培养学生对新兴技术的了解和应用能力；5.实践教学环节：包括实验课程、课程设计、实习等，强调学生的动手能力和实际操作能力；6.毕业设计：要求学生根据自己的专业方向和兴趣，选择一个实际问题，进行研究和解决。
三、培养模式和方法1.培养模式：以学科为基础，以问题为导向，以能力为核心，注重理论与实践相结合；2.多元化教学方法：采用讲授、实践、案例分析等多种教学方法，通过借鉴真实案例、模拟实验等方式，培养学生的实际分析和解决问题的能力；3.实践训练：加强与企业的合作，通过课程设计和实习等方式，将学生引入实际工作环境，提升实践操作能力；4.导师制度：每名学生配备一名导师，定期进行学术指导和生活辅导，帮助学生解决学习和生活上的问题；5.实验室建设：加大对实验室设备的投入，提供良好的实验和研究平台，培养学生的创新能力。
四、实施与质量保障1.完善课程设置和教材体系，更新教材和课程内容，保持与时俱进；2.加强教学团队建设，提高教师的教学能力和研究水平，不断提升教学质量；4.加强学生评价和监督，建立健全的学生考核机制，及时发现和解决问题；5.加强与同行高校的合作，开展联合培养、共享资源等活动，提升整体教育水平。
人大信管培养方案培养目标人大信管（信息管理与信息系统）专业旨在培养具备信息科技应用与管理能力的复合型人才。
学生毕业后应该具备以下素质：•具备坚实的计算机技术和信息管理知识，能够在信息学、管理学及经济学等领域进行综合运用；•具备系统分析和设计能力，能够参与信息管理系统与决策支持系统的研究、设计和实施；•具有开放、创新的精神，能够在社会、工作、学习中灵活应变，面向未来发展；•具有较强的团队协作能力和沟通表达能力，能够担任信息与管理领域的管理和技术工作。
专业设置人大信管专业设置了本科和研究生两个阶段。
本科阶段学生学习的课程包括计算机科学、信息系统和管理学等基础理论课程，同时还有面向实践和应用的专业课程。
研究生阶段的课程更加深入，包括高级信息管理和系统开发技术等课程。
培养方案本科生培养方案本科生的培养方案主要分为通识教育课程和专业教育课程两个部分。
其中，通识教育课程包括语言、数学、文化、自然科学等基础课程，旨在培养学生的学术素养和综合知识。
专业教育课程则着重针对信息管理与信息系统的专业知识和技能进行培养，包括：•计算机科学•数据结构与算法•数据库系统•信息系统分析与设计•信息系统开发技术•企业信息化与管理•信息与知识管理•电子商务•网络安全与风险管理学生在学习专业课程的同时，还需要进行实践性教学和科研性实践。
例如，组织实践性课程、参与实习和企业项目，以及参与学术研究和科技创新等。
研究生培养方案研究生的培养方案分为硕士和博士两个阶段。
硕士研究生的课程设置主要包括企业信息化、信息技术管理、数据科学与大数据分析等方面的课程。
同时，为了培养学生成为独立开展科研工作的专业人才，还要求硕士研究生进行科研实践和学术讲座等活动。
博士研究生的课程设置主要是面向信息管理领域的前沿技术和热点问题的深入研究。
学生需要自主选修学术课程和参与科研活动，并进行学术交流和讲学等活动。
博士研究生在学术研究和创新方面的要求更高，需要结合实际问题开展研究工作，掌握独立思考、科学研究的方法和技能。
基于能力建设下的信管专业人才培养方案的设计与分析[引言]信管（信息管理与信息系统）专业是培养具备信息管理和信息系统应用能力的人才的专业，随着社会的发展和科技的进步，信息管理的需求越发迫切。
为了培养出符合社会需求的高素质人才，我们需要设计一套科学有效的信管专业人才培养方案。
[方案设计]1. 学科基础课程培养信管专业是一门关于信息管理和信息系统的学科，因此学生需要扎实的学科基础知识。
我们可以设计一套学科基础课程体系，包括信息管理原理、信息系统原理、数据库原理、运筹学原理等。
这些课程可以帮助学生建立起对信息管理与信息系统的基础知识体系，为后续的专业课程打下坚实的基础。
3. 实践教学培养实践教学是培养学生实际操作能力和创新能力的重要环节。
我们可以设计一系列与信管专业相关的实践环节，例如信息系统项目实训、信息系统开发实践、信息系统运维实践等。
通过这些实践环节，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用于实际项目中，不仅能够提高学生的实践能力，还可以促进学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 研究性学习培养研究性学习是培养学生科研能力和创新能力的重要方式。
我们可以设计一套研究性学习环节，例如科研项目申请、科研论文写作、科研成果展示等。
通过这些环节，学生可以参与实际的科研项目，培养自己的科研思维和科研能力，同时也可以为学生提供展示自己研究成果的机会，促进学生的创新能力的发展。
[方案分析]通过上述设计的信管专业人才培养方案，有以下几个优点：1. 科学性：方案设计考虑到了信管领域的基础知识、专业知识、实践能力和科研能力的培养，能够全面培养学生。
2. 实践性：方案设计中注重培养学生的实践能力，通过实践教学和研究性学习等环节，使学生能够将理论知识应用于实际项目中，并培养学生的创新能力。
3. 可操作性：方案设计中的各个环节都是可操作的，能够落地到实际的教学中，为学生提供实际的学习和实践机会。
4. 适应性：方案能够适应社会发展和科技进步的需求，培养出具备信息管理和信息系统应用能力的高素质人才。
信息管理与信息系统专业本科生培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，笔尖轻轻划过纸面，带着十年的方案写作经验，我开始构思这个“信息管理与信息系统专业本科生培养方案”。
这个方案，就像一幅画，需要用心描绘每一个细节。
一、专业定位与培养目标我们要明确专业定位。
信息管理与信息系统专业，听起来有些抽象，但其实就是将信息技术与企业管理相结合，培养具备信息技术和现代管理知识的高素质人才。
所以，我们的培养目标就是：让学生掌握计算机技术、网络技术和信息技术，具备现代企业管理的知识和能力。
1.掌握计算机技术、网络技术和信息技术的基本理论、基本知识和基本技能。
2.具备现代企业管理的理论知识和实践能力。
二、课程设置与教学方法课程设置是人才培养的核心。
我们要根据培养目标，设置合理的课程体系。
1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学等，为学生提供扎实的数学基础。
2.专业基础课程：计算机科学基础、数据结构、数据库原理、计算机网络、操作系统等，让学生掌握计算机技术的基本知识。
3.专业核心课程：信息管理与信息系统、企业资源计划（ERP）、供应链管理、电子商务、项目管理等，培养学生具备现代企业管理的知识和能力。
4.实践课程：课程设计、实习、毕业设计等，提高学生的实践能力和创新能力。
教学方法上，我们要注重理论与实践相结合，采用案例教学、项目教学、翻转课堂等多种教学手段，让学生在动手实践中掌握知识。
三、实践环节实践环节是检验学生能力的试金石。
我们要重视实践环节，让学生在实践中提升自己。
1.实验室建设：建立完善的实验室，让学生在实验室中进行课程设计、项目实践等。
2.实习基地：与企事业单位合作，建立实习基地，让学生在实际工作中锻炼自己。
3.学术活动：鼓励学生参加各类学术活动，如学术竞赛、学术论坛等，提升学生的综合素质。
四、素质拓展素质拓展是人才培养的重要组成部分。
我们要注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
1.社团活动：鼓励学生参加社团活动，培养团队协作能力和组织能力。
2024级计算机信息管理专业人才培养方案一、培养目标及要求计算机信息管理专业人才培养方案旨在培养掌握计算机信息管理基础理论知识和实践技能，能够在企事业单位从事信息系统规划、建设和管理工作的复合型高级专门人才。
1.培养目标本专业旨在培养掌握计算机信息管理基础理论知识和实践技能，能够在企事业单位从事信息系统规划、建设和管理工作的复合型高级专门人才。
2.培养要求基于以上培养目标，培养要求包括：（1）具备良好的思想道德素质，遵守法律法规和社会伦理，具备良好的职业道德，具备创新意识和实践能力，具备较强的人际交往与团队合作能力。
（2）掌握计算机信息管理专业基础理论和基本知识，具备分析问题、解决问题的能力，能够运用计算机信息管理的基础理论和基本知识，进行信息系统规划、建设和管理。
（3）具备一定的数学、自然科学、经济学、管理学、法学、心理学等方面的基本知识。
（4）具备较强的计算机信息管理实际操作能力，能够运用计算机及相关技术工具，开展信息系统建设和管理相关工作。
（5）具有良好的综合素质和较强的学科交叉应用能力，能够适应信息化快速发展和知识更新的需要，具有一定的科研能力和创新精神。
二、专业课程设置计算机信息管理专业的课程设置主要包括以下几个方面：1.基础课程（1）数学（包括高等数学、离散数学等）（2）物理（包括大学物理、电子技术基础等）（3）计算机科学基础课程（包括计算机原理与应用、数据结构与算法分析、数据库原理与应用等）（4）管理学基础课程（包括管理学原理、市场营销学等）2.专业核心课程（1）计算机信息系统分析与设计（2）计算机信息系统管理（3）计算机网络与通信（4）数据库管理与应用（5）信息安全与风险管理3.选修课程（1）电子商务与电子政务（2）数据挖掘与商业智能（3）在线营销与社交媒体（4）企业资源计划（5）基于云计算的信息管理三、实践教学环节1.实习实训安排专业相关的实习实训，包括企业实习、实验室实训等，提高学生的实践操作能力和工作经验。
信息管理与信息系统专业本科培养方案一、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，德、智、体全面发展，具有坚实的信息管理和企业管理基本知识，具备熟练的计算机实际应用能力，掌握信息管理、信息系统分析与设计方法等方面的知识，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构等部门从事信息系统分析、设计、实施和管理评价等方面工作的应用型高素质专门人才。
（二）培养规格1.掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强；2.具有良好的数理基础，掌握管理学和经济学理论知识，具有扎实的信息技术理论基础和专业知识；3.掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的方法、技术与工具；4.具有一定的信息系统和信息资源开发利用的实践能力和技术技能；5.熟悉经济管理和信息技术等领域的相关政策、法律、法规和标准等方面的知识；6.了解本专来的理论与应用前沿以及信息化发展的现状与趋势；7.具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
二、主干学科、核心课程和主要实践环节主干学科：管理学、经济学、计算机科学与技术。
核心课程：管理学、市场营销学、会计学、市场营销、管理信息系统、计算机网络及应用、程序设计、数据库技术等。
主要实践教学环节：课程实验与课程设计（程序设计、管理学、数据结构与数据库、计算机网络、电子商务、系统分析与设计、管理信息系统）、社会实践与实习（社会认知实践、管理认识实习、专业实习）、毕业设计（论文）。
三、学制与修业年限标准学制四年，修业年限4—6 年四、毕业学分与授予学位最低毕业学分为 195 学分,其中通识必修课 39 学分,通识选修课 8 学分;专业基础必修课 18 学分;专业核心必修课 47 学分、专业选修课程 40 学分，实践环节43 学分。
凡达上述毕业学分要求，且符合《中华人民共和国学位条例》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》授予管理学学士学位。
信息管理与信息系统培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有信息管理和信息系统专业知识、技能和能力，能够在企业、政府机构、科研机构等各种组织中从事信息管理、信息系统规划、设计、建设、运行和维护等工作的高级应用型专门人才。
二、培养要求1. 培养学生掌握计算机科学、运筹学、管理学等基本理论和方法，融会贯通，具有较强的计算机编程能力和管理操作能力。
2. 培养学生掌握信息管理、信息系统规划、设计、建设、运行和维护等方面的基本理论、知识和技能，重点培养学生掌握系统分析与设计、数据库管理、信息系统安全等方面的知识。
3. 培养学生具有较强的英语阅读和写作能力，能熟练地使用计算机进行信息检索、数据处理和交流。
4. 培养学生具有团队精神和创新精神，能够适应信息技术快速发展的需要，积极投身信息化建设。
三、课程设置1. 信息学基础：包括计算机组成原理、操作系统、程序设计语言、数据结构和算法、计算机网络、数据库系统原理等。
2. 管理学基础：包括管理学原理、人力资源管理、组织行为学、市场营销学、财务管理等。
3. 信息管理与信息系统：包括信息系统分析与设计、信息系统开发环境与工具、数据库管理、数据仓库与数据挖掘、企业信息化战略与规划、信息系统项目管理等。
4. 应用实践：包括信息系统案例分析、信息系统课程设计、信息系统实习、毕业设计等。
四、培养模式1. 课堂教学为主、实践教学为辅的模式，其中实践教学包括实验、课程设计、毕业设计、实习等。
2. 建立学生研究型学习模式，推行研究式教学，培养学生的自主学习和问题解决能力。
3. 倡导表现主义教育理念，鼓励学生探究实际问题，组织学生开展实际项目，培养其团队协作和创新能力。
五、考核标准1. 课堂教学成绩：包括平时成绩、考试成绩、作业成绩等。
2. 实践教学成绩：包括实验报告、课程设计报告、实习报告等。
3. 毕业设计：包括论文题目选择、研究方案撰写、中期汇报、实施计划、论文撰写和答辩等。
六、实践教学环节1. 实验：开展计算机网络、数据库系统、信息系统建设等方面的实验，培养学生的动手能力和实际操作能力。
计算机与信息学院信息管理与信息系统专业（非教师教育类）本科学分制人才培养方案专业代码：110102一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的具备社会主义市场经济体制下的经济理论、现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识和能力的高级专门人才。
毕业后能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的富有创新精神和实践能力的应用型人才。
二、培养要求1.热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持建设有中国特色的社会主义；具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。
2.具有信息管理与信息系统的基本理论和基本知识，掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；具有信息组织、分析、传播与开发利用的基本能力；具有现代经济管理意识、知识与能力，适应地方经济发展要求；了解本学科的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及产业发展状况；获得创新和科研的初步能力；英语水平达到国家规定的等级标准要求。
3.具有健康的体魄和一定的军事基本知识和基本技能，达到国家规定的体质健康和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
有健全的人格、良好的心理素质和审美素质。
4.了解相近专业的一般原理和知识，拓宽知识面，丰富知识结构。
5.熟悉国家信息产业方面的政策、知识产权及信息产业工程安全条例等有关政策和法规。
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。
7.初步具有从事与本专业有关的研究、开发、生产或教学工作的能力。
8.具有较强的自学能力和更新知识的能力，有良好的科学素养、人文素养、较强的口头与文字表达能力和组织管理能力；并能进行较好的实践和应用；具有分析问题和解决实际问题的能力。
三、学制、毕业学分、授予学位学制：普通本科专业基本学制为四年，学生一般应在四年内完成学业。
学生修满学分可提前毕业，经申请批准可延长修业年限，最长不得超过六年。
毕业学分：167学分授予学位：理学学士四、主干学科、相近专业主干学科：管理信息系统、管理学、经济学基础相近专业：计算机科学与技术、电子商务、工商管理五、课程设置及时间安排表一信息管理与信息系统专业本科教育时间分配表表二信息管理与信息系统专业本科课程结构及学分比例表表三信息管理与信息系统专业本科公共基础课程一览表表四信息管理与信息系统专业本科通识教育课程简表表五信息管理与信息系统专业本科专业基础课程和专业主干课程一览表表六信息管理与信息系统专业本科专业拓展课程一览表表七信息管理与信息系统专业本科实践教育课程一览表表一表二表四表六注：学生必须选修完成一个方向的所有课程。
表七业实践等。
六、专业课程简介课程编码：10212010课程名称：高等数学课程简介：《高等数学》是工科院校的一门重要的基础理论课程。
通过这门课程的学习，要使学生系统地获得微积分方程的基本知识（基本概念，必要的基础理论和常用的运算方法），培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象思维和形象思维能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、自学能力以及一定的数学建模能力,正确领会一些重要的数学思想方法,使学生受到数学分折的基本概念、理论、方法以及运用这些概念、理论、方法解决几何、物理及其它实际问题的初步训练,以提高抽象概括问题的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,同时为学习后继课程和知识的自我更新奠定必要的基础。
教材：同济大学数学教研室，高等数学，高等教育出版社参考书目：华东师大数学系，数学分析，高等教育出版社课程编码：10212020课程名称：计算机应用基础课程简介：《计算机应用基础》是一门计算机知识的入门级课程，以面向实际应用为目标，注重计算机基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍，力求将计算机基础知识和应用能力培养相结合，意在培养学生操作使用计算机的能力，为学生把计算机应用到本专业奠定扎实的基础。
教材:王志强等，大学计算机应用基础，清华大学出版社，2005.10参考书目:1. 冯博琴，大学计算机基础，高等教育出版社，2004.82. 冯博琴，大学计算机基础实验指导，高等教育出版社，2004.8课程编码：10212030课程名称：线性代数课程简介：本课程是工科、经济管理学科各各有关专业的一门必修基础课。
主要内容有：行列式；矩阵；向量与向量空间；线性方程组；特征值和特征向量以及矩阵的相似对角化；二次型；线性空间和线性变换等基本理论和方法。
通过本课程的教学，重点培养学生熟练的矩阵运算能力以及运用矩阵方法解决线性问题的能力。
为进一步学习后续课程打下基础。
教材：同济大学数学教研室，线性代数（第三版），高教出版社参考书目：1.孙兰芬，线性代数，浙江大学出版社2.王萼芳等，高等代数，高等教育出版社课程编码：10212040 课程名称：高级语言程序设计课程简介：高级语言程序设计课程是计算机科学与技术专业的先行重要课程,它是一种教学语言,为进一步学习本专业的后继课程打下扎实的基础。
主要内容有：语言知识，包括程序结构、基本数据类型、表达式、控制结构及语句，过程、递归、构造型数据类型，动态数据结构，程序设计的基本方法和基本技巧。
主要介绍结构化程序设计技术，常用算法及程序的编制、调试和运行。
教材：郑启华，PASCAL语言程序设计，清华大学出版社。
参考书目：1.谭浩强，PASCAL语言程序设计，清华大学出版社。
2.谭浩强，C程序设计（第二版），清华大学出版社。
3.李大友，C语言程序设计，清华大学出版社。
课程编码：10212050 课程名称：VB程序设计课程简介：Visual Basic是基于Windows操作系统的可视化程序设计语言，功能强大，特别是Visual Basic 6.0以上版本，大大加强了数据库功能和网络功能，有重要的实用意义，是信息管理类相关专业重要的专业基础课，是后续课程如网络数据库、动态网站开发的语言基础。
通过学习这门课程，可以培养学生面向对象的编程思想，训练学生的程序开发能力，培养学生的创新意识和创造能力。
使学生初步具备设计、开发中小型应用程序的综合素质和技能。
教材：幸莉珊,Visual 程序设计与应用实例, 清华大学出版社 2005.9参考书目：1. Microsoft, 程序设计语言, 高等教育出版社, 20042. Microsoft,基于的Windows程序设计, 高等教育出版社, 20043.Visual 技术与技巧（美）Kris Jamsa 著机械工业出版社 2003课程编码：10212060 课程名称：离散数学课程简介：离散数学以离散变量作为研究对象,它广泛应用于计算机科学的各个领域,是高等学校计算机科学与技术专业的重要基础课程。
主要内容包括:数理逻辑、集合论、代数结构与布尔代数、函数论、图论等内容。
教材：左孝凌等，离散数学，上海科学技术文献出版社参考书目：1、耿素云等，离散数学，清华大学出版社2、张一立，离散数学教程，四川大学出版社3、陶增乐，离散数学，华东师范大学出版社课程编码：10212070 课程名称：概率统计课程简介：本课程使学生掌握处理随机问题的基本方法。
主要内容有：概率论的基本概念，随机变量及其分布，多维随机变量，随机变量的数字特征，极限定理，数理统计的基本概念，基本知识和基本技能等。
教材：王明慈，概率论与数理统计，高等教育出社参考书目：1.盛骤，概率论与数理统计，高等教育出版社2.魏宗舒，概率论与数理统计，高等教育出版社课程编码：10212080 课程名称：运筹学课程简介：运筹学是管理类各专业的专业基础课，主要介绍一些优化分析方法和实用运筹学模型，为后续课程奠定数量分析的基础理论方法。
本课程主要内容包括：线性规划原理及方法；对偶理论；运输问题；整数规划及0-1规划；目标规划；图与网络分析；动态规划，涵盖运筹学的主要分支。
本课程面向管理专业本科生，以教授模型分析方法为主。
通过本课程的学习，使学生能够掌握运筹学的一些主要理论和方法，培养学生能运用模型来研究解决管理中实际问题的能力；通过原理介绍、算法讲解、案例分析等，使学生建立起整体优化的观念和系统分析的能力；通过介绍基本的实用软件（如LINDO、EXCEL等）的使用方法，使学生具备会运用软件工具对各类运筹学模型进行求解和结果分析的能力，力争做到学以致用。
教材：胡运权,运筹学基础及应用，高等教育出版社出版社，2004参考书目：1. 运筹学编写组，运筹学 (第2版) ，清华大学出版社2. 胡运权，运筹学教程，清华大学出版社3. Fredrick S．Hillier，Introduction to Operations Research (6th Edition)，Gerald J. Leberman. Mc. GrawHill Press. 19954. Wayne L．Winston，Christian S. Albright,Practical Management Science，Wadsworth Publishing Company, 1997课程编码：10212090 课程名称：网页制作课程简介：《网页制作》课程是信息管理、电子商务等专业的一门核心课程，也是其他计算机专业的普及型课程，它涵盖了HTML设计、Dreamweaver、Fireworks等相关知识，全面介绍WEB站点设计的基本操作技术和使用技巧。
通过本课程的学习，使学生掌握HTML语言的语法规则及文字、链接、列表、表格、表单、图像、多媒体、框架元素标记及属性，能设计出多窗口网页、动态网页；能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能。
教材：李振华、季小武，Dreamweaver基础教程，清华大学出版社参考书目：参考书目：1.姜楠，Dreamweaver MX 2004 完美网页设计与制作，中国青年出版社2.党庆忠，网页设计与制作，重庆大学出版社3.胡崧，最新HTML&CSS标准教程，中国青年出版社4.彭万波等，网页设计精彩实例，电子工业出版社,课程编码：10213010 课程名称：信息管理导论课程简介：本课程全面介绍信息管理与信息系统专业领域的基本理论和方法，内容包括：信息管理的研究对象、性质、体系等基本问题；信息管理的基本原理、基本思想和科学方法；并阐述信息管理的政策法规、市场管理、信息系统管理以及信息管理中的现代技术等相关方面的内容。
该课程的学习内容构成了信息管理与信息系统专业的基础理论核心。
教材：岳剑波，信息管理基础，清华大学出版社参考书目：谭祥金、党跃武，信息管理导论，高教出版社课程编码：10213020 课程名称：管理学基础课程简介：本课程主要介绍管理、管理学的研究对象和任务，管理学的形成和发展，管理学的主要流派；重点介绍管理过程的五大职能：计划工作、组织工作、人员配备、指导与领导工作、控制工作，分别阐明各职能的基本原理、概念、目的、性质、内容、结构等特点，以及执行这些职能的方法和手段。
