八年级生物上册5_1_2线形动物和环节动物第2课时导学案无答案新版新人教版

第五单元生物圈中的其他生物编号：411.2.2 环节动物班级：姓名：组号：使用时间：得分：【中考考点】1.常见的环节动物及其作用，常以选择题的形式考查；（蚯蚓）的主要特征，常以选择题和填空题的形式考查；【学习目标】1.观察蚯蚓，认识蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。

2.了解常见的环节动物种类以及与人类生活的关系。

【学习重点】环节动物的主要特征；【学习难点】常见环节动物蚯蚓的结构特征。

【自学指导】请同学们快速浏览课本第911页的内容，边阅读边思考下列问题，将相关答案在书中找出勾画。

（5分钟）(1)蚯蚓生活在什么样的环境中？(2)蚯蚓为什么被称为环节动物？(3)蚯蚓是如何运动的？(4)蚯蚓是如何呼吸的？【合作探究】以小组为单位，通过实验观察蚯蚓的身体结构，合作交流讨论下列问题，最后请小组或小组代表起来汇报展示。

（上台表述）（5分钟）1.如何区分蚯蚓的前端和后端，背面和腹面？2.刚毛在运动中起什么作用？蚯蚓身体分节对它运动有什么意义？3.体表的黏液有什么意义？在实验过程中为什么要保持体表湿润？【知识梳理】①身体结构：呈形，由许多相似的构成。

身体的有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，称为。

②运动：靠体壁发达的与配合完成。

③呼吸：依靠与外界完成气体交换。

2.环节动物的主要特征：①身体呈，由许多相似的组成；②靠或辅助运动。

【当堂训练】（6分钟，独立闭卷；每题每空1分，共15分。

） 得分： ★1.下列动物中，不属于环节动物的是（ ）A 蚯蚓 B.银蛇★2.蚯蚓刚毛的作用是 （ ）A. 感觉光线B.感觉声音C.协助运动D.协助呼吸★3.蚯蚓对人类有很多益处，下列各项叙述与蚯蚓无关的事（ ）A.提高土壤肥力 C.捕食害虫★4.下列可提取用于制作抗血栓药物的动物是（ ）A.蚯蚓B.沙蚕C.水蛭D.血吸虫★5.在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为( )A.土壤中的温度太低B.土壤中缺少食物C.土中水多，氧气少，无法呼吸D.地面上温度高，有大量食物★★6.区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ）★★7.在用手触摸蚯蚓的过程中，我们可根据颜色和手感到刚毛的多少，判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是（ ）A.背面颜色深，刚毛多B.背面颜色浅，刚毛多C.腹面颜色深，刚毛少D.腹面颜色浅，刚毛多★★★8.观察下图，分析蚯蚓外部形态特点：（1）蚯蚓的前端是序号 ，判断依据是③ 靠近前端，也叫作 。

八年级生物上册 5.1.2 线型动物和环节动物导学案(新版)新人教版学习目标：1、记住线形动物和环节动物的主要特征。

2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

3、关注蛔虫病的预防。

【课前小测】（1）腔肠动物的主要特征是：。

（2）扁形动物主要特征：。

【新知探究】1、线形动物的身体呈，前端有，后端有；体表包裹一层密不透水的，起保护作用；结构简单，能力强。

2、线形动物的主要特征是：。

3、线形动物的代表动物有：、、。

4、环节动物的代表：蚯蚓。

蚯蚓的身体呈，由许多相似的构成。

蚯蚓身体的前端有，是区分蚯蚓前后端的标志。

5、蚯蚓体壁可以分泌使体表保持。

蚯蚓体壁密布，氧气溶于体表的黏液里，然后进入体壁的中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由排出。

所以蚯蚓用进行呼吸。

6、环节动物的主要特征是：。

其代表动物有、。

7、蚯蚓与人类的关系：。

【合作与探究】互动学习，激发潜能1、蚯蚓在糙纸上的运动速度快？还是在玻璃上的运动速度快？刚毛在运动中起什么作用？2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？实验后将怎么处理蚯蚓？【基础演练】1、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）A、体节B、环节C、环带D、体带2、下列不是环节动物的是（）A、沙蚕B、蚯蚓C、蛔虫D、水蛭3、活的蛔虫呈现（）A、乳白色或浅黄色B、乳白色或粉红色C、浅绿色D、浅灰色4、雌、雄蛔虫在形态上的区别是（）A、雌虫较大，尾端向腹面卷曲B、雄虫较小，尾端尖直C、雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲D、颜色不同5、蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（）A、5万粒B、10万粒C、20万粒D、30万粒6、蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（）A、两天B、两周C、两个月D、两年【当堂检测】1、蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（）A、有口无肛门B、有小肠大肠C、有口有肛门D、有肛门无口2、寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（）A、蛲虫B、钩虫C、绦虫D、蛔虫3、下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（）A、早晚刷牙、洗脸B、不随地大便C、注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜D、不喝生水，饭前便后洗手4、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，其目的是（）A、有利于蚯蚓的运动B、有利于蚯蚓正常呼吸C、便于蚯蚓留下运动痕迹D、保持蚯蚓身体的柔软性课后反思。

线形动物和环节动物教学过程：教学目标1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物、环节动物主要特征及它们与人类的关系。

3、养成良好的生活卫生习惯。

重点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及主要特征教法小组合作学习学法小组同学间交流一、预习导航1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈。

前端有、后端有、体表具有它可以起保护作用。

的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。

器官发达，没有专门的器官。

2、线形动物主要包括、、、、、等3、线形动物的主要特征是: 、、。

4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。

5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。

6、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。

7、除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？三、变式拓实验：观察蚯蚓完成p10讨论１２３四、巩固练习1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门3．蛔虫进入人体是通过（）A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）题二、合作探究1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？A．湿润、光滑B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表。

2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案（新版）新人教版项目内容课题第二节线形动物和环节动物修改与创新教学目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。

3、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。

教学重、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容2、“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征教学准备挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。

教二、教学过程一) 线形动物1．引言（1）上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。

除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫、晓虫、钩虫等。

根据学生回答的情况，给出本课课题。

（2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起）。

然后提问：①大家认识这种动物吗？——蛔虫。

②它的生活环境是怎样的呢？——寄生在人体内。

③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢？然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、学过程体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区别。

最后，请学生说出蛔虫的形态结构特点，以及适应寄生生活的特征。

2．蛔虫形态结构结合录像片或挂图，提出一些具有启发性的问题，如①人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢？②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方？③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。

通过比较，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，各自具备的特点有哪些，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。

第二节线形动物和环节动物【学习目标】1、概述线形动物、环节动物的主要特征。

2、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

【学习重难点】重点：线形动物、环节动物的主要特征；线形动物、环节动物与人类生活的关系。

难点：线形动物、环节动物的主要特征。

【学习过程】一、学习引入：展示蛔虫生活的视频，并提问：你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？带着这些问题我们来学习第二节。

二、旧知复习：1.水螅的身体由内外两层细胞——和构成。

内胚层细胞围成的空腔叫作。

水螅摄食时，食物由进入，吃进去的食物在消化腔内被消化，食物残渣仍从排出。

2. 是腔肠动物特有的攻击和防御利器，在处尤其多。

环境良好时，水螅通过的方式进行生殖。

3.腔肠动物的身体呈；体表有。

4.扁形动物中的寄生虫适于寄生的特点：很简单，有的甚至没有，靠获取寄主体内的养料生活；特别发达。

5.扁形动物的身体呈；背腹；。

6.日本血吸虫属于动物，它的成虫寄生在。

三、自学检测：1.线形动物有些是自由生活，如。

有些寄生在人或其他动物体内，如、、钩虫、丝虫。

2.蛔虫寄生在人的里，靠吸食小肠中的食糜生活。

特别发达，生殖能力强。

蛔虫没有专门的，靠身体的弯曲和伸展蠕动。

3. 雌雄蛔虫在人的中交配后，雌虫产下的虫卵随人的粪便排出体外。

人喝了有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的蔬菜，用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染。

预防蛔虫病，一是要，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；二是要管理好粪便，粪便要后再作肥料。

4.蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的构成。

靠近蚯蚓身体的前端有，与蚯蚓的有关。

在繁殖期间，蚯蚓产生的蛋白质环会带着1～3个从蚯蚓身体上脱落，形成，并在卵茧内发育成小蚯蚓。

5.蚯蚓靠的收缩和的配合向前蠕动。

6.蚯蚓没有专门的呼吸器官，要靠呼吸。

蚯蚓的体壁密布，可溶解在体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的也经体壁的血管由体表排出。

在观察蚯蚓的实验中，要用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，目的是使体表保持，维持正常。

精选教学设计第二节第二课时环节动物第五单元第一章动物的类群第二节第二课时环节动物学习目标： 1 、概括环节动物的主要特点。

2 、举例说明环节动物与人类生活的关系。

3 、进行蚯蚓察看的实验。

要点：概括环节动物的主要特点及其与人类生活的关系难点：察看蚯蚓实验自主学习対学群学展现学法认真阅读课本并联合生活知识，课前独立达成教师巡堂，指导学生进行实指导“自主学习”内容验知识【活动一】察看蚯蚓实验 2 人小组合作达成【活动一】 1. 小组代点 1 ．蚯蚓的身体呈形，由很多相像的环形一组达成课本 P10 页议论题。

表报告一：_______组成，以土壤中的 _____为食。

有环互相 2 ．蚯蚓身体也修长，为何议论结带的是它的端，身体分节能够使蚯蚓躯体解决不属于线形动物？果，不环节运动更为灵巧。

在自懂的问动物2 ．用手触摸蚯蚓会有润湿和的感觉，蚯蚓学中题提出的主的运动是靠的缩短和碰到全班讨要特的配合达成的。

的问 3 ．蚯蚓生活在什么环境中论解决征3 ．蚯蚓的呼吸是靠________达成的， _____中分题（土壤湿度、板结度、食品布着丰富的毛细血管，______能够分泌黏状况），有什么样的生活习液，使体表保持润湿，氧气就溶解润湿的体性（活动时间规律）？表中，而后再进入的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。

4 ．总结环节动物的主要特点4.认真阅读课本P9-P10页“察看与思虑”的实验要求及实验步骤，分小组达成实验知识【活动二】研究蚯蚓与人类生活的关系 2 人小组合作达成【活动二】小组代点 1 ．除蚯蚓外，沙蚕和也属于线形动物，沙蚕的一组表报告二：运动器官是足。

互相1 ．蚯蚓对人类有哪些好处？议论结环节解决果，不动物2 ．大雨事后蚯蚓为何爬出地面？假如农田里的蚯在自懂的问与人蚓消逝了，农作物的生长会遇到影响吗？为什学中题提出类之么？碰到全班讨间的的问论解决关系题3.举例谈谈其余环节动物与人类的关系。

导入：
【提出问题】蚯蚓的身体也是细长的。

为什么它不属于线形动物而属于环节动物？
新授：
环节一：蚯蚓的主要特征
【讨论】展示蚯蚓生活环境图片，提问：蚯蚓是如何适应其生活环境？
【播放视频】通过观察蚯蚓视频来了解蚯蚓，并思考教材P10讨论问题。

【思考讨论】问题一：蚯蚓的身体是否呈两侧对称？具有哪些形态特征？通过观察，逐一讲解。

【拓展】通过蜡烛和纸巾筒进行类比，从体腔的知识角度讲解蛔虫的圆柱形和蚯蚓的圆筒形的区别。

【提出问题】通过视频观察蚯蚓的运动，身体分节对于运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
【提出问题】蚯蚓体表的黏液有何意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
【提出问题】蚯蚓又是如何进行取食和消化的呢？
【小结】通过表格总结蚯蚓适合土壤穴居生活的身体特征
环节二：其他的环节动物
【展示图文】介绍沙蚕和水蛭，并提问：环节动物的主要特征是？
【拓展】环节动物身体分节有何意义？疣足是什么？
环节三：环节动物与人类的关系
【展示图片】让学生阅读教材，归纳出环节动物与人类的关系。

环节四：课堂巩固
讲评教材P11练习题
金牌学案《线形动物和环节动物》。