第8课伟大的历史转折

第8课伟大的历史转折繁昌县田家炳中学毕功伟一、教学目标：知识与能力掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义。

了解平反冤假错案工作在全国的展开、民主与法制建设的加强。

形成的能力是：语言表达能力、收集和整理信息的能力、归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力、宏观的历史感悟能力。

逐步形成历史的思维能力过程与方法采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”教学模式进行教学。

以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以多种形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

情感态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误，开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀。

二、教材分析及策略：重点及策略重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。

从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

难点及策略难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

“两个凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。

教学中，通过剖析“两个凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

三、教学过程：教师活动学生活动效果预见导入新课播放芜湖改革开放以来所取得的巨大成就视频，引出“伟大的转折”——党的十一届三中全会教师进一步指出，“文化大革命”的动乱虽然已经结束，但是“左”倾错误思想尚未彻底扭转。

因此，当时处于徘徊不前的状态之中。

怎样打开新局面？学生认真听讲，回顾上一节课的内容，并认真思考老师提出的问题。

第三单元建设有中国特色的社会主义第8课伟大的历史转折编订人：王珍荣审定人：文综组时间：班级组别组名姓名【学习目标】1、知道十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。

2、知道十一届三中是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。

3、归纳十一届三中全会后，中国民主与法制建设取得了的进展、重要意义。

【重点难点】1、十一届三中全会。

2、关于真理问题的讨论与十一届三中召开的内在联系。

【学法指导】分析资料、设疑讨论、合作探究。

【知识链接】“文化大革命”后人们急切期盼中国能迅速拨乱反正，开创历史新局面，在这历史转折的时期，我党召开了十一届三中全会，进入社会主义事业发展的新时期，在邓小平建设有中国特色社会主义理论的的指导下，中国共产党科学总结国内国际的历史经验，领导中国人民走上了改革开放的新征程。

【学习过程】知识点一：十一届三中全会（1）背景：①粉碎“四人帮”后，人们要求纠正“”的错误；②当时中央领导人坚持“”的方针，引起全国上下的不满；③1978年思想理论界真理标准问题的讨论，使人民认识到，只有。

（2）召开：时间；地点；内容：（在书上标注并理出几项来）（3）意义（在书上标记出来）知识点二：民主与法制建设的加强十一届三中全会后，的工作在全国展开。

探究1：阅读下列料，回答问题材料一：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。

——《学好文件抓住纲》（1977.2.7）材料2：“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。

——一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了。

就要亡党亡国，——只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。

从这个意义上说，关于真理标准问题的争议，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。

第8课《伟大的历史转折》教学反思新民主主义革命时期，中国共产党经历了一次生死攸关的转折——遵义会议，社会主义建设时期，党的历史上具有深远意义的的转折——十一届三中全会，就来自八年级下册第8课《伟大的历史转折》。

这一课知识点较多，理论性强，而且是各种层次考试重点关注的一课。

回顾这一课的教学，我认为有以下2个方面值得反思。

1、如何激发学生的学习兴趣课堂导入是激发学生学习兴趣的重要手段，有不少老师选择用歌曲《春天的故事》来导入新课，新奇有趣，而我在教学中，利用多媒体，选取了一组武斗、工厂停工、学生游行串联、刘少奇同志画像等图片，使学生感知“转折”的必要性和重要性，使学生直接把握十年动乱所带来的社会问题和政治问题。

学生观看图片以后，情绪高涨，感到不可思议。

在这种情绪之下，学生有了一定是非观念以后，教师开始层层引导进入课文知识点。

2、深入浅出这一课理论性强，学生在观看图片以后知道了需要转变，从哪开始转变？通过教师引导，让学生体会到思想的转变必须放在首位，从而认识到实践是检验真理唯一标准的重要性。

解决了思想问题以后，要落实到行动上，如何转变，往哪里转，引出十一届三中全会的主要内容：否定两个凡是，确立解放思想、实事求是，停止使用“以阶级斗争为纲”的口号；党和国家工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。

刘少奇同志是十年动乱中一大批受迫害的代表，从具体事件触发，让学生感知我国的民主与法制建设亟待健全，只有加强人们的法制观念，人们有法可依，才能依法办事，从而最大限度的减少冤假错案。

教师出示另外一组当今社会主义建设成就的图片，培养学生民族自豪感，突出问题，引导学生思考，如果十年动乱局面依然不变，会有这些成就吗？让学生感知十届三中全会伟大的历史意义，进一步明确，十一届三中全会是中国进入社会主义现代化建设的开始，也是改革开放的开端。

教学有法，教无定法，我们要本着实事求是的态度，只要能够实现有效教学，就是好的方法。