1-5-3 植物的激素调节(第2课时)

解析
对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度 IAA，抑制 GA29 和 GA8 的合成，促进 GA20 形成 GA1；用生长素极性
运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能运输到作用部位，使 GA1 合成较少，茎的伸长减弱，植株较矮；对酶 1 基因突 变的幼苗，施用 GA20 也无法催化 GA1 形成，不可恢复正常高度；酶 2 突变的豌豆，其 GA1 合成过程不受影响，还 阻断了 GA1 的消耗，所以比正常植株高。
(1)大麦种子在萌发过程中产生 α­淀粉酶起什么作用？
提示
α­淀粉酶水解种子胚乳中的淀粉，为种子萌发提供能量。
(2)该实验的变量类型有哪些？
提示
①带胚与去胚；②去胚种子与不加种子；③加 GA 与不加 GA；④加不同浓度的 GA 等。
不能准确分析每个对照，根据对照得结论。
即时变式训练 2．如图 1 所示为甲、乙、丙三种植物激素及 NAA(α­萘乙酸)的作用模式，图中“＋”表示促进作用，“－”表示 抑制作用。某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了探究 NAA 促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图 2 所示。请回答下列问题：
拮抗 生长素 ，甲、乙两种激素之间的关系是___________ (1)据图判断，丙激素为________ 。甲激素促进种子休眠是通过基因控
酶的合成 来控制生物性状的。 制____________
(2)生产实践中常使用 NAA 作为植物生长调节剂，NAA 的作用时间比植物激素的作用时间长久，其原因是
3．赤霉素和生长素的部分作用机理如图，下列说法正确的是 (
)
A．由图可知赤霉素的生理作用具有两重性 B．生长素是一种具有调节作用的蛋白质 C．从根本上讲，生长素的合成与分解由基因决定 D．色氨酸一般由植物的根从土壤中通过主动运输吸收
点拨
图中不能表现出低浓度赤霉素促进生长，高浓度赤霉素抑制生长的作用，A 项错误，生长素是由色氨酸
诱导种子生成 α­淀粉酶 (3)综合分析试管 2、 3 和 5 的实验结果， 说明在该实验中 GA 的作用是______________________________________ 。 GA 的浓度越高，对 α­淀粉酶的诱导效果越好(其他合理答案
也可，如：随 GA 浓度增大，产生的 α­淀粉酶量增加) (4)综合分析试管 2、3 和 4 的实验结果，说明_________________________________________________________ 。
A．生长素在以上各组实验中均是促进叶柄的脱落 B．图 a 叶柄基部细胞中乙烯的含量高于图 b、c C．主茎生长素浓度大于叶片时可能通过诱导叶柄基部细胞合成乙烯来促进叶柄脱落 D．叶片衰老时易脱落与衰老叶片中生长素浓度的降低有关
点拨
图 a、b、c 中生长素处理的位置不同，叶柄脱落的情况不同，不能说明生长素促进叶柄的脱落，而是主茎
解析
第(1)小题是考查最基本知识，这两个空是比较好填的。第 (2)小题可以根据反应后的颜色深浅判断试管 1
和试管 2 溶液中的淀粉量，只要能读懂表格数据就能解决问题，也是比较简单的。第 (3)小题中 2 和 5 对照可以看出 去胚的种子是不会产生 α­淀粉酶的，2 和 3 对照可以看出加入 GA 后的试管 3 产生了 α­淀粉酶，所以可以得出 GA 诱导种子生成 α­淀粉酶的结论。第(4)小题根据表格数据可以看出 2、3、4 三组的 GA 含量是逐级增大的，而实验结 果中颜色是越来越浅的，也就标志着三组中 α­淀粉酶的产生量是逐渐增加的，所以可以得出 GA 的浓度越高，对 α­ 淀粉酶的诱导效果越好的结论。
注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为 mL。
回答下列问题：
麦芽糖 。 淀粉 水解可生成二糖，该二糖是________ (1)α­淀粉酶催化________ 少 (2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量比试管 2 中的________ ，这两支试管 带胚的种子保温后能够产生 α­淀粉酶，使淀粉水解 。 中淀粉量不同的原因是________________________________________________
(1)酶 1、酶 2、IAA 对 GA1 是起什么作用？
提示
IAA 和酶 1 能促进 GA1 的合成；酶 2 抑制 GA1 的合成。
(2)只要有前体物质就能合成 GA1 吗？
提示
合成 GA1 除了酶 1 的催化外，还需要 GA20 的存在。
不能结合课本知识正确分析 GA1 与 IAA 之间的关系。
赤霉素
幼芽、幼根、未成熟的种子 等幼嫩的组织和器官里
名称 细胞分裂素
产生部位
生理作用
对应生长调节剂 青鲜素
应用 蔬菜贮藏中，常用它来保 持蔬菜鲜绿，延长贮存时 间 促进果实成熟；处理瓜类
正 在 进 行 细 胞 分 裂 的 器 官 ①促进细胞分裂和组 (如幼嫩根尖) 植物各部位，成熟的果实中 更多 织分化；②延缓衰老
植物缺乏与 NAA 分解有关的酶。 ____________________________
NAA 的相对浓度 ，因变量是________________ 所用植物材料、处 生根数目 (3)图 2 所示的实验中，自变量是________________ ，无关变量是_________________
考点三
植物激素的有关探究实验
1．变量在实验步骤中的应用 第一步：把„„相同的„„随机平均分成 A、B 两组，A 为实验组，B 为对照组。(分组编号、等量对照——主要 是描述“无关变量”) 第二步： A 组加适量的„„(实验处理)， B 组加等量的„„(对照处理)， 其他条件相同且适宜。 (实验组进行处理—— 主要是描述“自变量”，平衡“无关变量”) 第三步：(培养、反应等)一段时间后，观察记录„„数据进行相关处理。(实验结果的处理——主要是描述“因变 量”)
理时间等 (至少写两个)。 ____________
点拨 解答本题的关键是根据图一中激素的作用及相互关系判断出甲、乙、丙激素的名称和关系。 (1)从图 1 可以
看出，丙激素可以促进植物生长和结实，所以丙激素为生长素。甲激素可以促进种子休眠、抑制植物生长，但乙激素 可以促进植物生长、抑制种子休眠，所以二者为拮抗关系。种子休眠不能通过某种蛋白质直接体现，所以甲激素是通 过基因控制酶的合成来控制生物性状的。 (2)NAA 能持久发挥作用，原因是植物体内缺乏分解该激素的酶。 (3)从图 2 的实验结果可以看出，不同组之间不同的是 NAA 的相对浓度(自变量)，因变量是纵坐标表示的量——生根数目，其他 如 NAA 处理枝条的时间、所用的植物材料等都是无关变量。
3.植物激素实验的一般操作流程 预处理 分组编号 自变量处理 控制 无关变量 观察实验结果得出 实验结论
所 选 用 的 实 验 材 料 ①实验材料的生长状况要相同，每组 将人工控制的 主 要 是 植 物 的 幼 嫩 中个体的大小、数量要相同；②一般 自变量条件施 部分，本身能合成激 情况下，组数＝自变量个数＋ 1 。如 加在实验材料 素，因此，常需通过 “验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄 上，要遵循单 一定方法，排除内源 脱落的作用”实验的自变量有两个 一变量原则。 激 素 对 实 验 结 果 的 ——“幼叶”“生长素”，因此需要 各 组 施 加 的 干扰。这一步处理要 设置三组：带幼叶的枝条 ( 空白对照 量、部位、方 根据具体情况而定， 组)、 切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实 法 (浸泡、喷洒 并 不 是 每 个 实 验 都 验组)、在叶柄切口处涂有一定浓度生 或蘸沾法 )均相 要这样处理 长素的枝条(实验组) 同
(2)生长素和细胞分裂素
(3)生长素和乙烯 ①两者的作用机理如下图所示：
②两者的含量变化如下图所示：
③生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。
2．防范失误 (1)五种植物激素的化学本质均非蛋白质，切不可将其视作分泌蛋白。 (2)植物激素自身虽然不是蛋白质，但植物激素的合成代谢过程需酶催化，因此，该过程仍与基因调控有关。 (3)几种激素间的协同、拮抗关系。
即时变式训练 2．乙烯是叶片脱落过程中的主要调节激素之一，叶片脱落时叶柄基部细胞中乙烯的含量明显升高。将旺盛生长的 植物切段去掉叶片但保留叶柄，经历两天左右叶柄基部会从茎段上脱落。如果在主茎上端切口处放上含有适量生长素 的棉花团，会显著促进叶柄的脱落(如图 a)。若在叶柄切口上端放上含相同浓度生长素的棉花团，则会抑制叶柄的脱落 (如图 b、c)。下列相关叙述中错误的是( )
2．实验中的对照 对照方法 空白对照 条件对照 自身对照 相互对照 概念 不对对照组进行任何处理 对照组施加不影响实验研究的因素 对照组与实验组在同一研究对象上进行 不单独设置对照组，几个实验组相互对照 实例 酶具有催化作用：加酶和加水 探究酶的高效性：H2O2 酶与 FeCl3 质壁分离和复原：实验前后两种状态 温度对酶的影响：一系列温度
易错母题探究
1．已知大麦在萌发过程中可以产生 α­淀粉酶，用 GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 α­淀粉酶。为 验证这一结论，某同学做了如下实验： 试管 号 1 2 3 4 5 GA 溶液 0 0 0.2 0.4 0.4 缓冲 液 1 1 1 1 1 水 1 1 0.8 0.6 0.6 半粒种 子 10 个 带胚 去胚 去胚 去胚 不加种子 步骤 1 实验步骤 步骤 2 25 ℃保温 24 25 ℃ 保温 10 min h 后 去 除 种 后各试管中分别加 皮，在各试管 入 1 mL 碘液，混匀 中分别加入 1 后观察溶液颜色深 mL 淀粉液 浅 实验结果 ＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋ ＋ ＋＋＋＋
转变而来的吲哚乙酸，不是蛋白质，B 项错误。色氨酸是植物自身合成的，不是由根通过主动运输吸收的， D 项错 误。生长素的合成与分解从根本上讲受基因的控制，C 项正确。
1．图解植物激素间的相互关系 (1)生长素和赤霉素