我的老师说课稿 - 副本

《我的老师》说课稿一、说教材1、语文第一册及本单元的教学目标第一册要求学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力；本单元的内容为“学校生活”。

着重要培养学生对课文整体感知的能力。

2、教材的教学目标和重点难点的确立由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达技巧等都与学生常学的中国作品有同，较为难懂，特别是莎利文老师独特而科学的教育方法学生更是难以理解，因而本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。

此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1、整体感知课文，把握文章的大致意思和结构；2、理解莎利文对学生深沉的爱、独特和科学的教育方法；3、初步培养学生搜集、整理信息的能力；4、学习海伦.凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力；教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。

教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教学方法。

二、说教法：自读点拨法提问法本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。

自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。

这是自读点拨法。

根据认识原理，我设计并尝试了'连环—顶针'提问教学法，四组提问'切入''顺承''深化''引伸' ，一气呵成，'成语接龙'似的一个衔着一个，形成一种'追问'，把全篇课文讲析内容全部带了出来，以此加深学生对课文的理解，达到发展学生形象思维的目的。

这是提问法。

三、说学法：默读、思考、讨论自读课文，要求学生进行有效的默读和诵读，并在读的过程中积极思考，从而达到新课标中“养成默读习惯，有一定的速度”这一要求。

整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。

为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。

根据系统论'整体大于部分之和'的原理，采用四人讨论小组讨论活动，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。

2023年《我的老师》说课稿15篇《我的老师》说课稿1一、说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。

自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活密切相关，这一课程即培养了幼儿感受美，创造美，以及对美的表现力。

和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

二、说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

由此我设计了此次活动。

三、说目标体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

发展比较性观察的`能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

四、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。

难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。

五、活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。

准备与幼儿人数相等的纸，画笔。

作品展示栏。

六、教学方法多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。

引起他们对人物的兴趣观察比较法。

观察法即运用观察进行教学的方法。

通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。

而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。

本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。

《我的老师》说课稿枫叶红了一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。

作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。

在它的前面有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、有都德的《最后一课》，后面有海伦•凯勒的《我的老师》、还有田晓菲的《十三岁的际遇》，它位居正中，与整个单元融为一体。

第一单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。

每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。

根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

2．学习本文围绕中心选取材料的写法。

3．词句的揣摩。

学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

难点为：理解、揣摩词句，体会思想感情。

二、说教法学法新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：１、情境教学法“情境教学法”是当今课堂教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。

2024年《我的老师》说课稿(15篇)《我的老师》说课稿1教学目标：1、学习课文围绕中心选取材料的写法和掌握写人记事__的情感。

2、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

3、感受文中真挚的师生情感，培养学生尊重老师、热爱老师的美好品德。

教学重点：通过人物外貌、动作、语言、心理描写，深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

教学难点：品味写人记事__的情感。

教学过程：一、情境导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。

”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。

”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。

”从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。

其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。

那么魏巍笔下的老师是什么样的？让我们随着作者所写的回忆，一起去看看他的小学老师蔡芸芝先生吧。

二、整体感悟理清思路默读全文，你记得作者和蔡老师之间哪一件令人难忘的事？这些事在对象与详略上有区别吗？(引导学生概括事件：记叙文六要素→时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果。

)蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字——前五件事略写，写的是蔡老师与我们发生的事情。

老师排除我和同学小纠纷；我梦里寻师——后两件事详写，写的是蔡老师与我之间发生的事，详写是为了表现我与他的感情。

三、分析人物假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由。

预设：1、最温柔美丽的老师，从“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。

大伙笑了，她也笑了。

”看出来。

师：哪些词语看得出来不是真打？轻轻、笑、好像、石板边上。

师：这里的“迎”换成“挡”好不好，请对比读读，看看有什么区别？（如果是我送你糖，是礼物，你会用迎，但这里落下来的是教鞭，学生为什么还要“迎”呢？表现了师生之间融洽和睦的感情。

《我的老师》说课稿（人教版美术二年级下册第16课）姓名：张红玉单位：宁东第二小学时间：2016年6月7日《我的老师》说课稿（人教版美术二年级下册第16课）宁东第二小学张红玉【说教材】以“我的老师”为绘画主题，通过描绘“我的老师”，达到提高绘画技能、培养师生感情的目的。

因此，本课教学内容属于“造型·表现”领域，以学生当堂练习为主。

孩子们画“我心中的老师”，用自己的方式表达对老师的关注、感谢和爱，老师在此过程中观摩和辅导学生。

教学内容贴近学生生活，具有一定的感染力，符合孩子的认知感情，知识面本身对学生有一定的兴趣。

【说学情】由于教学内容较贴近学生生活，能激发学生的表达兴趣，因此孩子们会积极参与到课堂中来。

老师也会结合人物画本身的特点，比如人物特征（脸型、着装等）、身份（体育老师与足球，美术老师与绘画，音乐老师与键盘，英语老师与黑板上的英文，数学老师与加减法等等）等信号引导学生，学生也可以通过这些信号建立自己的绘画信心，从而鼓励学生绘画。

【说目标】1、知识与技能学习简单的人物绘画方法，学会结合水彩笔和油画棒来表达。

水彩笔画轮廓，油画棒染色。

对于低段年级的孩子来讲，这是一种有效产生画面效果的画法。

2、过程与方法结合多媒体课件，教师先领学生一起学习，帮助学生理解教学内容和要求，并制作示范绘画微课让学生观摩。

然后让学生当堂练习，最后总结评价学生作品。

3、情感、态度、价值观通过这样的学习，建立老师和学生更加亲密的感情，帮助学生在学习和师生关系方面更好的成长，同时提高绘画技能。

【说重点和难点】1、重点当堂练习，通过实践练习提高绘画技能。

如何把握人物的整体和画面的整体，然后再去描绘细节。

2、难点小孩子画画，会局限于局部而忽略整体，对整体造型的把握较困难，需要老师提醒和帮助。

【说教学过程】一、自学指导想一想：我们为什么要学习这一课？1、在校园里，我们每天都和老师在一起。

2、老师教给我们知识、技能、德育、美育、安全……3、老师还关心我们的生活，疼爱我们。

《我的老师》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的老师》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我的老师》是一篇回忆性散文，作者魏巍通过回忆自己童年时代在学校里与蔡芸芝老师相处的点点滴滴，抒发了对老师的敬爱与感激之情。

这篇文章语言质朴，感情真挚，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

在教材中的地位和作用：本文是初中语文教材中的经典篇目，它不仅有助于学生了解散文的特点和写作手法，还能培养学生对老师的尊重和感恩之情，引导学生树立正确的师生观。

二、学情分析对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。

此外，由于现在的学生大多生活在优越的环境中，与老师之间的情感交流可能相对较少，对文中所表达的师生情谊可能理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合自己的生活体验，深入理解文本，感受老师的关爱和教诲。

三、教学目标1、知识与技能目标：掌握文中的生字词，理解文章的主要内容；学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对老师的敬爱和感激之情，激发学生对老师的尊重和热爱。

四、教学重难点1、教学重点：理解文中蔡芸芝老师的形象特点，学习通过细节描写表现人物的方法。

2、教学难点：体会作者在文中所表达的深厚师生情谊，引导学生树立正确的师生观。

五、教法与学法1、教法：（1）朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。

（2）问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解文本。

2、学法：（1）自主学习法：学生自主预习课文，掌握生字词，初步了解文章内容。

（2）合作学习法：小组合作讨论问题，交流看法，共同提高。

我的老师说课稿9篇教师是最无私的人，教案是老师在工作中需要提前准备好的文稿。

教师编写教案时，不能脱离教材完整性、系统性，经过整理，编辑为你呈上我的老师说课稿，欢迎大家与身边的朋友分享吧！我的老师说课稿(篇1)《我最好的老师》写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。

以此教育他的学生时刻保持警惕，不要认为课本和老师就永远正确。

文章短小深刻，充满哲理。

我觉得这篇教材不只是对学生有极大的启示，对我们老师而言，如何做“最好的老师”，培养学生的创新能力也能起不小的警示作用。

我的教学设想有三点：第一、问题情境：课堂成为整体。

这篇文章语言朴实，但内涵深刻，锁住题眼“最好”，把“为什么作者认为怀特森先生是最好的老师”作为一个大的问题情境来探究。

第二、矛盾冲突：课堂变得鲜活。

我抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。

这在个环节中，让学生“情在朗读中感，理在体验中悟”。

就在这咀嚼词句和转换角色中，体会到了怀特森先生的“好”。

第三、价值引领：课堂变得深刻。

课文中的“好老师”与我们的普遍认识是有一定差别的，课文所提倡的怀疑主义也是当下学生所缺乏的。

在教学这课的后半部分，把如何依托文本，帮助学生构建价值观的文章再做足、做细，让课堂有深度，加深对科学精神的理解，建立起“怀疑主义”这个新的价值观。

教材分析：本文是美国作家大卫。

欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。

它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。

文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。

文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。

《我的老师》说课稿
主题：《我的老师》
一、导入（3分钟）
1.介绍自己的名字，并引入话题：“今天我要和大家聊一聊一个特别重要的人——我的老师。

”
二、展开（10分钟）
1.谈论老师的重要性（2分钟）
- 老师是我们学习的引路人，能给我们正确的指导和启发。

- 老师是我们的朋友和榜样，能帮助我们成长，塑造我们的品格。

2.介绍我的老师（3分钟）
- 我的老师是一位年轻而富有激情的女老师。

- 她是我们班的语文老师，对语文有深厚的知识和热爱。

- 她总是充满活力，善于通过各种方式激发我们的学习兴趣。

3.描述我和我的老师的互动（3分钟）
- 她对我很关心，在课堂上经常鼓励我，帮助我克服困难。

- 她给我许多机会去展示自己的才能，鼓励我积极参与课堂活动。

- 我们经常在课后进行交流和讨论，她总是耐心地解答我的问题。

4.分享我的老师的教学方法（2分钟）
- 她采用多媒体教学，让我们更生动、直观地理解知识。

- 她善于运用游戏和小组合作，让学习更加有趣和互动。

- 她注重培养我们的思考和创造能力，鼓励我们表达自己的观点。

三、总结（2分钟）
1.再次强调老师的重要性和我的老师的优点。

（1分钟）
2.鼓励大家要珍惜老师给予的机会和帮助。

（1分钟）
四、结束（1分钟）
1.感谢大家的聆听和参与。

2.邀请大家分享自己的老师或教学体验。

以上是《我的老师》的说课稿，希望能够激发学生对老师的重视和珍惜，并鼓励他们向优秀的老师学习。

《我的老师》说课稿隆湖一站学校黄喜梅大家好！我今天说课的课题是美国著名女作家海伦凯勒的《我的老师》。

我的说课将分为说教材、说教材的教学目标和重点难点的确立、说教法与学法、说教学时间、说教学程序、说板书六个部分。

一、说教材《我的老师》是初中语文第一册第二单元的第三课。

这是一篇自读课文。

本单元课文都是写人的，前两科写生母、养母，都带有强烈的感情色彩，本课也不例外。

本文的作者，是一个命运十分不幸又十分了不起的人物，带领她走出不幸的就是她的老师——一个改变她命运的人。

本文便是作者送给她老师的一首赞歌。

二、教材的教学目标和重点难点的确立就这篇课文来说，海伦就是在生活中学习语文及其他知识的一个典范，她以一个残疾人的视角，写出了老师对自己的独特而科学的教育，以及对老师的无比感激。

由于本文是一篇外国作品，写作思路、表达的语言技巧等都与学生常学的中国作品有所不同，较为难懂，因此我认为本文的教学不需要精雕细琢，只要求对课文进行整体感知。

此外，根据语文新课标中对学生阅读能力的要求，我确立了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1、知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。

3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱。

教学重点：整体感知课文，把握文章的大致意思和结构。

教学难点：理解文中侧面描写的作用。

三、说教法与学法1、说教法：情境教学法，自读点拨法，提问法本课主要使用自读点拨法，提问法。

本文着重对学生进行整体感知能力的训练，宜于自读。

自读中首先要求学生集中精力默读课文，并诵读重点语段；为突破重点，教师也应作适当点拨。

这是自读点拨法。

为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在提问上多下功夫。

•••••••••••••••••《我的老师》说课稿范文（通用5篇）《我的老师》说课稿范文（通用5篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《我的老师》说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《我的老师》说课稿篇1一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。

作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。

在它的前面有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、有都德的《最后一课》，后面有海伦?凯勒的《我的老师》、还有田晓菲的《十三岁的际遇》，它位居正中，与整个单元融为一体。

第一单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。

每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。

根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

2．学习本文围绕中心选取材料的写法。

3．词句的揣摩。

学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。

难点为：理解、揣摩词句，体会思想感情。

二、说教法学法新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。