技术支持的课堂导入---心得体会

技术支持下课堂导入的感想
通过培训学习，我的收获非常大，感受也特别深入。

可以说：一节好的课从精彩的导入开场。

技术支持下的课堂导入可以激起学生在原有根底上的新的认知需求。

技术的支持，使得课堂导入非常方便、快捷，使得老师创设情境更为快捷，同时学生也觉得新奇有趣，视觉和听觉的冲击，让他们对知识点的印象更为深入。

信息技术与数学教学的交融，降低了学习的难度，有利于学生观察才能、思维才能、探究才能的培养和创新素养的提升，教学效果实现由抽象向直观的转变。

通过学习，我还明白了在导入中应注意以下要求：
1、导入要引人入胜。

老师的语言要幽默活泼，态度要热情开朗，导入的方式还要新颖多样，引入手段要形象直观。

2、导入要切题。

给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，使其迅速进入学习的最正确状态，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发对知识的渴望，同时也能激发老师上课的激情。

3、导入要简介。

导入要简洁明快、内容恰当，以最少的时间，获得最正确的教学效果。

所以要考虑学生的年龄特点和已有认知程度，这样才能获得好的效果。

技术支持的课堂导入教学反思技术支持的课堂导入教学反思（通用9篇）技术支持的课堂导入教学反思篇1完成了本周的教学活动，下面就来反思一下这周自己的教学能力。

首先是发现的闪光点，第一点就是认识到了学生现有的知识水平和接受能力，可以根据这些信息进行教学活动上的调整和改造；第二点就是活动的连贯程度上，一开始讲课的时候发现自己所准备的活动跳跃性太大，学生很难跟上课堂的节奏；到现在可以根据上课期间学生的反应和回答问题的情况随时调整教学进度；第三点就是教学活动的生动性，我发现一些优秀的教学案例的老师教学过程整个班级的氛围都很和谐，并且活动都很生动、接近实际、并且可以成功的吸引学生的兴趣，但是在自己的课堂上，课堂氛围就很沉闷，几乎没有学生主动的回答问题，在最近的课件设计以及课堂的安排中，我也尝试加入了一些学生很感兴趣的话题，发现学生的积极性有了明显的提高，主动发言的人也逐渐多了起来，这一点也有了进步，当然仍然存在很多不足之处，需要我在未来的教学实践中不断反思尝试与改进。

其次是不足之处，第一点对于课堂上时间的把握程度，在认识学生水平的基础上，这个问题会有一些进步，但是在讲解习题以及语法点的时候，由于学生的水平不同，时间就控制的不好，有时候还会导致拖堂。

第二点就是分层次教学，这个问题是短时间内很需要提高的一个能力，学生的水平有高有低，对于新知识的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是传统意义上的教学，所有同学都教一样的知识，可能会导致好的学生学的知识太简单，基础知识薄弱的同学理解不了的情况，所以我要加紧对自己这一方面的训练，在课堂上有意识地分层次的进行教学。

最后就是独立自主性，由于有指导老师的原因，再做完课件后，会有老师进行检查，有的地方就做的马马虎虎，经常发现一些小错误。

虽然这周有很大的进步，在下面的时间我要争取自己完成课件，可以直接用于教学活动。

在进行教学活动的每一天都有一定的收获，相信在结束的那一天，我也可以看见一个不一样的自己。

2022信息技术支持课堂导入心得体会大全10篇（全文）《2022信息技术支持的课堂导入心得体会大全10篇》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。

在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程__享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。

由于农村学生智力因素的差异，其认知水平和操作水平也相差较大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于学生的终身发展。

对于农村学生来说，合作表现得尤为重要。

由于大多数学生都是刚接触电脑，在教学上给教师带来很大的困难。

在课堂上，老师不可能对每一个学生都进行个别的__，一个班中往往只有几个学生“高手”，接受速度较快，很容易就掌握。

可以利用学生好为人师的特点，可以辅助老师手帮手地指导能力水平稍微低的同学，直到学会为止。

提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“后进生”在学习过程中得到“高手”同学的帮助和指导，增强学习的信心；在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。

同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。

如，TOP100范文排行中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。

从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。

发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。

教师要始终把"一切为了学生"作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。

技术支持下的课堂教学心得体会在当今数字化的时代，技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。

作为一名教育工作者，我深刻地体会到技术支持为课堂教学带来的巨大变革和诸多益处。

技术支持下的课堂教学，为我们提供了丰富多样的教学资源。

以往，我们的教学资料可能仅仅局限于教材和几本参考书。

但如今，通过互联网，我们能够获取到海量的优质教学资源，包括教学视频、动画演示、电子图书等等。

这些丰富的资源，不仅让教学内容更加生动有趣，也为学生提供了更多自主学习的选择。

比如，在讲解复杂的科学概念时，我们可以找到相关的动画演示，让抽象的知识变得直观易懂，帮助学生更好地理解和掌握。

技术还为课堂教学带来了更加便捷的教学工具。

以多媒体教学为例，PPT、电子白板等工具的使用，让我们能够更加清晰地呈现教学内容。

不再是单纯的黑板板书，而是可以通过色彩、图片、图表等多种形式，将知识点有条理地展示出来。

在讲解历史事件时，通过展示历史图片和地图，让学生有更直观的感受，仿佛身临其境，增强了教学的效果。

互动性的增强也是技术支持下课堂教学的一大亮点。

在线教学平台和教育类 APP 的出现，让师生之间、学生之间的互动不再受时间和空间的限制。

学生可以随时在平台上提问、交流，老师也能及时给予解答和反馈。

而且，通过在线小组讨论、合作项目等方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

在技术的支持下，个性化教学成为了可能。

通过学习管理系统，我们可以了解每个学生的学习进度、学习习惯和学习成果，从而为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。

对于学习进度较快的学生，可以提供更具挑战性的任务；对于学习有困难的学生，则给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难。

然而，技术支持下的课堂教学也并非一帆风顺，它带来了一些挑战。

首先，技术设备的稳定性和兼容性是一个问题。

有时候，网络会出现卡顿，教学软件会出现故障，这会影响教学的正常进行。

而且，不同的设备和软件之间可能存在兼容性问题，导致一些功能无法正常使用。

技术支持下的课堂教学培训心得技术支持下的课堂教学培训心得范文（通用17篇）技术支持下的课堂教学培训心得范文（通用17篇）1我参加了小学教师计算机信息技术培训。

这次培训，我感触很深。

我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识爆炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。

所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。

教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。

它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。

如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。

最后，师生一起进行学习评价、反馈在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。

同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反愧个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。

A5技术支持的课堂导入心得体会
技术支持下的课堂讲授是指我们在课堂教学中，利用信息技术使教学内容呈现方式富多彩，如：利用图片、图像、动画音乐、视频等都能呈现出来这样，不但可以使学生获得大量的生动而真实的信息，提高了学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。

而且也减轻了教师的备课负担，使得课堂变得丰富多彩。

认知风格也称为认知方式，在教学中，我们经常会发现，一个班上有些学生爱听教师讲解，有些学生喜欢自己独立思考问题，有些学生喜欢与别人热烈讨论，有些学生则偏爱自己独立学习，这实际上就是学生的不同认知风格在学习方式上的表现所谓认
知风格也称为认知方式，是指个人在认知活动中所偏爱的信息加工方式，个体认知风格的差异在学习中就表现为学习方式、学习习惯中的差异、差异并不是差，而是一种财富学生的异是教学活动中重要的教学资源。

教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化。

通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

作为一名教师，课堂导入是教学过程中至关重要的环节。

它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能为接下来的教学内容做好铺垫。

在多年的教学实践中，我对教师导入语有了深刻的认识和体会，以下是我的一些心得：一、导入语要具有针对性导入语的设计应紧密结合教学内容，围绕教学目标展开。

针对不同的学科和教学阶段，导入语应具有针对性。

例如，在语文课上，可以通过讲述一个与课文主题相关的故事或成语来导入；在数学课上，可以通过提出一个与课程内容相关的生活问题来导入。

这样的导入语能够让学生迅速进入学习状态，为接下来的学习奠定基础。

二、导入语要富有吸引力导入语是吸引学生注意力的关键。

一个富有吸引力的导入语可以激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。

为了达到这一目的，教师可以运用以下几种方法：1. 运用生动的语言：运用生动形象的语言描述教学内容，使学生产生好奇心。

2. 创设情境：通过创设情境，让学生身临其境，激发他们的学习热情。

3. 提出问题：通过提出问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。

4. 运用多媒体：运用多媒体技术，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

三、导入语要简洁明了导入语不宜过长，应简洁明了，让学生在短时间内了解教学内容。

过多的废话不仅会浪费学生的时间，还会影响他们的学习兴趣。

因此，教师在设计导入语时，要力求简洁明了，突出重点。

四、导入语要具有启发性导入语要具有启发性，引导学生思考，激发他们的思维。

教师可以通过以下方式实现：1. 设疑：提出问题，让学生思考，培养他们的思维能力。

2. 引导：引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

3. 激励：鼓励学生积极发言，分享自己的观点，培养他们的表达能力。

五、导入语要注重情感交流教师在导入过程中，要注重与学生的情感交流。

通过真诚的赞美、鼓励和关爱，让学生感受到教师的关爱，从而激发他们的学习热情。

总之，教师导入语的设计是一门艺术，需要教师在实践中不断探索和总结。

只有掌握好导入语的技巧，才能使课堂氛围更加活跃，提高教学效果。

技术支持讲授教学心得体会第1篇：技术支持的讲授教学学习心得活动心得：主题五技术支持的讲授教学评语：这是一次比较有收获的学习，我对讲授法有了比较深入的了解，知道了它的优点与不足以及目前它所面临的棘手问题。

有人在不断指责讲授法的弊端以及它所带来的一系列负面影响，甚至有人叫嚣将它送上“断头台”，实行全新的教学方式。

这一切似乎都在表明：随着教育的发展进步，陈旧的讲授法已不能完全适应人们对知识的渴求与人才的培养了，时代在呼吁教学方式的变革！这是一个不能一刀切的问题，我们都知道，讲授法有着令人惊喜的优势：在最短的时间里让学生掌握几百年甚至上千年的知识。

所以这一教学方式必然有其可取之处，我们l要做的是变革其中不利的因素，如改变传统的“以教师的讲授为中心而忽视学生的自主学习与独立思考”方式，而将更多的主动权交还给学生，让他们善于思考、勇于发言，形成拥有自己独立人格与思想的新一代青年，即所谓的“自成一家”吧。

我站在讲台上，我会告诉自己，永远别想让你的学生成为一群装满知识的机器人,你要让他们成为一脉清泉，源源不断的清泉，载着自己的理想汇入江河、融入大海！现代科技已渗透到教学的各个方面，课堂教学中有，实践教学中有。

科技在教学中无处不在，比如，课堂教学中广泛利用的多媒体技术（实物投影、幻灯、大屏幕、音响），实践教学中，数控技术在机械类教学中也在实际利用，3D打印技术，最早进的机械切削技术，光电技术、计算机等等。

科学技术在教学中无所不在！信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。

第2篇：技术支持的课堂讲授技术支持的课堂讲授巴吉垒二中吕国峰目前，信息技术正渗透、影响和改变着社会文化的方方面面，信息技术与物理教学的整合，为新课程中物理学教学找到了新的生机和活力，让初中物理学的学科特征得以凸显。

技术支持的课堂导入---心得体会
技术支持的课堂导入对于学生的学习和理解非常重要。

通过适当的导入，可以激发学
生的兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

以下是我在技术支持课堂导入中的一些心
得体会：
1. 创造性的引入：我尝试使用一些创造性的方法来引入课程内容，例如使用故事、图片、视频等。

这样可以激发学生的好奇心和想象力，使他们更主动地参与学习。

2. 与现实生活联系：我致力于将课堂内容与学生的日常生活联系起来。

我会举一些实
际例子，让学生能够直观地理解技术支持的重要性和应用场景。

3. 提问引导：我善于提问来引导学生思考。

通过开放性的问题，我可以引导学生思考
问题的解决方法，并促使他们更深入地理解技术支持的原理和概念。

4. 激发好奇心：我会提出一些有趣的问题，激发学生的好奇心，并鼓励他们主动探索
问题的答案。

这样可以增加学生对技术支持的兴趣，并培养他们主动学习的能力。

5. 提供实践机会：我尽量在导入中提供一些实践机会，让学生通过实际操作去体验技
术支持的过程。

这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并将理论知识应用到实际中。

通过以上的探索和实践，我发现一个好的技术支持的课堂导入能够极大地提高学生的
学习效果和兴趣。

它不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，还能够培养学生的思考
能力和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的导入方法，不
断提升技术支持课堂导入的效果。

A5(技术支持的课堂导入)学习心得
研究心得：信息技术推动研究方式转变
在阅读___的《信息技术推动研究方式转变——技术支持的课堂导入》以及相关文献后，我深刻地感受到了信息技术在研究方式转变中的重要作用。

在教学中，技术不仅能优化课堂导入，激发研究兴趣，加深概念理解，突破教学难点，还能借助媒体导入课堂中运用现代教育信息技术，创造多种感官参与研究的环境，是一种很好的课堂导入法。

随着信息技术的迅速发展，学生研究方式和获取知识的途径也发生了巨大变化。

微课、微信圈、公众号、QQ群、个人图书馆以及各大网校网络课堂的开设，已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、分散化、网络化的运行方式与课堂教学结合，带来了我国基础教育方式的急剧变化。

许多学校正在整合公共教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。

国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订研究计划，是一种师生共同参与讨论的交互式研究过程。

它以微视频为核心，资源丰富多样，研究情景真实、交互性强，注重教学设计，适合自主研究，制作技术简单、使用灵活方便，是一种质的飞跃，能够实现个性化、有针对性的教学。

在此背景下，我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验应运而生。

它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等多个方面，需要信息技术与课程教学深度融合。