遭遇蜗牛样的学生,我该怎么办

读《别让孩子成为一只流泪的蜗牛》有感
毛柳小学柳红霞
今天无意间在互联网读了《别让孩子成为一只流泪的蜗牛》这篇文章，我感触颇深，仿佛这篇文章就是写给我的。

它点化，提醒我，鞭策我，让我面对孩子时，时刻注意自己的一言一行。

文中把孩子比作一只蜗牛，老师教育学生就像牵着一只蜗牛去散步，老师总是站在成人的角度对待学生，却嫌学生像蜗牛一样总是慢腾腾。

终于，老师的耐心全部消磨殆尽，于是对着学生“我催它，我唬它，我责备它。

”“我拉它，我扯它，甚至想踢它。

”而学生就像文中受伤流泪的蜗牛一样——“用抱歉的眼光看着我，彷佛说‘人家已经尽力了嘛’”“蜗牛受伤了，它流着汗，喘着气，往前爬……”这和我们教育学生是多么相像啊！在教学的路上，我们习惯了跟在孩子后面，拼命地催促；习惯了把学生当成成年人对待，这么简单的问题，学生应该会；习惯了说过一遍的问题，学生必须记住；习惯了横眉冷对……却从没有想过我们所面对的是一群懵懂无知、天真无邪的孩童，他们带着最原始的对未知的希冀，带着对五彩世界的好奇来到了我们身边，我们却像屠夫一样，硬生生地过早折断了他们渴望飞翔的翅膀，用冰冷的语言浇灭了他们眼里炽热的火焰，让他们看见我们就像老鼠见了猫一样——害怕、颤抖、不敢直视。

文章最后说“给自己留一点时间，从没完没了的教学工作中探出头，这其中的成就，何止是孩子？”是啊，这个其中的成就，何止是孩子？！记得曾在一本书上读过，一个人，只有当他身心处在最佳的状态，学习效果才是最好的。

作为老师，我想我们能做的，就是给学生提供一个舒适的心理环境，让他们在愉悦的、轻松的情感氛围中最大限度地去学习，真正体会到学习的乐趣，体会到老师的亦师亦友。

如何有效地减轻小学生的课业负担？哎，说真的，现在的小学生压力真不小，每天背着沉甸甸的书包，像个小蜗牛一样，走起路来都慢吞吞的。

我最近就遇到一件事，让我对减轻小学生课业负担这件事有了更深切的体会。

那天，我到学校里去参加一个家长会。

讲台上的老师正慷慨激昂地介绍着最近的学习计划，提到了各种各样的竞赛、考试，说得唾沫横飞，恨不得把每个孩子都塑造成未来的学霸。

可我看着台下那些面容稚嫩的小朋友，一个个都低着头，神情疲惫，好像被压着一座大山似的。

其中有个小女孩，我记得她叫佳佳，平时在课堂上总是很活泼爱笑，可那天却一直低着头，眼皮沉沉的。

我当时就想，这孩子肯定累坏了，学习压力太大，连笑容都消失了。

后来，家长会结束后，我和几个家长聊了一会儿，才知道佳佳最近正在准备一个奥数比赛。

她的爸爸说，佳佳每天晚上都要学习到深夜，连周末都用来做题，早上起床的时候，眼睛都红红的，看着就让人心疼。

我当时就想，孩子学习固然重要，但也要注意休息放松啊。

这学习就像一根弦，绷得太紧，很容易断掉。

我心想，这佳佳得多累啊，作业多得做不完，还要参加各种比赛，孩子到底什么时候才能休息？回到家，我躺在床上，脑海里一直回荡着佳佳疲惫的眼神，心里很难受。

我打开手机，刷着各种新闻，突然看到一篇关于减轻小学生课业负担的文章。

这篇文章说得挺有道理，文章里举了个例子，说有一个小学生因为学业压力太大，出现了厌学的情绪，甚至开始逃课。

看到这里，我心里咯噔一下，这可真是太可怕了！如果学习真的让孩子失去了学习的兴趣，那该怎么办？我仔细回想了一下，当年我上学的时候，也曾经因为压力太大，而感到焦虑不安。

那时候，我经常熬夜学习，早上起来眼睛又红又肿，整个人都处于一种压力和焦虑的状态，甚至还有过想过放弃学习的念头。

幸好，我后来调整了学习方法，也学会了合理安排时间，才逐渐摆脱了压力。

但是，很多孩子却没有我这样的幸运，他们可能会因为压力太大，而失去学习的兴趣，甚至对学习产生厌恶感，这无疑是件非常可怕的事情。

小学生蜗牛的启示300字蜗牛的启示作文范文500字篇一：一阵小雨过后，偶然间在窗外外的花池里发现了很多小蜗牛的身影。

它们背负着重重的壳，慢慢的前行。

虽然每一步都是充满着艰辛，每一步都是那样的缓慢。

没有人会清楚它们的目标，也没有人会了解它们的方向，只知道它们是那么的执着，那么的勤奋，那么的任劳任怨。

小小的蜗牛给了我大大的启示：我们也同样背负着各种各样的压力，我们同样要为自己的目标而前进，但是我们能像它们那样吗也许不能，我们可能会缺乏解决困难的耐心，缺少战胜困难的决心，甚至还多少欠缺一步一个脚印的恒心。

使得把一些我们能解决的问题和能完成的任务都统统变成了不可能。

问题渐渐的堆积，使我们步履蹒跚，寸步难行。

学学蜗牛，像它一样面对压力，默默承受;像它一样面对困难，冷静以对;像它一样面对目标，奋力向前。

动物身上的精神，我们同样受用。

篇二：有一次，妈妈去买菜，回家时发现一只小蜗牛藏在菜中。

我只看过大的蜗牛，还没见过这样小的蜗牛呢!我把蜗牛放在灶台上，它缩在壳里，一动也不动，过了一会儿，它慢慢儿伸出触角，试探着爬出来。

而且它总是沿着墙往上爬，也许它也懂得“人往高处走，水往低处流”的道理吧!这时，我产生了一个想法：养这只小蜗牛，用它来完成一些“动物观察报告”。

于是，我特地找来一个高的杯子，在杯底铺上菜叶，把蜗牛放了进去。

蜗牛开始爬在菜叶上，过一会儿开始往上爬。

我怕它爬出来，跑掉了，就把它“捅”了进去。

可它还不死心，又一次一次地往上爬。

坚持了几个回合，大概也累了，于是它就在叶子上爬来爬去，大概在吃东西。

我只把盖盖了一大部分，便去睡觉了。

第二天早上起来，我又去看蜗牛，咦怎么没了!再一看，原来它在盖子上呆着，一动不动。

会不会死了呢我急忙拿起盖子，碰了一下，它那伸出来的长长的触角，它迅速地缩了回去。

妈妈说：“小动物也要睡觉。

”我想它爬出来一定爬累了，便在盖子上睡着了。

我们之间的“战斗”还没有结束。

我把它又放到了瓶子里，就上学去了。

数学教育的智慧与境界读后感首先得说说这书里透出的智慧。

以前我觉得数学教育嘛，不就是教些公式、算算数，可这本书就像一把神奇的小锤子，把我那固有的小脑袋瓜敲开了缝，让我看到了里面别有洞天的景象。

书里提到的教学方法可不是那种干巴巴的，比如说怎么把那些抽象的数学概念变得像我们身边的小物件一样实在。

就像讲函数的时候，不只是让学生对着那一堆字母和数字发呆，而是能巧妙地联系到生活中的例子，像根据时间计算出租车的车费这种事儿，一下子函数就变得有血有肉了，不再是课本上那吓人的模样。

这智慧就体现在能把那些复杂难懂的东西，用一种特别接地气的方式送到学生的脑袋里，就像送快递一样精准又高效。

再讲讲这境界。

我感觉这数学教育的境界就像是武侠小说里的高手层级。

初级的老师可能就是照本宣科，学生就像一群小鸭子，被赶着往前走，不管懂没懂都得跟着。

但是书里描绘的那种高境界的数学教育，就像是武林高手在传授绝世武功。

老师不仅仅是教知识，还在培养学生对数学的热爱和探索精神。

这种境界下的数学课堂，是充满活力的。

学生不再是被迫学习，而是主动去挖掘数学里的宝藏。

比如说，老师会鼓励学生自己去发现数学规律，而不是直接告诉他们答案。

这就好比让学生自己去寻宝，而不是直接把宝藏送到他们手上。

当学生自己发现了一个数学小秘密的时候，那种兴奋劲儿，肯定比直接得到答案要爽得多，这时候的数学就不再是一门枯燥的学科，而是一个充满惊喜的冒险乐园。

书里还有一点让我印象深刻的是关于数学教育中的因材施教。

这就像厨师做菜，每个食客的口味不一样，那做出来的菜也得有点差别。

每个学生对数学的理解能力和接受速度都不同。

有些学生像小猎豹，对数学一点就通，有些学生可能就像小蜗牛，得慢慢爬。

书里就强调要根据学生的不同情况，制定不同的教学策略。

不能把小蜗牛和小猎豹用同样的速度要求，不然小蜗牛会被累垮，小猎豹也觉得不过瘾。

这就需要老师有一双慧眼，能看出每个学生的特点，然后像私人订制一样，给他们合适的数学教育套餐。

小学生蜗牛观察日记500字(3篇)在去小区的路上，我发现了一只蜗牛。

它不知道自己在什么样的环境里，慢慢地爬着。

我好奇地蹲下来仔细看了看。

我看到它头上有两根长长的触角，好像是在探测方向。

身体向前收缩，然后缩回。

它背上的壳似乎很重，很难爬出来。

说起蜗牛壳，让我想起一个美丽的故事。

很久很久以前，蜗牛不是这样的。

它有一对有力的翅膀，可以在空中自由飞翔。

在一次飞行比赛中，蜗牛离得很远，把对手都甩了；蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……获得了冠军奖杯。

从此，蜗牛幸灾乐祸。

他整天背着奖杯，生怕别人不知道是飞行冠军。

晚上蜗牛睡在奖杯里，怕被偷。

但是这个奖杯又大又重，再也不能在蜗牛背上飞了。

久而久之，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀退化了。

沉重的奖杯变成了硬壳，蜗牛勉强把头伸出硬壳，在地上慢慢爬行。

我还活着的时候只听过沉浸在蜗牛里的故事，只听到咔嚓一声。

一个阿姨用一只脚踩蜗牛。

当我再次看到蜗牛时，我找不到蜗牛的样子，我感到难过。

如果蜗牛不骄傲，就不会天天把奖杯扛在身上。

也许他应该在天空自由飞翔没那么容易丢命。

我们是一样的。

如果你有所成就，不要自满。

这几天下雨了，校园里有很多蜗牛。

许多学生在抓蜗牛。

因为对蜗牛很感兴趣，还抓了一只蜗牛带回家观察。

蜗牛有一对触角。

我告诉你，它们不是触角，而是眼睛。

如果你触摸那些触角，它会缩回。

它还承载着一座美丽的“房子”。

有五颜六色的。

我观察到蜗牛不吃草也不吃昆虫。

它吃什么？最后我妈说：“蜗牛吃白菜叶。

”我还在蜗牛箱上钻了个洞，往里面加水。

我想因为蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，所以我把水倒进了蜗牛箱。

我发现蜗牛喜欢倒着睡。

我把这个发现告诉了我妈，我妈马上纠正了我的错误，因为蜗牛怕水，就爬到上面睡觉了。

听到妈妈这么说，我立刻把蜗牛箱里的水倒了出来。

第二天，我发现我没有吃任何卷心菜叶。

每天都看到蜗牛不开心。

我想知道他是否想念他的家人。

我不应该把他锁在盒子里。

我应该放了他。

于是我把蜗牛放在校园的花坛里自由自在。

当我放下的时候，我告诉它，我会想你的。

小学生观察蜗牛的作文小学生观察蜗牛的作文（精选12篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的小学生观察蜗牛的作文（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生观察蜗牛的作文1我家来了一位新朋友——蜗牛，这是科学应老师发给我们每人一只，让我们观察和饲养。

我的蜗牛刚到我家时，不熟悉地形，经常爬到盆子顶端，我就叫它“小攀”。

后来，我发现它成天睡觉，我又叫它“小懒”。

我的“小攀”有两对触角，长的一对触角上有两个小眼睛。

“小攀”爬得很慢，但比我想象的快多了。

“小攀”是怎么爬行的呢?我查了资料书，原来“小攀”有一块腹足，就是那腹足带动它那肥大的身体爬行的。

“小攀”很黏，我把它放在手上倒过来，“小攀”就像粘了胶水一样，黏在手上。

妈妈告诉我，蜗牛吃东西跟人类不一样，它们先用“小锉板”把食物磨碎，再用25600颗牙齿咀嚼。

我不相信蜗牛这么小的嘴有这么多牙齿，就找来“放大镜叔叔”帮忙，一看，这么多细细的、密密麻麻的牙齿，我数都数不清了。

我想：蜗牛是怎么排泄粪便的呢?我给蜗牛吃了许多东西，让它拉大便，果然在它拉大便时，我发现壳里有个洞，它就是用这个洞拉大便、生孩子的。

我喜欢探索!喜欢蜗牛!小学生观察蜗牛的作文2在我们的生活中，都会有自己喜欢的动物。

我也不例外。

而我最喜欢的动物就是蜗牛。

还记得那天中午，妈妈买回几棵青菜，我看见青菜上有3只蜗牛，我轻轻地把它们从菜叶上摘下来，把它们放在一个装满湿泥的大纸箱里。

这就是它们的家。

我摘了几片叶子给蜗牛吃，我先把叶子放在蜗牛的触角上，让它吃下去，可它却不领情摆着一副臭架子走了。

我也不理它，丢下菜叶扭头就走，管它吃不吃。

不知不觉，两个小时过去了，我再去看时，它还是不吃。

我也不再理会，自己去玩了。

第二天，我看见蜗牛趴在菜叶上，一动也不动，像是睡着了。

我悄悄地把菜叶拿开，“睡觉”中的蜗牛的蜗牛以迅雷不及掩耳之势缩回壳里。

教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，这是我听到最好的一句话了，比那些神坛出来的专家还高深的至理名言。

今天第一节课后回到办公室，就听见同组的一位女老师在电话里喋喋不休，反复的跟一位学生家长探讨孩子的学习。

也不知道家长是怎么答复的，可能是家长对老师提出的要求不置可否，最后只见那位同事气呼呼地挂了电话，出了门，一走了之。

那个学生我教过，上一学年在二年级，性格内向，学习进度实在是慢，上课的时候很容易分心，需要老师时不时地提醒督促。

每个学期都要通过家长会，沟通家长，通报孩子的学习情况，好在学生的家长通情达理，在学习上也很上心，每临学期末都会督促孩子好好复习功课。

在我眼里，孩子的妈妈就是一位很内向的女性，不善言谈，估计是孩子深受其母的影响，性格也不是很开朗。

跟老师说话，声细如蝇，一着急起来就爱哭鼻子，这对于一个男生来说，真的不是个好现象。

升入三年级后，女同事担任其班级的语文老师兼班主任，曾经与我咨询过学生的情况，我如实告之，可惜，女同事这脾气如干柴烈火，一点既燃，这样的事情怎能幸免。

但是学习是个循序渐进的过程，成绩的高低也是因人而异的，不是每个学生都对老师的教学方式认可接受，能够主动激发求知欲望的，老师有情绪的激动是必然的。

但是学生的成长中，学习成绩不是唯一，也许在老师眼里成绩好的就是好学生，可是这一标准不是家长衡量自己孩子好坏的标准。

孩子在自己妈妈眼里都是好孩子，每个家庭每个父母都有自己的教育孩子的方式与理念，对孩子的期望值也是不一样的。

老师跟家长的沟通需要共处一个平台上的融合点，不能融合就不会很好的促进孩子的成长，当然，学习成绩不是唯一。

陪着孩子，一起慢慢学习，感受进步的变化。

有的孩子心理承受好，接受老师或者家长疾风暴雨式的，有的可能只喜欢和风细雨式的。

只愿老师家长都本着为了孩子一切出发，帮助孩子健康快乐成长。

孩子的成长，学习成绩不是唯一，作为老师犯不着纠结于心，当我们静下心来，细细去想，真的把学生当做自己的孩子一样来看待，学习不用心训斥是免不了的，惩罚是必须的，但是其中时刻灌注着爱的流淌，弯下身来，跟他把道理讲一讲，孩子的健康快乐，也是我们的快乐健康。

蜗牛小学生作文300字蜗牛小学生作文300字十篇蜗牛小学生作文300字篇1今天晚上，妈妈陪我上完声乐课，我们走在回家的路上，妈妈偶然发现单元门口的过道上有一条长约五厘米的蜗牛，我问妈妈：“妈妈，这小蜗牛的壳哪儿去了？”妈妈摇摇头，笑着说：“这小蜗牛，一定是个马大哈，不然怎么连自己的家都弄丢了！”我捡起一片树叶，碰了碰它的触角，它的触角立刻缩了进去，过了一会儿，它见没什么危险，又试探着将触角慢慢伸出，越伸越长，我又用树叶碰了碰它的尾巴，霎时间它的身体渐渐缩短，最后变成一个椭圆形，尾部还渗出了乳白色的液体，妈妈说：“当蜗牛遇到危险时就会把身体躲进壳里，那液体就是它往壳里钻时的润滑剂。

”我问妈妈怎么懂得那么多，妈妈笑着告诉我，只要用心观察，多想多问，知识就慢慢积累起来了。

我看着这个可怜的小家伙，担心的问妈妈：“它会被经过的人踩死吗？”只见妈妈捡起一根树枝，把小蜗牛拨入草丛中，我这才放心地跟着妈妈回家了。

明天早上，我一定要去看看小蜗牛还在吗！蜗牛小学生作文300字篇2早晨的轻风，把我从睡梦中吹醒，我盥洗完毕，披上一件夹克，就踏着轻快的步伐，到中原大学漫步。

我边走边贪婪地呼吸清新的空气。

眼睛还不时看着东升的朝阳及路旁大学生们费尽心血所种的花卉，及青绿色的可爱小叶子。

忽然，我发现嫩绿的叶子上，一只小小的蜗牛，背着重重的壳，一步一步慢慢地往上爬，我想它可能是要吃些叶子吧。

可是不然，它和我一样，也正在静静的享受这安宁的早晨啊。

但不一会，它又慢慢地爬走，我非常好奇地跟了过去，才知道，原来它是要去叫些同伴来，一起分享它的快乐。

看到这儿，我情不自禁地自我反省了。

平常我总是很自私，好的都自己用，坏的留给别人用，以致常会被人抱怨。

而且我也不愿和别人分享我的好东西，所以大家都很讨厌我，叫我小气鬼。

我从这只小蜗牛身上得到好多启示，不但自己的自私习惯改过来了，而且，我还常告诉别人“一只小蜗牛的故事”呢!蜗牛小学生作文300字篇3我在草丛里玩时，意外找到了一只小小的蜗牛。

小学生蜗牛观察日记400字（3篇）篇一下午，我在路边看见了一只蜗牛。

因为我平时很喜欢蜗牛，于是就把它带回家了。

妈妈下班了，回到家里发现后问我：“你的蜗牛是从哪里带到家里来的？”我对妈妈说：“这只蜗牛是我在回家的路边带回来的，因为我喜欢小蜗牛，所有就把它带回来了。

”这时，我看见蜗牛伸出了头正慢慢爬呢。

我就用手指把蜗牛的触角碰了一下，蜗牛很快地把触角缩进头里去了。

随后，我有来到卧室问妈妈：“妈妈你知道蜗牛怕什么吗？”妈妈说：“蜗牛怕水。

”我又学到了一种新的知识，我终于知道蜗牛怕什么了，原来蜗牛怕水。

为了证实这个问题，我倒来一杯水想做一个试验。

我把蜗牛放进水里，它很快就爬了上来。

我终于明白：蜗牛是靠触角探测方向的，蜗牛怕水。

我们在日常学习和生活中，只要细心观察认真思考，就会有所发现，有所收获。

篇二我非常喜欢蜗牛。

一天，我从楼下的草地上发现了一只蜗牛，我变把它带回了家。

我把蜗牛放到阳台上，不一会儿，他就急着开始活动了。

它先把触角伸出来探一下消息，然后伸出头来，接着，又伸出身子，慢慢的爬了起来，爬着爬着，一条又短又粗的尾巴也从”屋子“里渐渐伸了出来。

这时，我仔细观察了蜗牛：它的头是扁形的，两只眼睛长在头上，没有鼻子，那条又短又粗的尾巴长在蜗牛壳后面，一团海绵似的肉皮在蠕动，蜗牛爬过的地方都有一点粘液，好像是找不到合适的地方住，就按着记号回原窝去住。

这只蜗牛不但长得可爱，他还想当战士呢。

有一天，我要去弟弟家玩，顺便也把蜗牛带上了。

我来到弟弟家就和弟弟玩，那有功夫管它呀！不一会儿，我和弟弟玩累了，弟弟对我说：”你不是有一只蜗牛吗，让我瞧瞧。

“我爽快的答应了。

我们找呀找呀，经过我和弟弟的一番搜索，最终我们在弟弟的玩具坦克里发现了它，它还在使劲的钻。

这是弟弟说：”嗨，老兄，坦克可不是这样开的。

“可不管弟弟怎么说，它就是不理会，还在使劲的钻。

怎么样，我的这只蜗牛忍俊不禁调皮吧！篇三我喜欢观察慢吞吞的蜗牛。

有一天，我来到阳台上，看看我的蜗牛怎么了，突然发现，蜗牛的身体变黄了，我以为它们快生宝宝了，我顿时开心起来，我想：它们生出来的宝宝是什么样的呢？我又看了看其它蜗牛，有的缩进了壳里，有的紧贴在“天窗”上，还有的在争食，因为只有一片菜叶了，它们俩他已经打得“两败俱伤”，我赶忙拿来两片菜叶，结果“战争”终于停息下来，两只蜗牛也累得钻进了壳里。