较量阅读练习及答案

第一单元课外阅读练习题（一）巴根草（节选）巴根草,是与我最亲近的草。

打小在农村生活，满山满坡满田埂，到处可见巴根草的身影。

初春时节，遥看的草色几乎全是刚冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是同时感知了回暖的地气，成片成片地露出头来，打量着苍茫大地。

盛夏，巴根草成了农家耕牛上等的食料。

夕阳西下，田埂、山坡,处处可见牛儿低头啃青的场景。

牛儿啃过的田埂，草儿迅速低矮下去，别担心，要不了一周，巴根草又会疯长起来，覆过人的脚面。

秋风渐起，巴根草的叶片开始由青转黄。

闲下来的农人抱上锄头，寻一条田埂，去锄巴根草。

农人将刚锄下的根须上带着泥土的巴根草码成一小堆，操起镰刀把（bà bǎ）用力敲去上面的泥土，把（bà bǎ）草儿摊在田埂上曝晒，只消半天工夫，草儿便干透，挑（tiǎo tiāo）回去堆到场地上，过冬就不愁了。

儿时的我曾悄悄问过母亲，田埂（gēng gěng）上的巴根草被锄后，春来田埂会不会光秃秃的。

母亲说，巴根草命强，春天一到，又会长满一条条田埂。

春日又至，如母所言，被锄头深翻过的田埂，又滋生出一派盎然．．的绿意。

看去真是欣喜，那些被遗留在泥土里的巴根草根须，经过漫长隆冬的疗伤，又焕发出别样的生机，在无边的旷野演绎出一场生命世代相传的传奇。

突然明白巴根草为何又叫铁线草、牛筋草。

有铁一般的硬，有筋一般的韧，当然配得上这样的别名。

（选自《立体的乡愁》合肥工业大学出版社）1.选择文章括号中正确的读音，画“√”。

2.写出下列词语的近义词。

迅速——（）欣喜——（）亲近——（）滋生——（）3.“盎然”的意思是。

用“盎然”一词造句：。

4.为什么巴根草又叫铁线草、牛筋草？5.概括文章的主要内容。

【参考答案】1.bà bǎ tiāo gěng2.快速喜悦接近生长3.形容气氛、趣味等洋溢的样子。

窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。

4.因为巴根草有铁一般的硬，有筋一般的韧。

5.作者从春夏秋冬四个季节描写了巴根草生命力的顽强。

阅读下面的文字，完成各题。

最后的较量温桐警官史强追赶了歹徒一个整夜，没想到对手最后狭路相逢竟然是在林子中的这一片空地上。

山高林密，在追击过程中史强一马当先，早已与其他警员失去了联系，因此当他与歹徒撞个正着之后，只能是双方两个人单枪匹马地对峙。

正值黎明时分，林子间还缭绕着一团团淡淡的雾气，间隔不足二十米之处，两人几乎同时发现了对方，逃犯起身就跑，史强抢先对天鸣枪示警，警告对方“站住”。

而随着这一枪打过，史强立即明白，枪里已经没有子弹了。

随着史强的这一声断喝，这个犯罪团伙头子立马像一个断了电的机器人一样凝固在了当地。

但是，他却没有扔下手中的枪，而是僵直地转过身来，慢慢地举起了手中的枪，对准了史强，一边举枪，一边哈哈笑道：“不愧是神枪，厉害！可惜你的枪中已经没有子弹了，哈哈！”史强丝毫不动声色，指向对方的手枪枪口都没有一丝颤动。

就凭手中这支用了几年的64式手枪，他可以在最大射程50米内的任何一点上，抬手间击落轻盈掠过的任何一只飞鸟。

不仅公安系统，就连罪犯们内部，都公认他是神枪手，称他“枪神”。

与他遭遇，是没有人敢对射的。

可是此刻，对面的悍匪却乘着自己枪中没了子弹，公然开始挑衅了。

能让他得逞吗？望着对方有些慌乱的眼神，史强沉声说：“我们两人此时枪里都只剩最后一颗子弹……就较量较量枪的准头！”“嘿嘿嘿……我可不会上当！我计算了你的子弹。

你昨晚四次向天空呜枪，两次开枪打伤我的兄弟。

刚才是你的第七次开枪，那就是枪里的最后一颗子弹。

嘿嘿嘿……没想到吧，枪神今天要死在我的手上啦……”歹徒虽然满脸狰狞，眼神中却无疑问地流露出一丝令人难以察觉的心虚。

这都逃不过史强敏锐的眼光。

史强干脆地开口：“是吗？那好，我来数一二三，一起开枪。

”他的声音透着如此轻松而镇定，他的右臂仍然笔直而有力地高举着，黑洞洞的7.62毫米枪眼坚定地指向对方。

歹徒身子本能地向后一倾，说：“胡说！别蒙人，你的枪里根本没有子弹。

”“放下武器！这是我最后一次警告你。

最后的较量阅读题答案在这里，我们将为大家提供最后的较量阅读题答案。

最后的较量阅读题是一道常见的英语阅读理解题目，出现在各类英语考试中，如雅思、托福等。

该题目需要读者阅读一篇文章，然后根据文章内容回答相应问题。

文章内容以下是最后的较量阅读题的文章内容：Mozart和Salieri是两位音乐家，都是18世纪末期的奥地利人。

Mozart在音乐界有着巨大的声誉，他的音乐作品深受欢迎，他也被认为是这个时代最伟大的音乐家之一。

而Salieri虽然也是音乐家，但他的作品却不如Mozart受欢迎。

据说，Salieri曾经嫉妒Mozart的天赋和成功，甚至一度试图伤害Mozart。

这也许是因为Salieri原本想成为大众喜欢的音乐家，而Mozart已经成功成为了这样一位音乐家。

不过，这些谣言也未必是真实的。

对于Salieri是否真的嫉妒Mozart，历史并未给出确凿的证据。

然而，人们普遍认为，Mozart和Salieri在音乐领域中的竞争是非常激烈的，两人都希望成为这个时代的音乐巨匠。

这种竞争关系可能激发了双方创作出更优秀的作品，并最终使得音乐史上留下了两人的名字。

然而，我们也不必在竞争中过度强调这种竞争的意义。

毕竟，Mozart和Salieri都是音乐界的杰出人物，他们各自的音乐成就都不容忽视。

在音乐史上，他们的名字早已经刻在了记忆中。

问题回答以下是对以上文章相关题目的解答：1. 为什么Mozart在音乐界有着巨大的声誉？Mozart在音乐界有着巨大的声誉，是因为他的音乐作品深受欢迎，被认为是18世纪末期最伟大的音乐家之一。

2. Salieri的音乐作品与Mozart相比如何？Salieri的音乐作品不如Mozart受欢迎。

3. Salieri是否曾试图伤害Mozart？据说，Salieri曾经嫉妒Mozart的天赋和成功，甚至一度试图伤害Mozart，但这些谣言未必是真实的。

4. 人们普遍认为，Mozart和Salieri在音乐领域中的竞争是什么？人们普遍认为，Mozart和Salieri在音乐领域中的竞争是非常激烈的，两人都希望成为这个时代的音乐巨匠。

母子的较量阅读附答案___________________________________________北野武上学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书，一直是我最深的记忆，也一直是咱们母子之间的较量。

邻居大婶看我那末爱打棒球却没有手套，因而在我生日时偷偷买给了我。

但母亲不许我打棒球，乃至连具有手套也会朝气。

我家院子，种着一棵低矮的银杏树。

因而我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在树下。

有一天，当我挖开泥土时，手套不见了，塑料袋里竟装着一堆参考书为了禁止我打棒球，母亲又支配我去英语和书法补习班，结果都无功而返。

后来，我考上了大学。

对母亲来讲，是个小小的成功。

无非，我终究以退学这个最坏的结果，收场了母子俩在读书领域的较量。

我开始打工，自信可以赚到房租和零用钱，因而抉择搬出来住。

本想趁着母亲外出时搬家，不料却被她迎面撞见。

小武，你干甚么？我要搬出去。

我别过脸去，听见雷鸣般的咆哮：想走就走，又不是小孩子。

走了就别回来，从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！尽管如此，她仍是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。

我心里也难过，可是我深信，不这样做，我就没法自立。

啊！新生活！起初几天，我早上六点起床做广播体操，然后精神抖擞地渡过一天。

但很快地，我就堕入自甘堕落的日子。

天天不务正业。

一回神，发现房租已拖欠了半年。

我不好意思面对房主，只好偷偷摸摸爬窗出入。

一个寒风咆哮的中午，我照例还躺在被窝里。

房主来敲门：哪里有你这样的蠢蛋？欠了这么多房租，你以为还住得下去吗？不，我想你确定会叫我滚。

我低头回答。

那你为甚么还在这里？由于房主很善良。

你真是幼稚又笨拙。

房主叹了口气，半年前你搬来的时候，你母亲坐出租车紧随着过来了。

我一惊，满脸通红。

她说：这孩子傻傻的，确定会欠房租，如果一个月没交，您就来找我拿。

我是收到了房租，但没有一毛钱是你自己掏的。

房主走后，我瘫坐好久。

些许感谢的心境，混杂着永久躲不开母亲的懊恼第二次交手，我又完全输了。

《最后的较量》阅读练习及答案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高考语文语言文字应用题练习一、语言文字应用(20分)（一）阅读下面的文字，完成1～3题。

(11分)这里原是水蓝的世界，从水上看来，无论多磅礴多厚重的山势都浮泛在空碧的波上，石根磐柢所托，不过是一汪透明。

山为水而开颜，水为风而改态，风景便活泼起来了。

文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表妹。

港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的佩饰。

入夜后，更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。

这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能。

不过堤内的船湾淡水湖，千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆樯，似乎鸥鹭都不敢狎近，在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。

幸好她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。

台湾朋友来港，只要天色晴美，我总是带去惊艳一番。

一上了那六千呎的长堤，外面的海色尚未饫足，一回头更讶异这里面的湖光，竟然另辟出一个清明的世界。

左顾右盼的朋友，总不免猛然吸一ロ气，叹道:“想不到香港还有这样的景色！”于是一股优越感油然从我的心底升起。

谁教他那样低估了香港呢，这猝不及防的一记“美之奇袭”，正是对他的薄惩。

1．下列各句中的顿号，和文中顿号作用相同的一项是（）（3分）A．老王红头涨脸的，几次三番、几次三番地辩解着，乡亲们听了，更是怀疑他了。

B．不用说，我们公司里需要一种自由、民主、开放、宽容的氛围，才好办成事情。

C．风格的具体内容主要有以下几点：一、题材；二、用字；三、表达；四、色彩。

D．一般来说，律诗的第二、三联要求对仗。

不管是五律，还是七律，都是如此。

【答案】B【解析】本题考查学生掌握顿号用法的能力。

B.顿号与文中的顿号都是用于句内并列词语之间。

A.顿号是用于需要停顿的重复词语之间。

C.顿号是用于序次词之后。

D.顿号是表示相邻两数字连用的缩略形式。

故选B。

2．请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。

（4分）【参考答案】①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。

八年级语文上册第11课《短文二篇》比较阅读练习题-部编版（含答案）《答谢中书书》比较阅读【一】【甲文】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹。

四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。

梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日;幽岫含云，深溪蓄翠。

蝉吟鹤唳，水响猿啼。

英英相杂，绵绵成韵。

既素重幽居，遂葺宇其上。

幸富菊花，偏饶竹实。

山谷所资，于斯已办。

仁智所乐，岂徒语哉!——南北朝吴均的《与顾章书》注释：①薜萝：薜荔与女萝，皆为香草。

后人常以薜萝为隐者服饰。

②英英：声音和盛之貌。

③办：具备。

④去月：上月。

1、解词(1)晓雾将歇（）(2) 未复有能与（）其奇者(3)仆去月谢（）病(4) 岂徒（）语哉2、翻译(1)实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

(2)仁智所乐，岂徒语哉!3、两文写景的方法有什么相同之处?其作用是什么?4.对划线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的?【二】【甲】山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。

潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。

梁之上有丘焉，生竹树。

其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。

其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。

——柳宗元《钴鉧潭西小丘记》注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。

②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。

③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。

④罴（pí）：棕熊。

1.解释加点词。

（4分）（1）五色交辉（）（2）四时（）俱备（3）与（）其奇者（4）寻山口西北（）道二百步2.将下面句子翻译成现代汉语。

阅读下文，完成后面小题较量（1）宫本傍晚进门的时候，天一阁的旅糊匠汤文刚把民国十八年日本人血洗济南府的事讲给年幼的儿子听。

听人打门，知道是保长说的人来，把儿子推回后院，开门迎客。

（2）宫本穿一长袍马褂，面相斯文，手中托一黄绢包起的卷轴，见汤文开门，jū gōng一次。

（3）汤文跟在客人身后。

这个斯文的背影，让他感受到隐隐的杀气，那是马褂和笑容掩饰不住的。

（4）宫本不落坐，环厅踱来踱去，看墙上字画。

汤文牵一下嘴角。

好东西谁家挂在厅里，再说，这年月，还给你小日本留着？（5）“听说府上世代裱画，可当真？”（A）宫本说一口文绉绉的福建官话。

（6）“是。

我汤家有祖训，男不读书为官，故传一裱糊手艺，赖以糊口。

”汤文安静落座。

（7）“汤先生过谦。

济南府人都知道汤先生颇通古字画鉴赏，怎会是一裱画匠？”宫本摆手，一绺小胡子下的嘴角翘起。

汤文感觉那手臂像一把日本战刀，扬起落下都干脆。

（8）“过奖了。

我汤家在济南府居住多年，全赖大伙提携，混些许薄名，有口饭吃罢了。

”（9）“汤先生不要自谦。

近日鄙人偶得一画，来府上是请先生指教的。

”宫本毕恭毕敬将卷轴放在八仙桌上，慢慢打开。

（10）汤文身子哆嗦一下，站起，复坐下稳住——桌面上，赫然是一幅《清明上河图》。

（11）宫本侧脸，审视汤文表情，示意近前观赏。

汤文懒懒站起，含笑俯身细看。

（12）一个钟头过去，门外两个日本兵踱来踱去。

厅里，宫本和汤文依然俯在画前。

（13）“汤先生，画可是真的？”宫本意识到汤文已经看完，抬头问。

（14）汤文笑笑：“宫本先生，恕汤某眼拙，实在辨不出真伪。

”（15）（B）宫本眉头一皱，眼中电光一闪，战刀样的手臂猛然扬起又缓缓落下：“汤先生不愿将真相告诉鄙人？”（16）（C）汤文沉吟．．一番，作无可奈何状：“不，宫本先生，汤某只是不愿打扰先生雅兴。

我看先生表情，必认定画是真迹，汤某说假，先生会信？再说，这画逡迤壮观，定为名家所绘，即使假的，若先生喜欢，赏心悦目，作真品藏之，又有何妨？”（17）宫本听完，离开八仙桌，在屋里急速踱几圈，站定在汤文面前：“汤先生，实不相瞒，鄙人此次奉命来中原，其实就是找人鉴定真伪。

蒲松龄《狼》《牧竖》对比阅读训练题及答案牧竖蒲松龄下面是同一作者的写狼的文言文，按要求比较阅读，完成小题。

狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

牧竖蒲松龄两牧竖（牧竖：牧童）入山至狼穴，穴中有小狼二。

谋分捉之，各登一树，相去数十步。

少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。

竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。

其一竖又在彼树致小狼鸣急。

狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑（同“刨”，兽类用足扒土）号如前状。

前树又鸣，又转奔之。

口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄（气息微弱的样子）僵卧，久之不动。

竖下视之，气已绝矣！1．比较《狼》与《牧竖》中相同的实词，分别写出它在文中的意思。

⑴狼不敢前（）⑵．一狼径去（）跑号如前状（）相去数十步（）⑶．两狼之并驱如故（）故令嗥（）2．比较阅读《狼》与《牧竖》两文，回答《狼》两狼的形象特征是什么？《牧竖》从大狼身上体现出了什么？3．《狼》与《牧竖》分别写的是屠户、牧竖和跟狼的较量，屠户与牧竖对狼的采取的行为，你赞同哪一种？为什么？参考答案：1．⑴．向前走⑵．离开⑶．原来原先隔故意2．贪婪、凶残、狡诈和愚蠢母爱3．开放题，言之成理即可。

提示：赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。

部编版五年级语文上册第五单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。

天上之“河”在晴朗的夏夜，我们可以看到天空中从东北向南横跨天空的一条白茫茫的光带，好像一条流过天空的大河，一泻千里，这就是银河。

银河并不是一条大河，它是由密集的恒星和其他天体组成的，这个庞大的恒星体系叫银河系。

银河系的外形是一个中间厚，边缘薄的扁平盘状体。

从正面看像一个急流中的旋涡，从侧面看有点像投掷的铁饼。

银河系主体部分的直径约8万光年，中央厚约1万光年，边缘厚3000-6500光年。

太阳是银河系中的一颗普通恒星，太阳位于银河系中心约2.3万光年的地方。

我们从太阳系向周围看银河，只能看到一条(实际上是半条)光带。

在银河系中像太阳这样的恒星就有1000—2000亿颗。

银河系也在自转，越靠近银河中心，自转越快，银河系边缘自转缓慢。

我们的太阳系以每秒约250千米的速度环绕着银河系中心旋转，大约需要2.5亿年才能转一圈。

现在已知，银河系中心为一个球状体，这个球状体有剧烈的活动，有大量气体从银心向外扩张着，银心是一个很强的射电源和高能辐射源，银心的质量约相当于几百万个太阳质量。

（选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社）1.“一泻千里”的意思是：2.判断正误。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）银河是由恒星和其他天体组成的。

（）（2）银河系的外形像投掷的铁饼。

（）（3）银河系在自转也在公转，越靠近银河中心转得越快。

（）3.根据文章内容判断下列理解错误的一项是（）A.银河是银河系的一部分，银河系是太阳系所属的星系。

B.太阳系以每秒约250千米的速度环绕着银河系中心旋转，大约需要2.3万光年才能转一圈。

C.银河系是一个很强的射电源和高能辐射源。

D.在太空俯视银河，看到的银河像个旋涡。

4.想一想，写出一句跟银河有关的诗词吧。

5.你知道关于银河的故事吗？写一写吧。

________________________________________________________________二、课外阅读。