5.5 植物的开花和结果 教学案 (苏教版七年级上)

第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上）一、背景与意义分析本节的课时分配为2课时，第一课时讲«开花和花的结构»。

花是植物体的重要器官。

识不花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识不植物种类的重要依据。

植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。

学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。

有的学生一提到花，就想到漂亮的花冠，甚至认为花冠是花的要紧组成部分。

因此在观看中要引导学生，注意突出花的要紧部分——雄蕊和雌蕊。

要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观看。

观看之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。

二、学习与导学目标〔一〕知识的积存与疏导：1、通过组织学生观看花的结构，使学生能正确识不花的差不多结构，并能讲出花的各部分的要紧功能。

2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。

〔二〕技能把握与指导：1、通过观看和解剖花的结构，让学生把握生物学观看的常用方法。

2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。

〔三〕智能提高和训导：通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。

〔四〕情感目标：1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。

2、通过观看花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。

三、障碍与生成关注1、讲出花各部分的要紧功能和花的要紧部分。

2、讲出雄蕊和雌蕊的形状差不和功能差不。

四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。

五、学程与导程活动课前预备。

1、学生预备①预习本课内容。

②搜集有关花方面的知识。

2、教师预备①实验用具及材料〔镊子、刀片、胶带等〕②预备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。

教学过程：师：请大伙儿看看我手上拿的是些什么花？生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。

师：你能用优美的词语来颂扬这些花吗？生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。

第五节《植物的开花和结果》教案（苏教版初一上） (3)一、教学目标知识目标：1、识不花的差不多结构，并讲出花的各部分的要紧功能。

2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。

能力目标：1、观看和解剖花的结构，让学生把握生物学观看的常用方法。

2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。

情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。

2、通过观看花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。

二、教学重点：花的结构及要紧部分的功能。

三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形状差不和功能差不。

四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。

五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。

六、教学过程：师：请大伙儿看看我手上的花篮，你能讲出这花的名字吗？生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨……师：你能用优美的词语来颂扬这些花吗？生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩师：观赏这些花，你现在的心情如何？生：我感到心旷神怡、赏心悦目……师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果请一位同学讲讲什么是开花呢？生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。

师：在公园里、马路上、校园里你都能观赏倒各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？生：花能够美化环境，花能够增加色彩，花能够净化环境……师：假如你是一朵花，你想告戒人们什么？生：小心，不要碰我，不要摘我，要爱护我、爱护我。

师：不同的植物开花季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节个有什么植物开花？生：春天：水仙花、桃花、迎春花、海棠夏天：荷花、石榴花、广玉兰秋天：菊花、桂花、美人蕉冬天：腊梅、枇杷……师：那你们讲讲桃花师哪一个月开放的？请大伙儿观赏一首古诗，请一个同学大声地朗读。

生：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山思桃花始盛开。

常恨春归无觅处，不知转入此中来。

师：这首诗中白居易看到桃花开花迟的要紧缘故有哪些？生：温度师：你认为阻碍植物开花的要紧缘故有哪些？生：光照、温度、水等。

《植物的开花和结果》教学设计【教学内容分析】本课选自苏教版生物教科书七年级（上）第三单元第五章第五节的内容，花是植物体的重要器官。

识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。

植物开花是绿色开花植物的重要生理活动。

花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，学生不易理解。

因此，教师必须要让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

教材中的观察活动设计合理，实施条件容易达到，对学生掌握知识、培养能力是一次很好的机会。

【教学目标】1.知识与技能：认识花的基本结构，说出花各部分的功能。

2.过程与方法：通过小组活动训练观察分析、探究合作、讨论交流，创新学习等技能。

3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义情感和爱护花草，热爱大自然的美好情感。

【教学重点与难点】教学重点：识别花的基本结构并说出花各部分的主要功能。

教学难点：观察花的结构。

【教学准备】1.观察花结构的实验用具（镊子、刀片和放大镜）和百合花。

2.桃花的模型。

3.视频：各国国花、开花【学情分析】学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等器官的生长过程，但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】第五节 植物的开花和结果 1.影响开花的因素（温度，光照） 2.花的结构花柄 花托花萼 花瓣花药—花粉 雄蕊 花丝 花蕊 柱头雌蕊 花柱 子房壁胚珠【教学评价】本节课通过观看视频、探究实验、提问等众多手段的运用，体现了知识、能力、态度的有机整合，不仅能吸引学生的注意力，还可以寓教于乐，培养学生的创新意识，激发学生创新思维。

花子房。

苏教版生物七年级上册
第五节植物的开花和结果教学设计方案
备课资料：
一、话剧：《我是最重要最伟大的》
甲（根）：我是根，我最重要，我养活了你们，为你们吸收水分、吸收无机盐，我的功劳最大。

乙（叶）：不对、不对，我吸收阳光，制造有机物，我功劳最大。

丙（茎）：说什么呢？根，你需要的有机物是谁运给你的呢？叶，我每天把你高高托起，帮你运来水和无机盐，没有我，你们能实现自己的价值吗？
甲乙丙（交头齐说）：看来我们三个都很重要（向花、果实和种子看去）哈哈:花、果实种子，你们没话说吧？你们是有可有无的，哈哈
丁（果实与种子）：做人不要忘本啊！你们是怎么长出来的？没有种子妈妈，哪有你们呢？
戊（花）：种子你说得太对了，但我认为我最伟大的，我漂亮招人喜欢，我芳香怡人，我还产生了你们种子，我是最伟大的。

甲乙丙（交头齐说）：没有我们，你能存在吗？你能产生种子吗？
戊（花）：这…这……
己（人）：你们就不必争了，你们都很重要，你们是一个有机的统一整体，缺一不可，（甲乙丙丁戊点头认同）你们都那么的重要，养活了我们人类，哎呀，我好饿啊，我要吃你们了。

甲乙丙丁戊：不要、不要……（退场）
己追随着退场。

《植物的开花和结果》一、【设计依据与构想】新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。

《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。

基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。

通过“目标引领、自主学习、小组讨论，教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。

同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。

二、【教材分析】本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。

本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。

从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。

其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性.三、【学情分析】七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。

所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。

导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。

教学中运用多种（如实物和多媒体）教学手段，引导学生分析问问题、解决问题。

四、【学习目标】知识目标：1、认识花的基本结构，说出花各部分的功能。

2、概述开花授粉的过程。

3、说出植物果实的结构及其形成过程。

能力目标：1、观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、通过描述花的传粉和受精过程，培养口头表达能力情感态度和价值观目标：1、认识花，果实，种子对被子植物遗传的重要意义2、养成爱护花草、珍惜果实、热爱大自然的情感。

五、【学习重、难点】（一）教学重点1、识别花的结构，并说出话各部分的主要功能。

2、观察果实的结构及果实的形成过程。

3、说出植物果实的结构及其形成过程（二）教学难点1、说出传粉受精及果实的形成过程。

《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。

本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。

本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。

这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。

对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。

学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。

（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程。

过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。

2.说出果实的结构以及果实的形成过程。

教学难点：说出果实的形成过程。

二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。

根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。

三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。

五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。

六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。

春、夏、秋、冬争奇斗艳
展示：花的结构模式图
由下自上，由外到内，依次讲解
指导同学在愉快中掌握知识
引导学生
例如，水仙在早春绽放，菊花在秋冬争艳，而月季的花期
很长，从初春到深秋，持续几个月都有花开。

二、花的结构
植物的花五彩缤纷、绚丽多姿，但花的基本结构却是相同
的。

花都是由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等组成的。

把花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，分别从花中
分离出来，再组合到一起形成一朵完整的花。

观察：花的结构
目的：识别花的结构
器材：一串红、镊子、刀片等
指导：对照图，5－11按照从外到内的顺序，认识花的各部
分结构，并且完成下表。

讨论：在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？
表：花的重要结构
名称结构简图数量颜色功能
花萼
花瓣
雄蕊
雌蕊
动动手：粘贴花
雄蕊和雌蕊是花的主要部分，与果实和种子的形成有关。

雄蕊包括花药、花丝两部分。

雌蕊由柱头、花柱和子房构成。

花授粉后，子房将发育成果实。

花柄
见的花卉
全过程由
学生对照
图5－11
说出
美的享受
学生讨论。

初一生物第五章、绿色植物的一生第五节、植物的开花与结果学习目标：1.能说出花的基本结构及其主要功能；2.能说出植物果实的结构以及花的各部分是如何发育成果实的。

教学过程一、板书课题（45s）每当春天到来，公园里都会开满色彩缤纷的花朵，那花朵的结构是怎样的？花朵又是如何结成果实的？带着这些问题，我们开始今天的新课——植物的开花与结果。

板书：第五节、植物的开花与结果二、出示目标(15s)请明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能说出花的基本结构及其主要功能；2.能说出植物果实的结构以及花的各部分是如何发育成果实的。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P83-85内容，要求：思考（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。

（1.）什么是开花？所有的植物都能开花吗？不同植物开花情况一样吗？请举例说明？（2.）花属于植物的什么器官？请简述其结构及其作用。

（3.）一朵花是如何形成种子和果实的？请说出其大致过程。

（4.）果实包括那些结构？如何区别种子和果实？自学时间为6min。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（12min）自学时间到，全部找到准确自学指导问题答案请举手，很好，接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是开花？所有的植物都能开花吗？不同植物开花情况一样吗？请举例说明？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）开花是指花瓣等展开来的现象；2.）只有绿色开花植物才具有开花这一习性；3.）不同植物的开花情况有差异。

点拨： 1.）一些植物如柳树、杨树等，是不具开花习性的；2.）不同植物开花季节不同，（哪位同学能举出例子？请xxx同学回答）如春天开放迎春、牡丹，冬天绽放腊梅......3.）不同植物开花年龄不同，如一些植物如玉米、高粱等当年就开花，而小麦、油菜等是隔年开花。

七年级第三单元第五章第五节植物的开花和结果教学目标知识与能力目标： 1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。

过程与方法目标：观察花的结构，掌握观察的基本方法。

情感态度价值观：让学生懂得关爱生命。

教学重点识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。

教学难点观察花的结构。

教具：实物、多媒体课件教法：实验法、观察法、讲述法教学过程一、兴趣导入：[出示]图片二、探索新知： [观察实验]：花的结构。

[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识花的各部分结构，并完成花的主要（2）用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。

你是最棒的！加油！设计思想：这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使全体同学动手动脑、探究合作的技能得到提高。

[小结]花的基本结构（以桃花模型为例）[比较]单性花与双性花设计思想：解剖了一朵花，再来看其他各种花，对花的结构认识更进一步。

[讨论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？设计思想：课堂是心灵互动的场所，也是质疑问题的场所，合作探究，群策群力，突破本节课的难点，使学生从中感受到探究性学习中智力劳动的快乐与欣慰。

四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计植物的开花和结果一、开花二、观察花的结构花柄花托花萼花瓣雌蕊：柱头、花柱和子房花蕊雄蕊：花药和花丝。