34、《小蝌蚪找妈妈》导学案

小蝌蚪找妈妈导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习这篇课文，我们要了解小蝌蚪变成青蛙的过程，感受小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，从而理解勇敢与坚持的重要性。

我们要学习并掌握课文中的生字新词，通过阅读课文，提高自己的阅读能力和理解能力。

我们还要通过观察、描述和想象，培养自己的观察力和想象力，加深对课文内容的理解。

通过学习这篇课文，我们要培养热爱自然、保护动物的意识，懂得珍惜每一个生命，尊重自然规律。

二、学习重难点重点是理解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，这是课文的核心内容。

通过深入阅读，我们需要把握小蝌蚪形体变化的细节，从而理解其生长的自然规律。

难点在于体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。

这需要我们深入文本，感受小蝌蚪的疑惑、焦虑、期待和喜悦等复杂情感，这对于学生的情感理解和体验能力提出了较高的要求。

生字新词的学习以及通过课文培养的观察力和想象力也是不可忽视的难点。

这需要我们结合课文内容，进行有针对性的学习和训练。

掌握小蝌蚪的生长过程，理解其心情变化，以及提升相关能力，是我们在学习《小蝌蚪找妈妈》时需要重点关注和突破的重难点。

三、预习检测一、填空题1. 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的________（文体），通过描述小蝌蚪的成长和寻找妈妈的过程，向我们展示了自然界的________和生命的________。

2. 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了________、________和________，最后终于找到了自己的妈妈。

3. 小蝌蚪在变成青蛙的过程中，经历了________、________、________等阶段。

二、选择题1. 下列哪个选项不是小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的动物？（）A. 大鱼B. 乌龟C. 鸭子D. 白鹅2. 下列关于《小蝌蚪找妈妈》的描述，不正确的是（）A. 小蝌蚪一开始不知道自己的妈妈是谁。

《小蝌蚪找妈妈》导学案学习目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过阅读，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的兴趣。

学习重点难点：1.重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的变化。

2.难点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程。

学习过程：一、自主学习1.初读课文（1）尝试朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段序号。

2.识字写字（1）认读生字塘（táng）、脑（nǎo）、袋（dài）、灰（huī）、哇（wa）、教（jiāo）、捕（bǔ）、迎（yíng）、阿（ā）、姨（yí）、宽（kuān）、龟（guī）、顶（dǐng）、披（pī）、鼓（gǔ）可以通过多种方式认读生字，如：拼读、组词、造句等。

（2）书写生字两（liǎng）、哪（nǎ）、宽（kuān）、顶（dǐng）、眼（yǎn）、睛（jīng）、肚（dù）、皮（pí）、孩（hái）、跳（tiào）观察生字的结构和笔画，注意笔顺和占格。

教师范写，学生书空、描红、临写。

3.整体感知（1）小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

（2）它们在找妈妈的过程中遇到了谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。

二、合作探究1.再读课文（1）小组内分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。

（2）思考以下问题：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？找出相关的语句，读一读。

小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情是怎样的？2.探究问题（1）小蝌蚪的成长过程小蝌蚪先长出了两条后腿，接着长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学目标的确定1、认知目标（1）、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等六个生字。

（2）、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

2、能力目标（1）、了解青蛙的生长过程及其外形特点；（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）、学会准确理解和运用“蹦、跳、蹬”等课文中出现的动词。

3、情感目标（1）、通过课文的学习，增强学生对科学童话的兴趣，促进学生对知识的掌握。

（2）、体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。

三、课文教学重、难点的确定重点：（1）、了解青蛙成长过程中的形体变化。

（2）、体会文中用词的准确性。

难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

四、教学对象的分析及采用的学法指导：本课教学对象是二年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，我将从以下四个方面引导学生学习：1、创设情境、激发兴趣。

根据低年级学生形象思维的特点，我将以动画的形式再现课文情境，激发学生学习课文的兴趣。

主要通过课件演示的形式，让学生区别动词；鉴于学生表现欲强，爱模仿，主要以表演的形式引导学生体会用词的准确性。

2、引导探索、开拓思路。

由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新鲜事物充满好奇，我将以多媒体出现青蛙生长过程四个阶段的图片，引导学生学会观察，发现青蛙形体的变化，同时引导和鼓励学生发现文中没有说明的细节。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗二年小蝌蚪找妈妈教案二年小蝌蚪找妈妈教案教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。

借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

能分角色朗读课文。

3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学准备课件、动物和头饰。

教学过程一、导入1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。

（蝌蚪）2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。

板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的生词。

先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

小蝌蚪找妈妈导学案以下是一份关于小蝌蚪找妈妈的导学案，希望对你有所帮助：**课题：《小蝌蚪找妈妈》****教学目标：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。

2. 学会分角色朗读课文。

3. 增强对自然科学的兴趣。

**教学重难点：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。

2. 分角色朗读课文。

**教学过程：**一、谜语导入1. 谜面：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

（谜底：蝌蚪）2. 出示蝌蚪的图片，问：同学们知道蝌蚪的妈妈是谁吗？3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 思考：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？三、深入研读1. 学习第1 自然段，思考：小蝌蚪长什么样子？（1）找出描写小蝌蚪样子的句子。

（2）体会“甩着”“快活”等词语的表达效果。

2. 学习第2-3 自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎么说的？（1）找出小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨和乌龟的句子。

（2）分角色朗读对话，体会不同角色的语气和情感。

3. 学习第4-6 自然段，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样子？（1）找出描写青蛙样子的句子。

（2）理解“披着”“露着”“鼓着”等词语的意思。

（3）用自己的话说说蝌蚪变成青蛙的过程。

4. 分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。

四、课堂总结1. 学生谈收获。

2. 教师总结：这节课我们了解了蝌蚪变成青蛙的过程，还学会了分角色朗读课文，希望同学们在生活中能多观察身边的小动物，了解它们的成长过程。

五、布置作业1. 把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听。

2. 观察一种小动物的成长过程，记录下来。

樊城区太平店中心小学一年级小学语文导学案课题：34.小蝌蚪找妈妈 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标：1、我能借助拼音理解8个生字，会写6个生字。

2、我能准确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。

3、我能使用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。

重难点：理解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。

导学（带预习）互学 展示第一课时 我听老师说：1、 猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2、你们知道小蝌蚪是怎么回到妈妈身边的吗？我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。

2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。

（1）在生活中你已经理解了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。

（2）哪些生字的读音需要提醒大家。

用铅笔做上记号。

（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读准确、流利。

我是小小书法家 4、指导书写。

“有、变、条”认真看一看，我的发现:认真写一写：认真评一评：我能得（❀❀❀）对学1、互读：互读课文，相互正音。

互认生字，相互正音。

对子能得（❀❀❀）2、互查： 对子看看题目完成了吗？（圈一圈）√ × 群学组长带着组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。

2、组长指派组员说说怎样写好“有、变、条”。

预展：A)小组内开火车认读生字并扩词。

B)小组内采用轮读、齐读等方式读课文。

方案一： 我们小组能带拼音认读生字并扩词。

（开火车） 方案二： 我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。

（开火车领读）方案三： 我们小组能准确、流利地朗读课文。

（轮读）第二课时我听老师说： 上节课我们理解了一个新朋友，它是谁？（小蝌蚪）小蝌蚪要考考我们，复习字词导入。

走进文本，理解课文内容1、我能准确、流利地朗读课文，我知道了 课文共有（ ）个自然段。

2、想一想：①课文写了小蝌蚪有哪些样子？②小蝌蚪找妈妈找了几次？它在路上遇见了谁？在文中画出来。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。

能正确读写新词。

2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案【导言】本节课我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。

让我们一起来探索这个故事中的主题和人物形象。

【学习目标】1. 理解故事的主题，掌握关键词汇；2. 分析故事中人物的形象，理解他们的行为和冲突。

【学习内容】故事概述：小蝌蚪生活在水里，一天，小蝌蚪迷路了。

它好害怕，开始寻找妈妈。

在寻找的过程中，它遇到了许多动物，但都不是它的妈妈。

最后，它遇到了妈妈，终于找到了家人。

1. 阅读故事，了解故事的主题；2. 分析故事中涉及的关键词汇；3. 分析故事中的人物形象。

【学习步骤】1. 故事阅读请同学们默读《小蝌蚪找妈妈》故事，并思考以下问题：- 故事中的主题是什么？- 故事中的关键词是哪些？2. 分组讨论请同学们分成小组，回答以下问题：- 故事中，小蝌蚪为什么迷路了？- 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们是否是小蝌蚪的妈妈？- 小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？3. 回答问题请每个小组派一名同学回答问题，并与全班分享。

4. 点拨指导通过分组讨论，我们可以得出以下结论：- 故事的主题是小蝌蚪寻找妈妈，回到家人身边的过程；- 故事中的关键词有蝌蚪、妈妈、迷路、寻找等；- 故事中的人物形象有小蝌蚪和它遇到的其他动物。

5. 小结讲解请同学们将讨论结果进行小结，总结故事的主题和关键词汇，并分享自己对故事人物形象的理解。

【学后反思】本节课，我们通过阅读和讨论，《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主题和人物形象有了更深入的了解。

你学到了什么?有什么困惑和不理解之处？【学习目标】1. 分析故事中的情节发展，理解人物形象的转变和冲突；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 进一步运用所学的语文知识，进行阅读理解和创作。

【学习内容】1. 分析故事中的情节发展；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 运用所学的语文知识，阅读理解和创作。

【学习步骤】1. 情节分析请同学们回忆《小蝌蚪找妈妈》这个故事，分析故事情节的发展。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

教学目标1、认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。

2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

3、会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程：（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1、读题2、质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1、自由读。

（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2、读给同桌听，互相正音。

3、看连环画，找到相应的`小节，一起读一读。

4、自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。

2、根据课文内容同桌合作画一幅画。

3、对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

5、仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。

课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【2】篇〗教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。

课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。