早期情绪与社会性的发展

幼儿情绪发展的大凡趋势幼儿情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰盛和深刻化、自我调节化。

（一）情绪和情感的社会化幼儿最初的情绪和情感是与生理需要相联系的，随着幼儿的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，因此，情绪的社会化过程就是情感的发展过程。

社会化是情绪和情感发展的一种趋势。

具体表现在以下方面：⒈情绪中社会性交往成分不断增加幼儿情绪中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。

例如，美国心理学家爱姆斯利用两年的时间，对幼儿交往中的微笑进行了系统观察和研究，结果表明：从1岁半到3岁，非社会性微笑的比例下降，社交性微笑的比例则有所增长。

法国心理学家列鲁阿·布斯旺类似的研究表明，在同一情况下，8岁儿童比4岁幼儿在看电影时的情感交往次数有所增加；4岁幼儿看电影时主要同教师交往，而8岁儿童则主要同邻近儿童交往。

以上两个研究结果一致说明，幼儿的社会性交往情感表现出随年龄的增长而增长的趋势，幼儿与老师的情感交往多于与同伴的情感交往。

⒉情绪反应的社会性动因不断增加⒊表情的社会化表情是情绪的外部表现。

有的表情是生物学性质的本能表现，而幼儿在成长过程中，逐渐掌握了周围人们的表情手段。

面部表情是情绪生理过程的一部分，但它又与社会性认知有密切的联系。

掌握社会性面部表情有赖于区别面部表情的能力。

而区别面部表情的能力是社会性认知的严重标志。

表情所提供的信息对幼儿和成人交往的发展与社会性发展起着特别严重的作用。

研究表明，随着年龄的增长，幼儿解释面部表情和运用表情手段的能力都有所增长。

黄煜锋的研究表明，幼儿园小班孩子已能辨认到别人的表情，对愤怒表情的识别，则大约在幼儿园中班开始。

前苏联的雅可布松认为，婴儿的特点是毫不保留地表露自己的情绪。

以后则根据社会的要求调节真实情绪的表现方式。

幼儿从2岁开始已经能够用表情手段去影响别人，并学会在例外场合下用例外的方式表达同样的情感。

情绪的深化，是指它指向的事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。

幼儿心理学第十一章,幼儿社会性发展幼儿心理学第十一章幼儿的社会性发展课题：幼儿社会性发展的内容与意义目标：掌握社会性和社会性发展的含义，了解社会性发展的意义。

重点：社会性和社会性发展的含义难点：社会性发展的意义方法：讲授、讨论课时：课时过程：一、社会性及社会性发展的含义 1．社会性：社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特点。

也就是人们为了适应社会生活所形成的行为方式，如对传统价值观的接受，对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种 ___的处理。

2．社会性发展：社会性发展(也称儿童的社会化)是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人。

儿童逐渐步入社会的过程，是在个体与 ___、儿童 ___以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。

二、社会性发展对幼儿发展的意义 1．社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标培养身心健全的人是教育的最根本目标。

社会性发展是儿童身心健全发展的重要组成部分，它与“体格发展”、“认知发展”共同构成儿童发展的三大方面。

___的人格对一个人智慧和能力的发展及事业的成功具有促进作用。

一个人的道德水平、社会交往能力等对其事业的成功是很重要的。

2．幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础幼儿社会性发展在人的一生的社会性发展中，占有极其重要的地位。

幼儿社会性发展是其未来人格发展的重要基础，此阶段幼儿社会性发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。

二、幼儿社会性发展的内容：（一）人际关系的建立社会性的核心内容就是人际关系。

幼儿的人际关系主要包括两方面，一是幼儿与 ___的关系，主要指幼儿与父母的关系（亲子关系）；二是幼儿与同伴的关系。

（二）性别行为的发展性别行为是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为。

（三）亲社会行为的发展亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

育婴员——婴幼儿社会性的观察、记录、分析、指导一、婴幼儿社会性发展婴幼儿社会性发展意义重大，作为心理个体，婴幼儿会逐渐形成自我意识及独特个性、培养自己的情绪与情感；而作为行为个体，他也会与周围的人和事物建立联系、不断地学习社会规范以进行社会适应、不断地参与家庭与社会活动，达成与外界的有机互动。

正是在这个过程中，婴幼儿逐渐拥有成熟的心理品质及社会生存能力，并成长为一个成熟的社会分子。

可以说对于婴幼儿社会性的培养，正是让他学习并获得生存技能，转换身份以适应社会角色的历程。

从出生到3岁是培养个体交往和锻炼情绪反应的关键期。

在这个阶段，社会性发展与情绪、情感的形成显示出十分密切的关系，它们的发展是交织在一起的。

在上一单元中已经介绍了婴幼儿情绪、情感发展的基本过程与特点，这一单元里，继续介绍婴幼儿社会性发展的基本过程与特点。

1.早期的同伴交往婴幼儿在头三年里，虽然主要与其父母交往，但事实上也已开始了同伴间的相互交往，并在其交往中显现出婴幼儿在社交方式和社会接受性方面的差异。

同时，随着婴幼儿认知能力的增长、活动范围的扩大，其与同伴交往的时间和数量越来越多，同伴交往在其生活中所占的比重越来越大，并对婴幼儿的个性、社会性发展起着曰益重要的影响。

婴幼儿早期同伴交往经历以下三个发展阶段。

(1)以客体为中心阶段婴幼儿的交往更多地集中在玩具或物品上，而不是同伴。

(2)简单交往阶段婴幼儿已能对同伴的行为做出反应，经常企图去控制另一个婴幼儿的行为。

(3)互补性交往阶段婴幼儿同伴间的行为趋于互补，出现了更多更复杂的社交行为，相互间模仿已较普遍，婴幼儿不仅能较好地控制自己的行动，而且还可以与同伴开展需要合作的游戏。

2.婴幼儿自我的发展自我的发展是婴幼儿社会化的重要组成部分，也是体现婴幼儿社会化的一个重要方面。

婴幼儿自我认知发展可分为五个阶段。

(1)5〜8个月婴儿显示对镜像的兴趣，他们注视它、接近它、抚摸它，对它微笑。

但他们对自己的镜像与对其他婴儿形象的反应没有区别，说明他们并未认识到镜像是自己的像、自己与他人的差别，以及自己是独立存在的个体。

第五章早期情绪与社会性的发展本章要了解社会性参照在婴儿情绪、社会性发展中的作用，掌握婴儿与母亲的依恋关系及其对他们发展的影响，第一节婴儿情绪的发展一般而言，对婴幼儿情绪发展的讨论，主要从婴幼儿情绪的表达、情绪的体验、情绪的理解、以及情绪的自我调控几个方面来阐述。

一、情绪的功能与发生婴儿的情绪功能可归纳为以下四点：情绪有适应功能、驱动功能、行为组织功能和交流功能。

婴幼儿一些基本情绪的发生、发展可分为以下几个阶段：第一阶段（出生到一个月内）：新生儿具有的一系列基本情绪是感兴趣、痛苦、厌恶和快乐的面部表情和体验。

生理的满足和温柔的抚摸让他们感到快乐，光和声音的刺激，会让他们感兴趣。

第二阶段（出生1-7个月）：其他的基本情绪如愤怒、悲伤、欢乐、惊讶和害怕等在2-7个月期间陆续显现。

第三阶段（出生6个月以后）：出现的情绪是惊奇、害羞和嫉妒。

二、婴儿的情绪表达“哭”和“笑”是婴儿表达情绪最直接的手段，是实现情绪交流功能最重要的手段。

对婴儿情绪表达的研究，主要通过“哭”和“笑”来进行。

（一）婴儿的笑婴儿的微笑是第一个社会性行为。

婴儿的“笑”可分为以下几个发展阶段。

第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑。

这种微笑可能由某种舒适的内部状态导致，还称不上是真正的“社会性”微笑。

第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起），又称外源性微笑。

这种微笑是由外源性刺激引起的，如运动的物体或人的脸。

人的声音和人的面孔特别容易引出他们的微笑。

第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起）。

对熟悉的照顾者，他们展开最开心的微笑，而对陌生人则表情严肃、警惕而不是快乐。

（二）婴儿的哭哭泣是婴儿表达情绪的另一种常见的方式。

和笑一样，哭也可以加强婴儿于照顾者之间的联系。

婴儿的哭泣大致分为三个发展阶段。

第一阶段：生理-心理激活（出生-1个月）。

新生儿的哭泣通常由于饥饿、腹痛或一般身体不适所致。

第二阶段：心理激活（1个月）。

这阶段儿童表现为一种低频、无节奏的没有眼泪的“假哭”。

婴幼儿期情绪及社会功能发育婴幼儿期是人类发展过程中最重要的阶段之一，也是情绪和社会功能发展的关键阶段。

在这个阶段，婴幼儿正在体验和学习如何感受和表达情绪，以及与他人建立联系和社会互动。

下面将就婴幼儿期情绪及社会功能发育的各个方面进行探讨。

一、情绪发展在婴幼儿期，婴儿经历了从无表情到丰富多样的情绪表达的发展过程。

从出生后的最初几周到6个月左右，婴儿的情绪表达主要是通过面部表情、声音和肢体动作来表达。

他们可以表达喜悦、惊讶、哭泣等基本情绪。

随着时间的推移，婴儿的情感表达变得更加复杂和有意识。

从6个月到1岁，婴儿开始发展出一系列的社交情感，如羞怯、好奇心、嫉妒等情绪。

他们可以通过目光交流、微笑和自己的言语表达来与他人进行沟通和交流。

在婴幼儿期，父母和其他亲近的成人的情绪对婴幼儿的情绪发展有着重要的影响。

父母的情绪表达和反应能够影响婴幼儿的情绪认知和情感表达能力的形成。

例如，当父母对婴儿的需求和情感进行适当的反应时，婴幼儿会感到满足和安全，从而有利于他们积极地表达自己的情绪。

二、社会功能发展婴幼儿期也是社会功能发展的关键阶段。

婴幼儿在这一阶段内对他人的兴趣和接触需求得到了加强，他们开始注意和观察他人的行为，并试图模仿他人的动作和语言。

从大约6个月开始，婴儿开始表现出社会性的行为，如招手、挥手、笑脸等。

这些社交行为的出现表明婴幼儿开始意识到自己与他人之间的联系。

此外，婴幼儿还开始展示出对他人情感的反应，比如对父母的兴奋和依赖。

这些都表明婴幼儿正在建立和发展社会关系。

随着婴幼儿的发展，他们开始主动参与社会互动，比如与父母进行眼神交流、做出一些肢体动作以引起他人的注意。

随着时间的推移，他们还会学会使用言语来表达自己的需求和感受。

这种积极参与的社会行为对婴幼儿的社会功能发展至关重要。

同时，婴幼儿和父母、其他亲近的成人之间的情感互动也非常重要。

研究发现，婴幼儿与父母之间的亲密关系会对他们的社会功能发展产生积极的影响。