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五年级下册英语教案Unit 12 Having fun 辽师大版（三起）(3)教学内容本单元以“Having fun”为主题，围绕学生日常生活中的娱乐活动展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习和听力训练，旨在帮助学生掌握描述娱乐活动的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学目标通过本单元的学习，学生能够：1. 掌握描述娱乐活动的相关词汇和句型；2. 能够运用英语表达自己的兴趣爱好；3. 培养学生的听说能力和交际能力；4. 培养学生的团队合作精神和参与意识。
教学难点1. 词汇的掌握和运用；2. 句型的正确使用；3. 听力训练中的信息捕捉和处理。
教具学具准备1. 教学课件；2. 录音机；3. 词汇卡片；4. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过图片展示和讨论，引导学生进入本单元的主题；2. 新课呈现：通过课件展示和讲解，教授本单元的词汇和句型；3. 操练：通过听力训练和角色扮演，帮助学生巩固所学知识；4. 应用：通过小组活动和讨论，让学生运用所学知识进行实际交流；板书设计1. Unit 12 Having fun3. 句型：What do you like to do? I like to4. 注释：对词汇和句型的解释和例句。
作业设计1. 词汇填空：根据句意，填写适当的词汇；2. 句型转换：将句子转换为不同的时态和语态；3. 听力练习：听录音，完成相应的练习题；4. 小作文：写一篇关于自己娱乐活动的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣和参与意识。
学生在轻松愉快的氛围中掌握了本单元的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高他们的英语听说能力。
重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。
Unit 12 of the 5th grade English curriculum introduces the theme of "Having Fun," where students engage in a variety of activities that are both fun and educational. One of the key components of this unit is the observation and memory activity, which helps students develop their cognitive skills while exploring the world around them.In this activity, students are encouraged to observetheir surroundings and take note of the various objects, colors, and shapes. They are then asked to recall what they saw and describe it in detail to their classmates.Through this activity, students are also able to learn new vocabulary words and practice their sentence structure. By expressing their observations in a clear and concise manner, they are able to develop their communication skills and enhance their ability to express themselves effectively.In addition, the observation and memory activity also promotes critical thinking and problem-solving skills. By encouraging students to think about what they saw and make connections between different objects, they are able to develop their analytical skills and hone their ability to think creatively.Moreover, this activity can be adapted to various learning styles, making it an effective tool for inclusive education. For example, students who are more visual learners can be given a set of pictures to observe and remember, while students who prefer hands-on activities can be asked to touch and feel different textures.Overall, the observation and memory activity is an essential component of the 5th grade English curriculum. By engaging in this activity, students are able to develop a wide range of skills that are essential for success in both academic and everyday life. Whether it's observing their surroundings or recalling details from a book, these skills will help students become more aware, confident, andeffective communicators.。
五年级英语Unit 12 Review 3教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于五年级英语Unit 12 Review 3教学设计的文档，希望对你能有帮助。
二、教学重难点：
目标语言和词汇。
三、教学过程：Step 1 Warming-up：Let‘s chant.
Step 2 Review
T：What’s the weather like yesterday？（复习第9单元的单词）
Ss：It was warm yesterday ….（呈现卡片）
T：Did you study yesterday？（呈现卡片复习第10单元的单词）
Ss：No，I didn‘t./Yes，I did.
T：What did you do yesterday？
Ss：I planted trees yesterday…
利用卡片，复习91011单元的'单词和句型。
Step 3 Practice
1. 听录音做练习一
2. 听录音做练习二
3．Read and write.
4．Listen ，read and circle.
5. Look ，say and draw.
Step 4 Homework：
读第九、十、十一单元各一次。
四、课后反思：练习有一定的难度，让学生弄懂才完成，注意方法。
教材分析本节课我选的是PEP小学英语五年级下册第二单元 Part CStorytime，是一节英语故事会话课。
小学英语会话教学是指通过课堂教学培养学生口头表达的交际能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言能力的过程。
本单元以season为中心话题，围绕着描述“What’s your favoriteseason ”展开。
主要通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情。
学会用句型 which season do you like best? I like… why? Becaus e---. 来进行语言交际。
而本节课的storytime 主要是对本单元知识的整合，通过故事的学习，让孩子既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力，以及综合运用语言的能力。
学生分析：本课是小学五年级学生的教学内容，该年龄阶段的学生可塑性强，这一年龄特征使得他们更容易接受或改变一些观念，更容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。
因此，他们也能够很快地领会故事情节的发展及语言表达。
教学目标1、知识与技能目标a.学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。
b.学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。
2、能力目标a.通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。
b.通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。
3、情感目标通过故事本身有意识的让学生了解澳大利亚的季节特点，感受大自然的神奇并通过学习热爱每一个季节。
二、教学重点1.能够熟练掌握本课的词汇以及句型2 .能够听懂、读懂并内化story，掌握基本的阅读策略，提高自主学习的能力。
三、教学难点1．通过学习能够了解世界不同地域气候存在差异。
2．能够在真实的情景中进行交际，模仿表演小故事。
三、教学准备PPT、单词卡片、故事听力内容四、教学过程1. warm-upEnjoy an English Song — The seasonssong(通过歌曲复习巩固单词)T: Which season do you like best?S1: I like summer , I can swim.S2: I like ...T: I like winter best because I can make a snowman and I can get present on Christmas Day.（设计意图：通过询问最喜欢的季节的问题并回答来引出单词 snowman和Christmas，教学两个短语，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。
《I came by plane》教学设计The first period一、Teaching aims and demands:1. Learn the names of some vehicles.2. Help the Ss master the sentence pattern: How did you come here? I came by …3. Master the dialogue in Part A二、Teaching key points:The new words and the sentence patterns.三、Teaching difficult points:The new words.The sentence patterns.Teaching methods:Games.Listening and speaking.四、Teaching aids:Recorder, cards.Teaching steps:五、Teaching steps：Step 1 RevisionRevise the words such as bus, car, plane, bike/ bicycle, taxi by playing some games.Step 2 PresentationShow a picture of a tram; tell the Ss this is a tram.Ss read the word after me. Tram, tram, this is a tram.Step 3 Teach the words:a ferry, a train, a helicopter in the same way.Step 4 Practice① Pointing game.② Guessing game.Step 5 PresentationAsk How did you come to school?Help the Ss answer I came to school by …The second period一、Teaching aims and demands:1. Learn the names of some vehicles.2. Help the Ss master the sentence pattern: How did you come here? I came by …3. Master the dialogue in Part A二、Teaching key points:The new words and the sentence patterns.三、Teaching difficult points:The new words.The sentence patterns.Teaching methods:Games.Listening and speaking.四、Teaching aids:Recorder, cards.Teaching steps:五、Teaching steps：Step 1 RevisionRevise the words by playing some games: Guessing game; Sharp eyes.Step 2 Presentation1. Tell the Ss I came to school on foot. Ask some Ss How did you come to school?2. Help them answer I came to school by ...3. Get the Ss to ask and answer in pairs.4. Then ask the Ss:How did you go to Changsha?How did you go home?How did you go to Shaoshan?…5. Ss ask and answer in pairs.Step 3 PracticePlay a game: Chain game.The third period一、Teaching aims and demands:1. Learn the names of some vehicles.2. Help the Ss master the sentence pattern: How did you come here? I came by …3. Master the dialogue in Part A二、Teaching key points:The new words and the sentence patterns.三、Teaching difficult points:The new words.The sentence patterns.Teaching methods:Games.Listening and speaking.四、Teaching aids:Recorder, cards.Teaching steps:五、Teaching steps：Step1 Revision1. Game: Guessing2. Free talk: How did you come to school?How did you go home?Step 2 Presentation1. T: xxx, come here, please.2. Then ask the student: How did you come here?3. Help the student answer I came on foot.4. Ask the other Ss How did he come here?5. The Ss answer He came on foot.6. Repeat it several times.Step 3 Presentation1. Read the text and answer some questions:2. How did Anne come here?3. How did Peter come here?4. How did Jane come here?5. Listen and repeat.Step 4 Practice.。
教案五年级下册英语教案Unit 12 Having fun 辽师大版（三起） (1)教学内容：本节课是五年级下册英语Unit 12 Having fun的第一课时，主要内容包括学习如何描述和询问正在进行的娱乐活动。
学生将学习使用现在进行时态来描述正在进行的动作，如“正在跳舞”，“正在唱歌”等。
同时，学生还将学习一些常用的娱乐活动词汇，如“跳舞”，“唱歌”，“玩游戏”等。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用现在进行时态来描述正在进行的娱乐活动。
2. 学生能够听懂并准确说出常用的娱乐活动词汇。
3. 学生能够通过听力练习和口语练习，提高英语听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确使用现在进行时态来描述正在进行的娱乐活动。
2. 学生能够准确理解和运用常用的娱乐活动词汇。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括与教学内容相关的图片和音频。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些娱乐活动的图片，引导学生回顾已学的娱乐活动词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，呈现正在进行的娱乐活动的图片，引导学生观察并理解现在进行时态的用法。
教师通过举例和示范，帮助学生正确使用现在进行时态来描述正在进行的娱乐活动。
3. 活动练习：学生通过听力练习和口语练习，巩固现在进行时态的用法。
教师可以设计一些游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达能力。
板书设计：1. Unit 12 Having fun2. 重点词汇：跳舞，唱歌，玩游戏等。
3. 句型：What is he/she doing? He/She isdancing/singing/playing games.作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成与现在进行时态相关的练习题。
2. 口语练习：学生与同伴练习使用现在进行时态描述正在进行的娱乐活动。
3. 写作练习：学生写一篇短文，描述自己或他人正在进行的娱乐活动。
五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun作为家长，我们都希望自己的孩子能够快乐学习。
对于孩子来说，英语学习可能会让他们倍感压力，甚至让他们失去对学习的兴趣。
在教授五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun时，我们仅要注重知识的传授，还要让孩子从中获得快乐。
一、背景知识Unit12 Having Fun是五年级下册英语教案的一个单元，主要教授的内容是与季节、天气和活动有关的词汇，以及一些生活实用的英语表达。
通过本单元的学习，孩子们能够掌握更多的英语词汇，同时也能够培养他们的交际能力。
二、教学目标1.掌握与季节、天气以及活动相关的英语词汇。
2.能够运用所掌握的英语词汇进行简单的口语表达。
3.了解一些不同地区的特色活动，以及这些活动所需要的装备和道具。
4.培养孩子们的听说能力和阅读能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
三、教学内容1.季节和天气的英语表达：根据所学内容，我们可以将季节分为春天、夏天、秋天和冬天，天气则有晴天、多云天、阴天、雨天、雪天、雾天等等。
2.活动的英语表达：我们可以通过讲解一些与季节相关的活动来帮助孩子们掌握与活动相关的英语词汇。
比如，夏天可以游泳、野餐、举办BBQ派对等；秋天可以摘苹果、踩秋千、钓鱼等等。
3.地区特色活动：介绍一些在不同地区举办的特色活动，如庆祝节日、体育比赛等。
介绍这些活动时，我们还可以讲解一些有关该地区的文化和历史背景。
4.阅读理解：教师可以提供一些有趣的英语阅读材料，让孩子们通过阅读理解的方式来巩固所学的英语知识。
四、教学方法1.游戏式学习：游戏是孩子们学习英语的最佳方式之一，通过游戏式的学习，孩子们不仅能够轻松愉悦地学习英语，还能够保持学习的兴趣。
2.以场景为主：通过让孩子们进入某种场景，如环境、物品等，帮助他们更好地理解英语词汇并进行口语表达。
3.合作学习：引导孩子们用英语交流，让他们借助合作与交流来学习，这样每个人都能够参与到教学过程中来。
教案五年级下册英语教案Unit 12 Having fun 辽师大版（三起）教学内容：本单元主要学习如何描述和表达在公园、游乐园、动物园等场所进行的娱乐活动。
学生将学习使用现在进行时态来描述正在进行的动作，并能用英语询问和回答关于正在进行的娱乐活动的问题。
教学目标：1. 学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的娱乐活动。
2. 学生能够用英语询问和回答关于正在进行的娱乐活动的问题。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
4. 学生能够通过学习本单元，增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 现在进行时态的构成和运用。
2. 描述正在进行的娱乐活动的词汇和句型。
3. 听懂并能够流利地表达关于正在进行的娱乐活动的问题和回答。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放教学视频和展示PPT。
2. 教学卡片：用于展示和复习目标词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。
4. 学生课本：用于课堂学习和复习。
教学过程：1. 导入：通过展示一些娱乐活动的图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论他们在这些场所喜欢做什么。
2. 呈现：通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括现在进行时态的构成和运用，以及描述正在进行的娱乐活动的词汇和句型。
3. 操练：通过听、说、读、写的活动，让学生练习使用现在进行时态描述正在进行的娱乐活动，并能够回答相关问题。
4. 应用：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学的知识进行交流和表达。
板书设计：1. Unit 12 Having fun2. 主要教学内容：现在进行时态的构成和运用，描述正在进行的娱乐活动的词汇和句型。
3. 关键词汇：play, swim, ride, dance, sing, watch, visit, have fun, etc.4. 重点句型： What are you doing? I'm playing soccer. Are they having fun? Yes, they are.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit1 My day 第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, do you do morning exercises …? 并能用所学动词短语替换句型―At …‖中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
4.Practice—巩固操练1.Listen and repeat2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
Production—输出拓展Ask and write:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
Progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：Unit1 My dayeat breakfast, ,.do morning exercises …?When do you do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually 这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
能力目标：能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点：熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.‖问答活动时间。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2.Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…Presentation—新知呈现1.Let’s tryListen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。
2.Let’s talk1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时)① when什么时候；何时同义：What time拓展：what什么where哪里who谁lunch② after dinner 在…之后breakfast③ start: super star 辅助记忆拓展：always, often, sometimes, never④ usuallylly: familly 辅助记忆⑤ late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups and act it out.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you… -We…at…o’clo ck.2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
Pripogress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：Unit1 My dayWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1o’clock.学情检测：课后反思：Unit1 my day 第三课时知识目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in theplayground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s sing: ―Weekend‖三、小班内查练：Do you like weekends? Why ?Yes, I like …I …on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.(1) What’s it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
( 4) 放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Homework:1.完成相对应的配套练习。
2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。
3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play课后反思Unit1 my day 第四课时知识目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, goshopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。
3.能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
教学重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。
教学难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。
教学方法：交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、Warm-upLet’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三、小班内查练：四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：a.学习Let’s learn（1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my roomclass...on the weekend.(2) 学习go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。
(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
