现代教育技术专业人才培养方案设计(12.8)

全日制教育硕士（现代教育技术）培养方案一、培养目标及要求培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师。

基本要求如下：（一）拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。

（二）掌握较为丰富的人文社会科学、自然科学和技术科学的知识，具有宽厚扎实的专业知识，了解学科前沿和发展动态。

（三）较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展和改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。

（四）具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。

（五）掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。

（六）具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。

二、培养方式与学习年限采用全日制培养方式。

学习年限一般为二年，实行学分制。

三、课程设置课程设置根据培养目标的基本要求，坚持以教师教育专业课程为主，体现理论与实践相结合的原则。

课程设置分为公共基础课、专业必修课、选修课、教学实践课四大模块。

总学分不少于36学分。

（一）公共基础课（10学分）公共基础课为各专业方向研究生均应修读的课程。

（1）英语 2学分（2）政治理论 2学分（3）教育学原理 2学分（4）教育心理学（含青少年心理） 2学分（5）教育技术学研究方法 3学分（二）专业必修课（12学分）（1）信息技术教学应用 3学分（2）教学设计理论与方法 3学分（3）教学资源开发与应用 3学分（4）信息传播与媒体理论 3学分（三）选修课（至少6学分，选修课按学员实际情况选课）（1）多媒体数据库开发与应用 2学分（2）信息技术课程教材教法研究 2学分（3）人工智能与教育应用 2学分（4）网络与远程教育学 2学分（5）教育技术学文献研究与论文写作 2学分（四）教学实践课（8学分）（1）专题学习 2学分（2）参与学术报告会 2学分（3）教育教学见习 1学分（4）教学实习 1学分（5）微格教学 1学分（6）课例分析1学分四、教学方式课程教学一般安排在前三个学期内完成。

三年制现代教育技术专业培养方案
一、培养目标
本专业培养具有大学专科学历的德、智、体、美诸方面全面发展，具备科学精神、态度与思想，掌握现代教育技术知识、技能与方法，具有创新、实践和动手能力，把握现代教育理念、知识和规律，能在小学进行计算机课程、数学课程和自然科学等课程教学的小学教师，以及从事计算机操作和应用的人才。

二、培养要求
1.热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，以及“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德。

2.具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，具有较强的口语表达能力，书写规范，有一定的简笔画、简谱视唱、队列指挥等素养，具有从事小学数学教学工作的能力及其它小学课程教学基本素养。

懂得小学教育教学的基本规律，具有先进的教育思想和进行小学教育科研的初步能力，具备从事小学多门课程教学和课程开发的能力，同时在现代教育技术方向上有所专长，具有较强的自学能力和一定分析问题、解决问题的能力；掌握教育理论，具有从事小学教学和教育工作的能力和机房管理的能力。

3.具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康；具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

4.较好地掌握一门外语，具有初步的外语会话能力。

5.具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

三、学制：三年
四、学分：142
五、学生素质结构与课程设置分解表
六、专业学科课
高等数学、计算机应用基础、现代教育技术、计算机组装与维护、小学教育学、儿童心理学。

七、专业主干课
C程序设计、数据结构、数据库应用、VB程序设计、计算机网络及其应用、小学信息技术教学法.。

高唐县职业教育中心现代教育技术培养方案一、指导思想坚持“以项目促应用、以应用促建设、以需求促发展”的总体思路，以信息技术应用为核心，以教师信息技能培训为主线,以信息化项目开发为基础，以新课程资源开发为重点，充分发挥我校的资源优势和人才优势,使教育信息化成为提高教育教学质量，全面实施素质教育,构建学习型社会的重要支撑。

二、目标任务1、进一步加强教育信息化基础设施建设，初步建成支持信息技术普及、有效应用的数字化环境,完善信息网络安全运行的保障和防护体。

合理配置现代教育技术设备，每年设备、教学软件添置不少于2万元。

２、搭建起基本满足教育教学需求的资源库以及管理和教学平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的新课程资源。

升级完善校园网工程。

3、加强教师信息技能培训，提高教师和学生信息素养和教育技术应用能力，促进教师的专业发展。

通过实验取得一批对促进教学改革,发展教育科学与技术具有突破性的科研成果。

研究成果包括教育技术论文、优秀多媒体课件。

4、大力推进信息技术在日常教学中的普及应用，用好班班通,推进信息技术与课程的有效整合，教师能运用多媒体进行教学,提高课堂教学效益，促进课程、教学和评价的改革。

5、优化教学过程,探讨充分利用现代教育技术手段特别是计算机网络技术改革教学模式、教学结构和教学方法。

优化学习资源,积极运用网络资源及各类有效的音像和电子教材，争取各学科在教学模式上有所创新和突破。

三、具体措施（一）以探索教育教学新模式、培养创新精神和实践能力为重点1、通过培训和学习，10０%的教师和学生都能上网、从网上获取信息,应用信息技术为教学服务。

2、以语文学科为试点，研究如何整合信息技术和学科教学，从根本上改变传统教和学的观念,改变传统的学习目标、方法和手段。

探索多模式地运用信息技术,提高教学质量的方法。

3、加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育,为学生开设1次专题讲座,培养学生鉴别真伪的能力和负责任的使用信息技术。

安徽师范大学全日制教育硕士专业学位现代教育技术专业培养方案一、培养目标培养掌握现代教育技术学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和信息技术教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域信息化教学资源设计、开发、运用、管理和评价的专业人员，具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。

此类人才的基本规格如下：1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。

2、具有宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养及信息素养，在信息技术教学方面视野开阔、具有较强的知识更新能力和可持续专业发展能力，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力，并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。

3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。

4、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。

5、具有健康的和良好的心理素质。

二、学习方式及年限1、采用全日制学习方式。

学习年限一般为2年，其中课程学习时间为1年，在第一、二学期完成。

2、实践教学时间不少1年，可结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上，一般安排在第三学期。

3、学位论文安排在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩，时间不少于1年。

三、课程设置课程教学安排在第一学年。

课程设置以宽、新、实为原则，理论与实践相结合。

课程分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

其中，学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3门，共6学分；实践教学8学分，总学分不少于36学分。

学位基础课程学位基础课程共12学分（政治理论、外语、教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育）。

专业必修课程专业必修课程共10学分（信息技术课程与教材分析、信息技术教学设计与案例分析、教育技术学基本理论、学科发展前沿专题讲座）专业选修课程专业必修课程共10学分（教学资源设计与开发、多媒体课件设计与制作、Web技术与网站设计、信息技术与课程整合）实践教学实践教学8学分，包括教育见习和教育实习（含教育调查、专业实践）两部分。

教育硕士专业学位（现代教育技术）培养方案根据教育部关于中小学校教师在职攻读硕士学位有关精神，特制定教育技术学专业培养方案。

一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师。

基本规格如下：（一）热爱教师职业和信息技术教学及教学信息资源开发与应用的工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

（二）具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础；具有较高的教学论和学习理论素养；在信息技术教学方面视野开阔、了解国内外信息技术发展趋势、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务；具有较强的信息技术教学研究能力、信息技术与学科课程整合能力及教学信息资源开发与应用能力。

（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

（四）身心健康。

二、招生对象及入学考试（一）招生对象大学本科毕业并从事三年以上中小学或中等专业教育、教学工作，教学效果良好或教育业务突出的中小学或中等专业教师，年龄一般不超过40岁。

报考者必须经过所在学校推荐。

招生采取计划内定向和计划外委培相结合的办法。

（二）入学考试1.入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。

2.考试科目为：政治理论、外语、教育学、心理学、专业课（教育技术导论）。

三、学习年限学习年限为二至四年。

脱产攻读学位者学习期限一般为两年（其中第一年在校学习，修满课程学分；第二年回原单位实习，并结合本职工作撰写学位论文）。

在职攻读学位者学习年限不超过四年，但最少不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于半年。

四、研究方向信息技术教学，教学资源开发与应用，信息技术与教学五、课程设置按一年左右时间安排课程学习。

课程设置以宽、新、实为原则。

课程分学位课程，专业必修课程和选修课程。

前两类为必修课程。

总学分不少于34学分。

（一）学位课程（15学分）1．马克思主义理论 3学分2．外语 6学分3．教育学原理 3学分4．教育心理学 3学分5．教育科学研究方法 3学分（二）专业必修课（15学分）1．信息技术与基础教育改革 3学分2．信息传播与媒体理论 3学分3．教学设计原理与方法 3学分4．教学资源开发与应用 3学分5．网络教学应用 3学分（三）选修课程（至少四学分）1．计算机应用基础 2学分2．多媒体与网络技术教学应用 2学分3．数字电视技术与教学应用 2学分4．教学过程与资源评价技术 2学分5．远程教育学 2学分六、教学方式以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论和基于计算机网络的远程教学相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织网上咨询辅导；加强实践环节，安排信息技术教学、信息技术与学科课程整合、教学软件开发的实践活动。

现代教育技术专业级培养方案一、培养目旳现代教育技术是以计算机为核心旳信息技术在教育教学中旳理论与技术，是运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源旳设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化旳理论与实践。

学生通过学习，建立起现代教育技术旳思想观念体系和现代学习理念，掌握解决和解决教育、教学问题旳措施；掌握现代教育媒体技术，初步形成教学环境设计、教学软件开发、教学系统开发等信息技术方面旳能力，培养适应地方经济建设所需要旳应用型人才。

二、基本规定本专业培养适应信息时代教育科学发展需求，能纯熟使用多媒体计算机和音、视频设备进行教学旳复合型人才，重要面向中小学，从事中小学信息技术课、自然科学和数学等课程教学，从事中小学教育技术中心旳设备使用与维护工作；面向广播电视台/站从事非线性编辑、影视后期制作等工作；面向广告公司从事广告设计与制作工作。

三、学制、学位与学分规定全日制专科三年。

四、专业特色现代教育技术以信息技术为重要依托，强调培养复合型人才旳观点。

五、主干学科与专业主干课程教育学、心理学、一般话与教师口语、规范字书写、多媒体课件制作、照相摄像技术、电视节目编导、数字影视后期制作、平面设计、设计基本、广告筹划与创意、AutoCAD二维制图辅助设计、Flash、3ds max 等。

六、重要实践教学及基本规定（一）实训课程1、毕业设计：综合运用所学多种理论知识和技能，结合有关方向和题目，通过系统调查、系统分析等阶段，针对综合性题目进行设计，加强学生旳综合应用能力。

2、专业实习：各门课程校内实训室实践。

（二）教育见习与实习1、实习基地：青白江城厢中学、天府软件园、凤凰教育影视后期。

2、见习：校系组织集中见习与个人随机见习相结合。

教育实习为一学期（第六学期，记6学分）。

（三）社会实践：寒暑假进行社会调查，撰写调查报告；勤工助学活动、假期兼职等。

七、毕业学分基本规定毕业规定：本专业学生应修满教学筹划规定旳最低毕业学分为139学分（通识教育平台应修读20学分，其中公共必修18学分，素雅课程选修2学分；学科基本平台必修28学分；专业教育平台必修67学分，期中综合实践10学分；职业教育平台必修18学分；素质教育平台应获得6学分）符合毕业条件，颁发毕业证书。

川北幼儿师范高等专科学校现代教育技术专业人才培养方案（2016版）一、专业名称及专业代码（一）专业名称：现代教育技术（二）专业代码：670120K二、招生对象与学制、学习形式1.招生对象：高中毕业生,文理兼收。

2.学制：三年。

3.学习形式：全日制三、培养目标本专业培养能够坚持社会主义道路，德智体美全面发展的现代教育技术专业人才。

并且能够运用现代信息技术和现代教育理论，对现代信息技术环境下的教学资源和教学过程进行设计、开发、管理、利用及评价的综合应用型人才。

四、人才培养规格（一）本专业所培养的人才应具有以下职业道德素养、文化知识素养要求、能力素养要求：1.职业道德素养爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2.文化知识素质（1）具有语文数学两门主科学科的全面扎实的知识和技能；（2）具有音乐或美术课程的基础知识和基本技能；（3）具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能；（4）具有规范使用汉语汉字和准确、简洁、有技巧的表达的才能。

3.能力素养（1）教育实践能力教育教学设计：具有制定合理的教育教学计划，科学编写教学方案，设计丰富多彩的班队活动的能力；教育教学的组织与实施：具有建立良好的师生关系和同伴关系，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，采取灵活多样的教学方式，现代化的教学手段，多变的教学机智提高教学质量的能力；教育教学的激励与评价：具有利用多元评价方式给予学生恰当的评价指导，引导学生进行自我评价的能力；教育教学的沟通与合作：具有倾听和进行有效沟通，与同事交流和共同发展，与家长、社会进行沟通与合作的能力；教育教学的反思与发展：具有对教育教学工作中出现的问题进行探索与研究，规划自己的专业发展，提高专业素质的能力。

（2）专业能力具有教学系统分析、设计、管理和评价的能力；具有信息技术与课程融合的能力；具有利用现代数字教学媒体开展教学的能力；具有教学软件的设计与制作的基本能力；具有较高的信息技术素养，能很好的进行信息的搜索、处理与传播的能力；具有一定的科学研究、应用能力；具备从事信息技术课程教学的能力；具有终身学习的意识和协作学习能力。

2024年“学年现代教育技术组计划”教育工作计划1. 组建现代教育技术团队2024年，我们将组建一支专业的现代教育技术团队，该团队将由教育技术专家、教师和技术人员组成。

团队的主要任务是研究和开发适用于现代教育的技术工具和教育资源，并协助教师合理利用这些工具和资源。

2. 建设现代化教育技术平台为了有效支持教师的教学工作，我们计划建设一套现代化的教育技术平台。

该平台将包括在线学习平台、教学资源库、教学辅助工具等功能模块，以提供教师和学生所需的各种教学资源和工具。

3. 推广现代化教学方法我们将积极推广现代化教学方法，如项目式学习、合作学习、个性化学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。

同时，我们也将向教师提供相关的培训和指导，帮助他们适应和运用这些方法。

4. 开发个性化学习平台个性化学习是一种基于学生的个体差异和学习需求，为学生提供个性化学习计划和资源的教学模式。

我们计划开发一套个性化学习平台，根据学生的学习风格、兴趣和水平，为他们提供个性化的学习资料和学习支持。

5. 强化教师培训和专业发展为了帮助教师更好地应对现代教育技术的挑战，我们将加强教师培训和专业发展。

我们计划组织各种形式的教师培训活动，包括研讨会、讲座、研究和交流等，以提高教师的教育技术水平和专业素养。

6. 建立学生数据分析系统为了更好地了解学生的学习状况和需求，我们计划建立一个学生数据分析系统。

该系统将收集和分析学生的学习数据，如学习行为、学习成绩等，以帮助教师更好地了解学生的学习特点，为他们提供个性化的学习支持和指导。

7. 加强家校合作家庭是学生的第一任教师，家庭和学校的紧密合作对于学生的发展至关重要。

我们将积极加强学校和家庭之间的沟通和合作，建立家校合作机制，通过家庭访问、家长会等形式，与家长共同关注学生的学习和成长。

8. 加强教育技术研究与创新教育技术领域的发展日新月异，我们将加强教育技术的研究与创新。

通过与相关学术机构、企业和专家的合作，我们将开展前沿的教育技术研究，推动教育技术在教学实践中的应用和创新。

现代教育技术培养方案
现代教育技术培养方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 信息技术教育培养方案：培养学生对信息技术的敏感性和运用能力，包括计算机基础知识、互联网应用、编程技能等。

通过开设计算机课程、编程课程等教学活动，提升学生的信息技术水平。

2. 网络教育培养方案：通过网络教育平台，为学生提供在线学习资源和学习工具，提升学生自主学习和合作学习的能力。

同时，引导学生正确使用网络，培养网络素养和信息素养，掌握网络搜索、信息筛选和批判性思维的能力。

3. 动手实践教育培养方案：通过实验课程、实践项目等形式，引导学生进行实际操作和实际问题的解决，培养学生的实践能力和创新能力。

鼓励学生参与科研项目、竞赛活动等，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

4. 科学创新教育培养方案：通过科学实验、创新项目等形式，培养学生的科学思维和创新意识。

引导学生进行科学探究和研究性学习，培养学生的科学方法论和科学素养。

5. 多媒体教育培养方案：通过多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源和视听材料，提升学生的学习兴趣和学习效果。

培养学生的多媒体信息处理能力和创造性表达能力，例如通过制作教学视频、设计教学展示等形式。

综上所述，现代教育技术培养方案应该以信息技术教育、网络教育、动手实践教育、科学创新教育和多媒体教育为重点，通过针对性的教学活动和项目，全面培养学生的综合能力和创新能力。

02Z02现代教育技术专业培养方案（师范）一、专业培养目标和基本要求培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强、素质高，具有创新精神和实践能力，掌握现代教育理论和现代教育技术的基础教育的教育技术课程教师及各级电教机构，教育电视台、站教育技术方面的应用型专门人才。

基本要求：1、具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法和团结合作精神；具有社会主义民主和法制观念，具有良好的思想品质、社会公德和职业道德。

2、具有一定的人文社会科学基本理论和知识，系统掌握现代教育技术专业的基础理论、基本知识和基本技能，对本专业学科发展有所了解；具有较强的教育技术专业动手实践能力；初步掌握一门外国语，外语水平要达到国家等级考试三级；获得职业技术等方面的教育，达到计算机等级考试达到二级水平，具有较宽的知识面和较强的适应能力。

3、具有健康的体魄，达到国家体育锻炼标准；具有文明的行为、良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力；树立劳动观念，掌握一定的劳动技能。

二、标准学制：三年三、毕业应修读学分：122四、课程设置:表1课程类别和结构比例表课程类别课堂教学时数占总学时比例（%）学分数占总学分比例（%）必修课大学通识课52224.472218.03专业必修课110451.765645.90选修课专业限选课1718.02108.20专业任选课144 6.7597.37公共任选课1929.00129.84实践教学129.84大学生科技文化实践活动10.82……合计2133100122100表2现代教育技术专业课程设置与教学时间分配表课程类别课程模块课程编号课程名称计划学时课内学时学分开课学期、学期周数和周学时（括号内为实习或撰写论文周数）考试学期考查学期备注授课实验一二三四五六课外学时课外训练1818181818(18)18必修课大学通识课13006001思想道德修养与法律基础5454331 13106002先进理论概论(一)(二)72724224313006005形势与政策601(1)160 14100001大学英语252180721044331-416000001大学体育18036108422221-436小计6183421802296776036 11000101心理学54408 2.5326 11000102教育学5448 2.5336 01110601高等数学1801808551-202130101大学物理144128166441-202130102计算机基础与应用72482444102130103C程序设计72601244202030104电路基础126106206433402130105教育技术学545433302130106计算机网络基础54441033302130107教育电视节目制作72502244402130108教育传播学545433402130109教学系统设计727244402130110多媒体课件设计与制作1086840666小计11169521525613161314612选修课专业限选课02130201教育电视系统726012443 02130202摄影技术543024336 02130203现代远程教育4545336 02130204网络教育应用5454336 02130205非线性编辑系统4545336小计171135361046表2现代教育技术专业课程设置与教学时间分配表（续）课程类别课程模块课程编号课程名称计划学时课内学时学分开课学期、学期周数和周学时（括号内为实习或撰写论文周数）考试学期考查学期备注授课实验一二三四五六课外学时课外训练1818181818(18)18选修课专业任选课02130301微机原理及应用54421233402130302VC++语言45331233602130303最新网页开发工具45153033602130304非线性编辑系统54361833402130305多媒体影视制作45331233602130306最新多媒体创作工具45153033602130307数字视频技术545433402130308现代教育设备基础454533602130309电子设计与制作4545336小计1449054936公共限选课00000406大学语文323222204000401普通话（师范）161611104000402书法（师范）161611200000407国防教育161611100000450职业生涯与发展规划161611100000451就业指导1616116小计1121127331公共任选课小计80805实践性教学环节入学教育1周军事教育1周专业见习/考察生产劳动1周社会实践12周教育实习1218周毕业教育1周小计13合计2241213312225252424197236表3现代教育技术专业实践性教学环节五、主要专业课程简介课程编号：01110601课程名称：高等数学课程学时：180课程学分：8课程类别：专业必修课内容提要：函数与极限，导数与微分、不定积分及定积分应用，级数，概率论，数理统计初步。

八、各类课程结构及学分、学时比例课程名称：教育技术导论课程编码：课程英文名称：pre-discussion of educational technology课程简介：本课程的内容包括教育技术学基本思想和内涵、教学系统的基础结构、教学设计与教学目标、教学策略和技术、教学媒体的选择和应用、学习评定与教学评价、教学资源与课程的开发等。

主要目的是让学生理解和掌握教育技术学的基本思想，了解教育技术发展的历史、基本内容及理论框架，掌握教学系统、教学设计、教学策略及教学资源与课程开发的相关知识。

教材：《现代教育技术》，傅钢善主编，陕西师范大学出版社，2007年版。

参考书目：《教育技术学》，何克抗，北京师范大学出版社，2002年版。

课程名称：教育传播学课程编码：课程英文名称：communication of education课程简介：教育传播学是一门涉及现代社会大教育的社会科是教育学和传播学等多学科交叉边缘学科。

该课程主要研究以下内容:教育传播系统、教育传播过程和模式、教育传播内容及传播符号、教育传播通道与媒体、教育传播中的传者与受者、教育传播环境、教育传播效果及传播应用等。

该课程旨在系统地研究教育信息的传播现象、过程与规律性。

教材：《教育传播学》，南国农、李运林主编，高等教育出版社，2002年版。

参考书目：《传播学教程》，郭庆光主编，中国人民大学出版社，1999年版。

课程名称：程序设计课程编码：课程英文名称：program design课程简介：程序设计主要任务是介绍C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。

目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的课程奠定基础。

通过学习，使学生对计算机程序设计有一个总体认识，学会利用C语言解决一般应用问题,使学生掌握计算机软件设计的方法，撑握各种语句的应用。

教材：《C程序设计》第三版，谭浩强主编，清华大学出版社，2005年版。

现代教育技术专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和现代教育技术工作能力,具有较高水平的各学科和现代教育技术的骨干教师。

基本规格如下：1)热爱教师职业和本职工作，有志于教育、教学的与研究,事业心和责任感强;2)具有较扎实的教育、教学和学习理论基础，教育技术的基本理论素养,以及十分熟练的应用能力。

在工作上具有开拓性和较强的教学研究能力；3)能够熟练地阅读本专业的外文资料；4)身心健康.二、招生对象及入学考试（一)招生对象大学本科毕业并获得学士学位,三年以上基础教育教学工作经验,教学效果良好的中小学教师。

未获得学士学位者，需具有中学一级教师职务。

报考者必须经过所在学校推荐。

(二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考.２、考试科目外语、教育学、心理学、现代教育技术和教学论、治理论。

三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。

学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习,第二阶段主要是撰写学位（含与实验）.其中,集中学习的时间不得少于一年。

实行导师负责与教研室(导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。

二、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习．课程设置以宽、新、实为原则，分为学位公共课、专业必修课、选修课,前两类为必修课程．总学分不少于34学分。

1、学位公共课（18学分）五、学位工作及学位授予修满学分后方可在导师的指导下进入科学研究和硕士学位撰写。

学位的选题应体现本学科领域的前沿性和教育技术的先进性，并和导师承担的科研项目挂钩。

学位必须由本人撰写，内容主要应包括中、英文摘要,引言（包括文献综述和问题的陈述）、主要结果（包括理论、研究方法、研究结果及分析）和结论、.研究生应保证内容的科学性和信息数据的可靠性。

应当真实反映自己的研究结果,严格区分引用他人的成果与本人的贡献.引用他人的结论必须注明详细出处.研究生中有虚假或重要错误者不准进入答辩。

2024年中学现代教育技术实施方案一、背景介绍随着科技的迅速发展，现代教育技术在教育领域起到越来越重要的作用。

中学作为学生学习和发展的重要阶段，如何将现代教育技术融入其中，提升教育教学质量，培养学生创新能力和实践能力，已成为中学教育发展的重点关注和努力方向。

二、目标和原则1.目标（1）提升教师的教学水平，增强学生的学习兴趣和自主学习能力；（2）培养学生的创新能力和实践能力，实现全面素质教育；（3）打破传统课堂的束缚，实现教育教学模式创新。

2.原则（1）整合资源，充分利用现代教育技术资源；（2）因地制宜，根据学校特点和教学需求选取合适的教育技术工具；（3）紧密结合实际，将教育技术融入到日常教学实践中。

三、实施方案1.教师培训（1）加强教师的现代教育技术培训，提高教师的教学水平和教育技术应用能力；（2）建立教师培训机制，定期组织教师参加教育技术培训，提供优质的教育技术培训资源；（3）建立教师学习交流平台，鼓励教师相互学习和分享教育技术应用经验。

2.学校基础设施建设（1）提供良好的网络环境，确保师生可以顺畅地进行在线学习和教育技术应用；（2）建设多媒体教室，配备先进的教育技术设备和工具，为教师和学生提供更多的教学资源和学习机会；（3）推广使用教育技术设备，如智能教具、教育机器人等，拓宽教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.课堂教学应用（1）在课堂教学中融入现代教育技术，如利用多媒体、互联网、虚拟实验室等辅助教学；（2）借助互动式教学软件，开展课堂互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；（3）利用在线学习平台，推动课堂教学与在线学习相结合，拓展学生的学习空间和学习方式；（4）积极实施“翻转课堂”教学模式，提供预习、讨论、互动、练习等环节，增强学生自主学习和问题解决能力。

4.创新实践活动（1）鼓励学生参与科技创新活动，如科技竞赛、科技项目研究等，培养学生的实践能力和创新精神；（2）建立学生科技创新实践平台，提供良好的创新实践环境和资源支持；（3）组织学生开展跨学科、综合性的实践活动，培养学生综合运用知识和技能的能力。

“现代教育技术计划”教育工作计划现代教育技术计划一、背景随着科技的不断进步和教育的不断发展，现代教育技术在教育领域的应用越来越受到重视。

现代教育技术旨在利用科技手段提升教育教学质量，提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。

本计划将重点推进学校现代教育技术的发展，进一步提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，为学校的发展奠定基础。

二、目标1. 提升教师的教学水平和技术能力，使其能够熟练运用现代教育技术进行教学；2. 提高学生的学习效果，培养学生的综合素质；3. 建立完善的现代教育技术管理体系，为教育工作提供有力的支持。

三、方案1. 建设和完善学校的现代教育技术设施，包括电子白板、多媒体教室、网络教学平台等；2. 提供专业培训，提高教师的教学水平和技术能力；3. 推广现代教育技术在教学中的应用，鼓励教师创新教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性；4. 建立学校的现代教育技术管理团队，制定和实施教育技术发展计划，监督教师的教学实践；5. 加强学科资源的整合和共享，提高学校现代教育技术的整体水平；6. 进行现代教育技术案例教学，将多媒体、网络等技术与学科知识有机结合，提高学生的学习效果；7. 加强与企业、科研机构的合作，引进先进的教育技术产品，促进学校的教育技术更新。

四、实施步骤1. 确定发展目标和工作计划，制定详细的实施方案；2. 建设和完善学校的现代教育技术设施，配备必要的硬件设备和软件系统；3. 定期邀请专家进行教师培训，提高教师的技术能力和教学水平；4. 鼓励教师创新教学方式，积极探索现代教育技术在教学中的应用；5. 建立学校的现代教育技术管理团队，制定和实施教育技术发展计划，监督教师的教学实践；6. 加强学科资源的整合和共享，提高学校现代教育技术的整体水平；7. 进行现代教育技术案例教学，将多媒体、网络等技术与学科知识有机结合，提高学生的学习效果；8. 积极与企业、科研机构合作，引进先进的教育技术产品，更新学校的教育技术。

2024年现代教育技术工作计划一、背景介绍现代教育技术是指运用计算机、网络、多媒体和通信技术等现代科技手段，对教育教学活动进行支持、促进和改进的技术体系。

近年来，随着科技的不断进步和发展，现代教育技术在教育领域的应用逐渐普及，成为推动教育变革和提高教育质量的重要手段。

为了更好地适应时代需求和发展趋势，制定2024年现代教育技术工作计划，实现科技与教育的有机融合，提升教育教学效果，具有重要意义。

二、目标设定2024年现代教育技术工作计划的总体目标是：充分发挥现代教育技术的促进作用，推动教育教学改革，提高教育质量，培养具有创新精神和综合素质的人才。

具体目标如下：1. 推广应用新兴教育技术，提升教育教学效果；2. 建设现代教育技术支持平台，完善教学资源共享机制；3. 培养现代教育技术人才，提升教师信息化素养；4. 加强国际交流与合作，引进和吸纳国际先进经验。

三、具体措施为了实现上述目标，制定以下具体措施：1. 推广应用新兴教育技术（1）开展教育技术应用案例研究，总结推广好的实践经验；（2）加强教育技术培训，提高教师对新兴技术的运用水平；（3）组织开展现代教育技术推广活动，向学生和家长普及相关知识。

2. 建设现代教育技术支持平台（1）整合教育资源，建设综合性教育资源平台；（2）完善教学资源共享机制，鼓励教师分享好的教学资源；（3）开发教育教学辅助软件和工具，提供更多便利和有效的支持。

3. 培养现代教育技术人才（1）加大对教育技术相关专业的招生计划，培养更多专业人才；（2）推动教师信息化培训，提高教师信息技术应用能力；（3）组织教育技术研讨会、讲座等活动，提升教师的专业素养。

4. 加强国际交流与合作（1）积极参加国际教育技术会议、展览等活动，了解国际先进经验；（2）引进和吸收国际先进的教育技术理念和工作方法；（3）与国外教育机构开展合作，共同推动现代教育技术的发展。

四、保障措施为了保证2024年现代教育技术工作计划的顺利实施，需要加强以下保障措施：1. 加大资金投入，提供充足的资金保障；2. 加强组织领导，形成统一管理和协调指导机制；3. 建立考核评估制度，对工作计划的完成情况进行评估和奖惩；4. 建设技术支持团队，提供专业的技术支持和服务。

现代教育技术专业人才培养方案研究腊国庆（1979-），男，郧阳师范高等专科学校教育系讲师，硕士。

不同的专业在其人才培养过程中都应该严格按照该专业的人才培养方案执行其人才培养工作，否则培养的学生在将来的工作中会出现相应的专业知识体系、能力体系不完整现象，现代教育技术专业由于其特殊的历史原因，以及专业发展与社会科技发展的紧密相关等特点，要求在其人才培养方案的制定过程中要结合社会实际需求加以裁定，尤其要结合学校所在地域的市场对现代教育技术专业人才的具体要求来制定人才培养方案。

一、现代教育技术专业人才培养目标现代教育技术专业在我国高等教育领域中大都处于高职、高专院校培养人才范围之内，本科教育中一般以“教育技术学”命名。

相对于本科教育中对学科理论知识的侧重而言，高职、高专中的现代教育技术专业更加重视培养学生在某些环节的实际动手能力。

这也符合20_年出台的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件中对高职高专人才培养目标的要求，其中对高职、高专院校人才培养的规格有了比较明确的定位。

现代教育技术专业要针对实际需要的生产和工作岗位制定培养目标，培养能够直接服务于经济和生产活动的“应用型”人才，其培养目标和培养过程必须与本科层次的“学科型”人才和研究生阶段的“研究型”人才有所区别＼[1＼]。

现代教育技术专业专科层次人才培养目标作何定位，关系到该专业的学生毕业后能否在社会上找到一个合适的工作岗位的问题，这在一定程度上决定着我们的人才培养方案是否合理以及人才培养方式和手段的应用问题。

现代教育技术专业专科生的培养必须要具有其他专业不可替代性专业特色，要求学生必须掌握现代教育技术的基本理论，具备灵活运用现代教学媒体解决教育、教学过程中出现的问题的能力，此外，还应该具有学习和应用新技术探求新的教育、教学方式的能力。

因此我们可以确定现代教育技术专业专科教育人才培养的总体目标为：培养能够坚持社会道路，德智体美全面发展的现代教育技术专业人才＼[2＼]。

现代教育技术专业人才培养方案研究
腊国庆
【期刊名称】《十堰职业技术学院学报》
【年(卷),期】2015(028)001
【摘要】现代教育技术专业是教育技术学领域在高职高专院校人才培养层次,学生知识结构与专业能力的培养在很大程度上决定于人才培养方案中相关课程的设置,本文通过对高职高专院校中相关专业人才培养目标的分析,总结归纳出现代教育技术专业人才培养方案的课程设置思路及方法.
【总页数】3页(P110-112)
【作者】腊国庆
【作者单位】郧阳师范高等专科学校教育系,湖北十堰442000
【正文语种】中文
【中图分类】G710
【相关文献】
1.现代教育技术专业人才培养方案研究 [J], 腊国庆;
2.现代教育技术专业产教融合培养模式现状及对策研究——以湛江幼儿师范专科学校现代教育技术专业为例 [J], 陈文沛;刘军;王小金
3.人才培养方案基本要素的底层逻辑研究
——江苏五年制高职计算机网络技术专业人才培养方案编制概述 [J], 郭占涛
4.双创教育融入机电一体化技术专业人才培养方案的研究与实践 [J], 金莹;张娟荣;
李锁牢
5.高职软件技术专业人才培养方案与"1+X"证书制度融合研究 [J], 虞娟
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