《线形动物和环节动物》说课稿各位评委老师：大家好，我是建昌镇中的叶爱红，说课的内容是冀少版七年级上册第四章第三节《线形动物和环节动物》我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学评价五方面来进行说课。
一、教材分析1、地位作用：本节课包括线形动物和环节动物的代表动物的形态及进化特点、两个类群的主要特征和他们与人类的关系三大部分。
从线形动物开始出现了原体腔，从消化系统来看，线形动物已进化到了具备完全的消化管，但消化管很简单。
线形动物这些特征的出现，对学生树立动物的进化观点有重要意义。
环节动物身体分节、有真体腔，分节现象是无脊椎动物在进化过程中由低级发展到高级的标志。
真体腔的出现使蚯蚓等环节动物的消化、循环、排泄等器官得到进一步发展和完善成为可能，环节动物在动物的进化中占有重要地位。
2、教学目标知识目标（1）识别线形动物和环节动物等常见的无脊椎动物。
（2）概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
能力目标尝试用观察、实验、自学比较、归纳的科学方法解决生物问题。
情感目标（1）初步形成生物进化的基本生物学观点。
（2）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
3、教学重点、难点这节课的重点设为：蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
主要通过多媒体图片展示，通过学生观察总结。
难点为：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
主要通过观察蚯蚓形态和运动的实验让学生感受、理解、掌握。
二、学情分析七年级学生活泼好动，本节课有让个别同学忍受腹痛之苦元凶----蛔虫和大家比较熟悉的蚯蚓，所以同学们比较好奇，也对这两种小动物比较感兴趣，学习起来比较轻松。
三、教法、学法分析本节课我主要采用了“观察实验、自学点拨、训练检测”的教学方法，引导学生利用多媒体课件、图片等进行观察，实验探究等方法获取知识。
四、教学过程分析为了实现本节课的教学目标，我将从以下五个环节进行教学。
