周末日记教学设计公开课

小学美术《周末日记（1）》优质课教案、教学设计教学目标：湖南美术出版社美术四年级上册第3 课《周末日记》教案1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学过程：一、谈话导入呈现学习任务1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

教师小结：看来同学们真的特别喜欢周末，那么这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？二、尝试体验探寻发现分析讨论解决人物的动态表现问题老师这里有两个木头人，你们能不能看出来这两个木头人在做什么动作呢？（指名回答，投篮和跑步）谁能说一说，你是从哪个地方看出来这两个动作的？（指名回答。

）3 分钟同学们观察的真仔细呀，现在老师要考一考大家了。

1.课件出示静止状态的简笔画人物。

2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来？(出示提示性的图画，如足球、羽毛球拍、扫帚等)3.尝试练习：改变课件静止人物的头、躯干、四肢的动作，在一分钟内选择一个动作画出。

展示同学们的作品，相互点评。

5 分钟思考1：人体的结构思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。

人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

除了动作的丰富之外，人物画还有一个东西很重要，大家来看看下面的三幅图画，试试看能不能找出来。

（展示绘画作品，体会人物动态和表情变化。

）3 分钟现在我们有三位小朋友就需要大家的帮助啦，大家能不能帮助他们把动作和表情补充完整呢？（展示练习任务，补充任务中缺失的动作和表情）（3 分钟）谁想上来给大家展示一下？（展示作品）三、体验创作同学们画的特别好，老师相信，现在大家一定能够把我们的周。

小学美术湘教版五年级上册第5课《周末日记》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:了解人体的基本结构,能够用线描的方式表现周末生活的场景。

2、过程与方法:通过观看简笔画的人体动态范例,理解人体关节运动与人物动态之间的关系;通过欣赏优秀学生作业,学习画面构图、线条表现、情境表达;通过讨论、评价,进行作业展示和交流。

3、情感态度与价值观:回忆周末生活中印象深刻的事情和人物,感受生活的美好和家人的温暖;培养学生乐观、健康的生活态度;增强学生关爱父母,常怀感恩之心的情感。

2学情分析
小学五年级的学生对美术这门学科已经有了比较浓厚的兴趣,大部分学生都能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象进行创意表现。

但是相对的,随着年龄的增长,他们对现实、真实的东西比较感兴趣,有相当一部分学生喜欢临摹各类“动漫”,在绘画技巧上比较成熟,线条较流畅,但画风相对呆板。

五年级是学生的过渡时期,教师在教授基础的美术学科理论知识时,应发挥学生的优势,通过欣赏优秀作品,促使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,提升学生的创造能力。

班上的部分同学绘画模式单一,缺乏想象力和绘画表现力。

在信息技术方面,五年级学生已经对电脑的操作非常熟悉。

本班学生在小学信息技术课程中已经学会了QQ聊天、登陆博客、文字编辑等基本电脑操作和常识,能够熟练地利用互联网工具进行交流、沟通。

3重点难点
教学重点:用线描的绘画方式表现自己的周末生活,同时配以统一的场景和文字。

教学难点:人物动态由简笔画向具体化的转变。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，回味生活。

《第3课周末日记》（教案）20232024学年美术四年级上册湘教版一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法，能够用图画和文字记录自己的周末生活。

2. 培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高他们的审美情趣和综合素质。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱家人、朋友和环境的意识。

二、教学内容1. 日记的起源和意义2. 日记的基本格式和写作方法3. 周末日记的主题和内容选择4. 图画与文字的结合技巧5. 日记的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法，图画与文字的结合技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，用图画和文字表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示例日记、评价表。

2. 学具：图画本、彩色笔、剪刀、胶水、贴纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示不同类型的日记，引发学生对日记的兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍日记的起源、意义、基本格式和写作方法，让学生了解如何用图画和文字记录自己的周末生活。

3. 案例分析：展示优秀的周末日记案例，引导学生学习图画与文字的结合技巧。

4. 实践操作：学生根据自己的周末生活，用图画和文字创作一篇周末日记。

5. 小组讨论与交流：学生分成小组，互相分享自己的作品，给出建议和评价。

六、板书设计1. 《第3课周末日记》2. 提纲：日记的起源和意义日记的基本格式和写作方法周末日记的主题和内容选择图画与文字的结合技巧日记的评价标准七、作业设计1. 课后作业：学生根据本节课所学，用图画和文字创作一篇周末日记。

2. 作业评价：教师根据评价标准，对学生的作业进行评分和反馈。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握日记的基本格式和写作方法，学会用图画和文字记录自己的周末生活，提高观察生活、发现美好、表达情感的能力。

同时，培养学生关注身边的人和事，关爱家人、朋友和环境的意识。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《周末日记》教案《周末日记》教案教学目标：1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。

2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点与难点：重点：用美术语言表现身边的生活场景。

难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。

课前准备：教师准备：教学课件、相关照片、图片、文字资料等。

学生准备：纸、画笔等。

教学设计：一、谈话导入。

1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么?学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动、。

3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?二、展示照片。

1、播放同学们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。

2、讲解画周末日记的步骤。

（1）画出周末生活的主要事或人物。

（2）画出相关的背景和环境。

（3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。

三、学生创作。

1、出示表现周末生活题材的绘画作品。

2、分析画面表现的主题内容。

3、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?4、同学之间相互交流自己的感受。

5、学生创作，教师指导。

四、交流评价。

1、自评。

2、学生之间相互评价。

五、课后拓展。

鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

湘美版美术四年级上册《3. 周末日记》教学设计1一. 教材分析《周末日记》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式记录自己的周末生活。

教材以日记的形式，提供了一个绘画创作的框架，让学生在绘画过程中，锻炼观察力、表现力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的绘画技能，对于生活中的事物有一定的认识和理解。

但是，他们在绘画表现上可能还存在一些问题，如观察不细致，表现手法单一等。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察生活，鼓励他们用丰富的表现手法来描绘自己的周末生活。

三. 教学目标1.让学生了解日记画的概念，知道通过绘画记录生活的方法。

2.培养学生细致观察生活的习惯，提高学生的表现力和创造力。

3.引导学生学会用绘画表达自己的情感和感受。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画日记的基本方法，能够独立完成一幅周末日记画。

2.难点：如何引导学生细致观察生活，用丰富的表现手法来描绘自己的周末生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生带入自己的周末生活，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀的日记画作品，让学生了解日记画的特点和表现手法。

3.实践教学法：让学生在实践中学习，通过绘画实践提高学生的绘画技能。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。

2.学生准备：带上一张自己喜欢的周末活动的照片或者实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾自己的周末生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀的日记画作品，让学生了解日记画的特点和表现手法。

3.操练（15分钟）教师引导学生观察自己的照片或者实物，讲解如何绘画日记画。

学生按照教师的方法，进行绘画实践。

4.巩固（10分钟）教师选取几名学生作品，进行点评和分析，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用绘画表达自己的情感和感受。

小学美术湘美版四年级上册《3.周末日记》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。

认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。

3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。

4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

教学重难点
重点：
1、认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。

难点：
促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。

教学准备ppt课件
导学环节
导学过程复备一、谈话导入。

湘美版四年级上册语文《周末日记》教案教学目标：1. 了解并掌握《周末日记》的基本内容和故事情节；2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解和解释故事中的情节和人物；3. 培养学生的写作能力，通过模仿《周末日记》的写作方式，能够写出自己的周末日记。

教学准备：1. 《周末日记》课文材料；2. 黑板、粉笔、多媒体设备以及其他学具；3. 学生练本和作业本。

教学过程：第一课时：1. 导入：- 通过问学生周末都做了些什么，引入本节课的主题。

- 回顾前几单元所学的写作技巧和句型。

2. 研究课文：- 请学生跟读课文，感受课文的句子结构和篇章脉络。

- 提醒学生注意关键词和句子的语法结构。

3. 讲解课文：- 分析《周末日记》的故事情节，帮助学生理解故事中的人物关系和事件发展。

- 解释生词和重点词汇的意思。

4. 阅读理解：- 让学生回答一些与课文相关的问题，检查他们对故事的理解程度。

5. 模仿写作：- 请学生模仿《周末日记》的写作方式，写下自己的周末日记。

- 鼓励学生用到课文中学到的句子和写作技巧。

第二课时：1. 复上节课：- 让学生回顾上节课研究的内容，并复关键词和句子。

2. 研究课文：- 引导学生重新阅读《周末日记》，并通过问题引导学生发现更多细节和情节。

3. 讨论交流：- 将学生分成小组，让他们讨论课文中的问题，互相交流和分享自己的看法和理解。

4. 小组展示：- 鼓励学生将他们的模仿写作作为小组展示，互相研究和借鉴。

5. 提高拓展：- 让学生尝试写出自己的故事，发挥想象力，用所学的句子和写作技巧进行创作。

教学评价：1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的积极程度和参与度。

- 留意学生对课文和教师提问的回答情况。

2. 作业评价：- 批改学生的模仿写作，给予针对性的评价和建议。

- 关注学生的写作技巧和语法错误，给予指导和纠正。

参考资料：1. 《湘美版四年级上册语文教材》2. 《周末日记》课文原文3. 《周末日记》教学参考书籍。

小学美术湘教版五年级上册第5课《周末日记》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘教版五年级上册第5课《周末日记》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:了解人体的基本结构,能够用线描的方式表现周末生活的场景。

2、过程与方法:通过观看简笔画的人体动态范例,理解人体关节运动与人物动态之间的关系;通过欣赏优秀学生作业,学习画面构图、线条表现、情境表达;通过讨论、评价,进行作业展示和交流。

3、情感态度与价值观:回忆周末生活中印象深刻的事情和人物,感受生活的美好和家人的温暖;培养学生乐观、健康的生活态度;增强学生关爱父母,常怀感恩之心的情感。

2学情分析小学五年级的学生对美术这门学科已经有了比较浓厚的兴趣,大部分学生都能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象进行创意表现。

但是相对的,随着年龄的增长,他们对现实、真实的东西比较感兴趣,有相当一部分学生喜欢临摹各类“动漫”,在绘画技巧上比较成熟,线条较流畅,但画风相对呆板。

五年级是学生的过渡时期,教师在教授基础的美术学科理论知识时,应发挥学生的优势,通过欣赏优秀作品,促使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,提升学生的创造能力。

班上的部分同学绘画模式单一,缺乏想象力和绘画表现力。

在信息技术方面,五年级学生已经对电脑的操作非常熟悉。

本班学生在小学信息技术课程中已经学会了QQ聊天、登陆博客、文字编辑等基本电脑操作和常识,能够熟练地利用互联网工具进行交流、沟通。

3重点难点教学重点:用线描的绘画方式表现自己的周末生活,同时配以统一的场景和文字。

教学难点:人物动态由简笔画向具体化的转变。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，回味生活1、同学们,一个星期中你们最喜欢哪一天?为什么?2、老师小时候也最喜欢过周末。

周末的生活特别有趣。

为了记录周末生活,老师利用音乐和动画制作了一段视频,同学们想不想和老师一起回忆一下童年美好的周末生活?。

《周末日记》教学设计方案题目《周末日记》授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书五年级上册第11页。

本课周末口记是以造型•表现为主，结合作品周末□记欣赏的综合课型，以学习绘画小人物动态的基本知识作为教材的主要内容。

教材周末H记借助周末生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现口己的所见所闻、所咸所相.传逆白甲、相丿戒惜心在凄现周末生活周贏£己的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松H 信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢？教材以画家作品与学生作品为学习者提供了范式。

周末H记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。

小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的角度发现表现小的问题和解决问题。

学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。

学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。

学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印彖深刻的事。

学习者特征分析四年级学生有一定的欣赏和分析能力，以及一定的动手和绘画基础。

引导上可以简洁明快。

他们乐于通过动手探究学习美术知识，教学中根据需要提供指导。

教学目标分析（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 了解人物的基本结构以及绘画屮人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2•培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

3•让学生珍惜时间，合理利用时间。

教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。

教学难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。