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人教部编版七年级英语(下) Unit5 教学设计

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人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计

人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-学习频率副词：always, usually, often, sometimes, never等。
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。

人教版七年级下册英语Unit5SectionB2a2c教学设计

人教版七年级下册英语Unit5SectionB2a2c教学设计
-创设情境，以教师示范、学生模仿的形式，练习一般现在时的句子，如：“I often go swimming in the morning.”
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“日常运动习惯”这一主题进行讨论，运用所学运动词汇和一般现在时进行交流。
-提供讨论话题，如：“What sports do you like? How often do you do sports?”等。
二、学情分析
本章节的教学对象为七年级下册学生，经过上一学期的学习，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
1.学生对运动相关词汇已有一定了解，但在具体语境中运用时，部分学生可能存在发音不准确、词汇记忆不牢固等问题。
2.在一般现在时的运用上，大部分学生能够正确构成句子，但在实际交流中，部分学生可能存在时态混淆、句子结构不清晰等问题。
-引导学生谈论自己喜欢的运动，询问他们平时是如何进行锻炼的，为新课主题“日常运动习惯”做好情感上的准备。
2.教学实施：
-邀请学生分享自己喜欢的运动项目，鼓励他们用英语进行表达，如：“My favorite sport is basketball.”
-通过提问方式引导学生谈论运动频率，如：“How often do you play basketball?”，为新课中一般现在时的学习打下基础。
-阅读后，思考运动对身心健康的好处，与家人分享阅读心得。
4.实践作业：
-鼓励学生参与家庭或学校的运动活动，记录自己的运动过程和感受，以日记或照片形式记录，培养良好的运动习惯。
-学生与家人或朋友一起制定运动计划，相互监督，共同完成计划，提升团队协作能力。

人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionA2d3c)

人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionA2d3c)
2.掌握一般将来时的用法，特别是will引导的将来时态，以及动词原形在句子中的运用。
3.能够运用目标句型进行自我介绍和描述未来职业规划，如：“I will be a... in the future.”和“I want to work with... because...”。
4.提高听力技能，能够理解并获取他人关于未来职业规划的信息。
（4）拓展与提高：播放与本章节相关的听力材料，提高学生的听力理解能力，同时引导学生关注不同职业的特点和要求。
（5）总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生及时的反馈和鼓励。
3.教学评价：
（1）形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，及时给予表扬和鼓励。
（2）终结性评价：通过单元测试、口语表达等方式，评估学生对本章节知识点的掌握程度。
2.难点：
（1）正确使用一般将来时，避免与其他时态混淆。
（2）在口语交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达自己的职业梦想和规划。
（3）提高听力理解能力，抓住关键信息，理解他人的职业规划。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设真实语境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。
（2）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionA2d3c)
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇和短语，如：future, job, want to be, work with, help, achieve, dream, come true等，并能熟练运用到日常交流中。

人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计

人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
3.任务型教学，培养自主学习与合作能力：设计富有挑战性的任务，鼓励学生独立思考，培养其自主学习能力。同时，组织小组合作活动，让学生在交流互动中提高英语听说能力，培养团队合作精神。
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。

人教版英语七年级下册Unit5SectionA1a~2d教学设计

人教版英语七年级下册Unit5SectionA1a~2d教学设计
5.情感教育：结合体育活动的特点，引导学生树立健康的生活观念，培养团队协作精神。
教学策略：通过讨论体育活动中的正能量故事，激发学生的情感共鸣，促进他们的情感态度和价值观的形成。
6.评价反馈：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予及时、具体的反馈，帮助他们建立自信，不断进步。
教学策略：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示一般现在时的语法点，包括陈述句、一般疑问句和否定句的结构，并结合体育活动进行讲解。
2.教学策略：采用讲解与示例相结合的方式，让学生在理解语法规则的基础上，学会在实际语境中运用。
3.教学内容：针对体育活动这一话题，教授目标词汇和短语，如：play basketball, exercise every day等，并让学生模仿例句进行练习。
5.预习作业：
-预习下一课的内容，提前准备相关的词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是为了让学生能够将所学知识应用到实际中，通过不同形式的练习，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应鼓励学生在完成作业的过程中，发挥创意，主动探索，培养自主学习的能力。在作业批改和反馈环节，教师应注重个性化指导，针对学生的不同情况进行详细讲解，帮助他们克服困难，不断提升英语水平。
3.语法讲解：在学生交流的基础上，适时引入一般现在时的语法点，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法规则。
教学策略：采用归纳法，让学生从实际语言使用中发现语法规则，并通过练习巩固所学。
4.语言实践：设计角色扮演、小组竞赛等实践活动，让学生在实际语境中使用目标语言。
教学策略：采用任务型教学法，为学生提供真实的语言环境，培养他们的语言运用能力。

人教版英语七年级下册Unit5教学设计

人教版英语七年级下册Unit5教学设计
4.指导阅读策略：教师将引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和准确性，培养学生的阅读素养。
5.写作指导：教师将提供写作框架，引导学生关注文章结构、逻辑关系和语言表达，提高学生的写作能力。
6.情感教育：在教学过程中，教师将关注学生的情感需求，通过分享家庭故事、讨论家庭文化等方式，引导学生珍惜亲情，关爱家人。
2.教师提问：“Can you introduce your family members to us?”让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。
3.教师根据学生的回答，板书出本节课的主要词汇，如father, mother, brother, sister, grandparent等，引导学生齐读并识记。
2.掌握本单元的句型：学生能够熟练运用一般现在时的句子结构，描述家庭成员及其特征和日常活动，如：She is my aunt. She is kind and funny. He plays football after school.
3.提高阅读理解能力：学生能够理解并获取文本中的关键信息，通过阅读理解练习，提高阅读速度和准确性。
b.根据课堂所学，写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用一般现在时描述每位家庭成员的外貌特征和日常活动，不少于80词。
2.口语作业：
a.与家长进行英语对话，介绍本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时的句子结构，让家长了解学生的学习情况。
b.录制一段视频，用英语介绍自己的家庭，并分享给同学和老师，促进同学间的相互了解和交流。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够从文本中获取关键信息，理解并运用阅读策略。
难点：学生在阅读过程中，对长难句的理解和推断能力较弱，需要教师引导和培养。

人教七年级下册Unit5全单元教学设计

（四）课堂练习
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。

人教版七年级英语下册Unit5SectionB(1a1d)优秀教学案例

（三）小组合作
小组合作是提高学生合作意识和团队精神的有效途径。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和兴趣，将学生分成若干小组，进行合作学习。例如，在学习1c部分时，要求小组成员互相采访，了解彼此的过去经历，并整理成对话进行展示。这样既能提高学生的口语表达能力，又能培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考。例如，在学习1a-1d部分时，可以提出以下问题：“Can you tell me about your last weekend? What did youdo? How did you feel?”通过问题导向，引导学生运用一般过去时进行回答，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.通过歌曲引出本节课的主题：“Let's talk about our last weekend.”，引导学生用英语分享他们的周末经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.引导学生观察1a部分的图片，让学生预测图片中的人物在做什么，为新句型的学习打下基础。
2.呈现1a部分的对话，引导学生关注一般过去时的动词形式和标志词，如：played, watched, went, yesterday, last weekend等。
3.拓展作业：鼓励学生观看英语动画片或电影，关注其中一般过去时的用法，提高学生的英语实际应用能力。
教学案例：
五、案例亮点
1.创设真实语境，提升语言运用能力
本案例通过呈现与学生生活密切相关的图片、视频等资源，创设真实的语境，让学生在情景中感知、体验和运用英语。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握一般过去时的用法。

人教版七年级英语下册教学设计：Unit5(SectionB3aselfcheck)

3.阅读和写作方面：学生在阅读过程中，对文章主旨和细节的理解能力有待提高。在写作方面，部分学生对目标句型的运用不够熟练，需要加强写作练习。
4.情感态度与价值观方面：学生对于环保问题的认识程度不同，部分学生可能对环保的重要性认识不足，需要教师在教学过程中引导和培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组关于环保的图片，如污染的河流、浪费电力的现象等，引导学生观察并思考环保问题。
2.教师提问：“Do you know what environmental protection is? Can you give me some examples of environmental protection?”，让学生尝试用英语表达对环保的认识。
4.写作练习：让学生运用所学词汇和句型，编写一篇关于环保的小短文。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和环保主题的重点词汇。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行为，为保护地球家园做出贡献。
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“Today we will learn how to talk about environmental protection in English, especially using the simple present tense.”
（二）讲授新知，500字
3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习，500字
1.听力练习：播放与环保主题相关的听力材料，指导学生运用听力策略，如预测、关键词定位等，提高听力理解能力。

七年级英语下册(人教版)Unit5第5课时(SectionB3aSelfcheck)教学设计

2.学生在小组内部分工合作，讨论如何用一般现在时和现在进行时描述自己的兴趣爱好，以及如何运用目标词汇和短语进行表达。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师适时给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与兴趣爱好相关的练习题，如：填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
2.培养学生与人分享、交流的兴趣爱好，增进同学间的友谊。
3.培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，提高生活质量。
4.培养学生尊重他人，理解他人的情感态度，学会倾听和关心他人。
二、学情分析
七年级下册的学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时和现在进行时有一定的了解，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在阅读理解方面存在一定的困难，对文章的整体把握和细节理解有待提高。在本单元的学习中，学生对描述兴趣和感受的词汇掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
2.能够运用一般现在时和现在进行时描述正在进行的兴趣和活动。
3.能够通过阅读理解，获取文章主旨大意，分析文章结构，提高阅读技巧。
4.能够运用所学知识进行口语交流，分享自己的兴趣爱好，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本课时中，学生将通过以下过程与方法提升自身能力：
1.通过小组合作，讨论并分享自己的兴趣爱好，培养团队协作能力和口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式向学生介绍本节课的主题：“兴趣爱好”。通过展示一组与学生生活密切相关的兴趣爱好图片，如：reading, playing soccer, drawing等，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
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人教版七年级英语 Unit 5 Why do you like pandas?
Period 1 Section A（ 1a-2c）教学设计
学习目标：
1.单词：四会（听、说、读、写）
panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy
smart, beautiful,scary,kind,kind of, Australia, south, Africa, South
Africa
2.句型：四会（听、说、读、写）
A: Let’s see the lions first.
B: Why do you want to see them?
A:Because they’re interesting.
B:Where are they from?
A:They are from South Africa.
侯课请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接挑战。

教学过程：
一、出示学习目标。

（(1') （出示【投影01】）
学生自主阅读目标，明确自己的目标重难点，做到心中有数。

二、自主学习，交流指导，训练提升（26'）
1. 1a自主学习，交流指导（一）(4')
(1) 根据提示自学出现的动物名称并配对。

互查。

(2) 读熟。

小组互查
2. 1b 自主学习，交流指导（二）(3')
自学指导：捕捉关键信息。

听录音，在所听到的单词旁打钩。

并检查。

3. 1c自主学习，交流指导，训练提升（三）(8')
自学指导：注意名称的复数，把图片中的对话加到1c中
(1)自读对话（读音和意思），小组交流学习。

(2)读熟对话并说熟。

4. 2a,2b自主学习，交流指导,训练提升（四）(5' ) （出示【投影03】）
自学指导：理解听力要求，并建议学生注观察表格，进行猜测。

(1)听力训练、完成任务。

(2)核对结果。

5. 2c自主学习，交流指导，训练提升（五）(6' )
(1)根据听力内容，仿2b谈论其它两种动物。

（齐读）
(2)读熟对话并说熟。

（练习）
(3) 当堂演示对话。

（展示）
三、精讲点拨，小结(3' )
四、当堂训练(15' )
1.课堂训练题自测与核对。

2.本节课内容的训练与过关。

板书设计
教学反思：
人教版七年级英语U nit 5 Why do you like pandas?
Period 2 Section A (2d-3b) 教学设计
学习目标：
1.会读、熟读、熟练交流2d对话。

2.学生自学Grammar Focus,找到句子重点并进行交流。

3.自己完成3a and 3b
侯课同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神投入学习。

教学过程：
一、教师出示目标。

（出示【投影01】）
学生自习阅读目标，明确自己的目标重难点(1')
二、自主学习，交流指导，训练提升（26'）
1. 2d自主学习，交流指导，训练提升（一）（15'）
自学指导：听录音，注意语音语调。

（1）读对话找出谈论的动物及描述性词语。

分角色朗读，捕捉重点难点。

（2）注意语法知识
（3）熟读背诵对话
2. Grammar Focus自主学习，交流指导，训练提升（二）(4')
自学指导：先观察句子形式，注意句子意思能总结出规律。

弄懂每个句子意思，并能够举一反三。

3. 3a自主学习，交流指导,训练提升（三）(4') （出示【投影03】）
学生要会写最简单的句子
3b 自主学习，交流指导,训练提升（四）(3' )
4. 形容词写出合适的动物名称，组内交流。

三、精讲点拨，小结(3' )
四、当堂训练(15' )
1. 练习对话
2. 《导学案》section A
板书设计
教学反思：
人教版七年级英语Unit 5 Why do you like pandas?
Period 3 Section A（ 3c -Section B 3a）教学设计
学习目标：
1.记熟下列单词并且能够用来描述动物：friendly，scary，shy.
2.听录音，提取信息,完成填表活动.
3.能够运用新学的知识进行口头交流，完成3c
侯课请同学们准备好学具，端正坐姿，以饱满的精神进行学习。

教学过程：
一、教师出示目标。

（出示【投影01】）
学生自习阅读目标，明确自己的目标重难点(1')
二、自主学习，交流指导，训练提升（25'）
1.1a自主学习，交流指导，训练提升（一）(6')
自学指导：注意观察动物表情，确定形容词
自主学习，会读，会译，小组交流造句。

2.1b自主学习，交流指导，训练提升（二）(7') （出示【投影02】）
自学指导：注意分辨男女声。

注意速记法，先写首字母。

听录音，填表格，互查，全班交流。

3. 1d, 3c自主学习，交流指导，训练提升（三）(12')
自学指导：可以把1a知识运用到3c里
自学对话，示范后，分组练习。

三、精讲点拨，小结(3' )
四、当堂训练（15' )
板书设计
教学反思：
人教版七年级英语Unit5 Why do you like pandas?
Period 4 Section B 2a,2b（泛读）2c
学习目标：
1.了解濒临灭绝的动物，树立保护动物观念。

2.2b 第一部分读熟、知意、说熟。

3.2c 根据2b填空，掌握基本阅读技巧。

侯课请同学们准备好学具，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。

学习过程：
一、教师出示目标。

（出示【投影01】）
学生考虑目标，明确自己的目标重难点(1')
二、自主学习，交流指导。

（33'）
1.2a自主学习，交流指导（一）(3'）
自主思考，同学交流。

2.2b自主学习，交流指导（二）(15'）
阅读2c表格，做到有目标寻读填写内容。

3.2b（泛读）自主学习，交流指导（三）(15')（出示【投影02】））
自学指导：听录音，会读；自己翻译，小组交流疑难句子。

会读段落、并翻译段落大意。

三、精讲点拨，小结(3' )
四、当堂训练(14'）
（一）会读文章并会翻译
（二）能够确定文章标题，并了解如何选定文章题目。

板书设计
教学反思：
人教版七年级英语 Unit5 Why do you like pandas?
Period 5 Section B 2b(精读)-Self Check 教学设计
学习目标：
1.2b第二部分读熟、知意、说熟。

2.3a 根据文章大意，填空。

会描写自己喜欢的动物。

侯课请同学们挺直脊背，端正坐姿，精神饱满投入学习。

教学过程：
一、教师出示目标。

（出示【投影01】）
学生思考目标，明确自己的目标重难点(1')
二、自主学习，交流指导。

（30'）
1.2a自主学习，交流指导：（一）(17') （出示【投影02】）
（1）讲解重难点句子
（2）背诵重点句式。

2.3a自主学习，交流指导（二）(5' )
自学指导：注意词性及写作顺序。

阅读3a文章后，选择用恰当词语填空。

3.3b自主学习，交流指导（三）（8') （出示【投影03】）
至少写五句话，越多越好
三、精讲点拨，小结(3' )
四、当堂训练(11' )
1.Self Check
2.《导学案》Section B练习
板书设计
教学反思：。