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天津市静海区团泊镇中学学生学籍管理制度（2016年8月修订）第一章总则第一条为贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，保证义务教育的实施，加强团泊镇中学学生学籍的规范化管理，根据《中华人民共和国义务教育法》，参照《天津市初中学生学籍管理规定》制定本制度。
第二条本《制度》适用于团泊镇中学。
第三条团泊镇中学学生的学籍管理在市教委的指导下，实行市、区、校三级管理。
我校在静海区教育局的指导下组织实施。
第二章入学第四条我校实行免试入学，静海区团泊镇人民政府应当保障适龄少年在户籍所在地团泊镇中学就近入学。
第五条凡被团泊镇中学录取的新生必须在规定时间凭录取通知书到学校办理注册入学手续。
在规定日期内到本校办理注册入学手续后，即取得天津市静海区团泊镇中学学生学籍。
第六条因故不能按期注册的，需由其父母或其它监护人于规定时间内向本校提出申请（延缓入学时间一般在15日以内），并提交相关证明，经本校批准后方可延期。
第七条团泊镇中学实行全市统一的学籍管理，在新学年开学后两周内按规定为七年级新生编制花名册，报静海区教育局审查，静海区教育局在规定时间内为新生编排学籍号，报市教委备案。
第八条学籍号由九位数字组成。
即“级号”两位，“区号”两位，“校号”两位，“学生号”三位。
学籍号编排后，不得随意更改或重复使用。
第九条新学期开学后两周内，本校将在校生学籍变更情况报静海区教育局审核备案。
静海区教育局在规定时间内到市教委办理学籍变更手续。
第十条招收外籍学生或港、澳、台学生的本校在开学15日内，将学生名单报送市教委国际交流处备案。
招收西藏、新疆等少数民族学生的本校在开学15日内，将学生名单送市教委语言文字与民族教育处备案。
第三章转学第十一条团泊镇中学的学生在学期间不得随意转学。
因特殊情况确需转学的，由学生或其法定监护人提出申请，经转出和转入本校同意、报静海区教育局审查合格后，报市教委备案。
本区范围内原则上不办理转学手续。
第十二条我校学生办理转学的时间为：每学期开学前、后一周。
团泊镇中学教学常规检查实施细则为落实团泊镇中学教学常规管理制度，提高教学常规管理的实效，同时增强教学常规检查的可信度和透明度，制定《团泊镇中学教学常规检查实施细则》，本细则经全校教师讨论通过后执行。
一、教学常规项目及标准1.电子教案（教案个数与教学课时相当）（重点检查二次备课和教学随笔：二次备课每节教案至少3处。
课后随笔每节都有，每少1处或空缺1 次扣0.25分二次备课和教学随笔各占8分扣完为止）-----16分(工作五年之内教师每项4分共8分)2.教学简明设计（与教学课时相当---工作1-5年（含）教师必用，（篇数与电子教案一致，少一篇扣0.5分）------五年之内（含）教师8分五年以上教师倡导使用------工作五年以上教师每篇日志加0.1分3.作业：阳光课堂和作业本、作文本--------12分。
阳光课堂和作业本各6分，会考学科只检查阳光课堂---12分。
作业批阅次数（阳光课堂与作业本批阅次数总合）不少于授课时，没少1次扣0.5分。
作文每全批全阅（有眉批语和总批语）一次加1分，3.作业批改记录（与作业次数大致相等---不少于课时总节数的80%）达到数量的5分，用抽查的方法检查记录内容与学生作业相符占5分（日期、内容、出现的问题）--10分4.业务学习记录（每月6页每页1分）---6分5.教学反思（每篇超过1页多于400字。
每月4次，每次2分）------8分6.习题设计与演算（每周1页每页1分）----4分7.学困生辅导记录（每周1次）--辅导作业（每周一次）或检测试卷（每月一次）--8分8.特长生培养记录（每周1次）--辅导作业（每周一次）或检测试卷（每月一次）--8分9.教师硬笔书法（每周1篇每篇0.6分，临帖0.4分）-------4分10.听评课记录（5年以上的教师每学期不少于15节；五年以内教师每周不少于一节每学期不少于20节每节记录1分）---15分（五年之内教师每篇0.75分）11.教研活动记录（每月2次）------4分11.外出学习记录。
中学学习困难学生帮扶计划近年来，学习困难成为中学生面临的一个普遍问题。
许多学生在学习上遭遇困难，无论是在科目掌握上还是在学习方法上。
面对这个问题，中学学习困难学生帮扶计划应运而生。
本文将探讨中学学习困难学生帮扶计划的意义、内容和实施方式。
一、意义中学学习困难学生帮扶计划的意义重大。
首先，这个计划能够帮助学习困难的学生获得更好的学习成绩，提高他们的自信心和自尊心。
其次，这个计划可以促进学生之间的互助、合作和友谊，培养他们的社会交往能力。
最后，帮助学习困难的学生克服困难，提高他们的学习能力，有助于他们更好地适应未来的学习和工作环境。
二、内容中学学习困难学生帮扶计划的内容应该包括以下几个方面。
首先，组织学校内外的专家或老师，为学习困难的学生提供学习指导和辅导。
这些指导和辅导可以涵盖各个科目，帮助学生理解和掌握学习内容。
其次，可以组织学习小组或学习对子，通过互助学习的方式帮助学习困难的学生解决困难。
还可以组织同学们参加集中的学习活动，提高学习效果和学习兴趣。
最后，学校和家长应共同关注学习困难学生的学习情况，及时与他们交流，提供必要的支持和帮助。
三、实施方式中学学习困难学生帮扶计划的实施方式是多样的。
首先，学校可以根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划，包括学习目标、学习方法和学习资源等。
这样能够确保帮助学生有针对性地解决学习困难。
其次，学校可以建立学习困难学生的档案和跟踪记录，及时了解学生的学习进展，并进行相应的调整和支持。
此外，学校还可以与社会组织、家长和学生共同合作，共同促进学生的学习和发展。
四、专家老师的角色专家老师在中学学习困难学生帮扶计划中扮演着重要的角色。
他们应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
此外，他们还应该有耐心、关爱和同理心，能够与学生建立良好的师生关系，帮助他们克服学习困难。
最重要的是，专家老师应该不仅仅注重学生的学习成绩，更要关注他们的综合素质和发展。
学困生工作计划一、目标，帮助学困生提高学习成绩，解决学习困难，提升学习动力和自信心。
二、工作内容：1.了解学困生的具体学习困难和问题，包括学科、学习方法、学习习惯等方面的困难。
2.制定针对性的学习计划，根据学困生的实际情况，制定每日、每周的学习计划，帮助学困生合理安排学习时间，提高学习效率。
3.指导学困生改善学习方法和习惯，包括如何有效地复习、如何做笔记、如何解决学习中遇到的问题等。
4.鼓励学困生参加课外辅导班或兴趣班，提高综合素质，增加学习动力。
5.定期进行学习情况的跟踪和评估，及时发现问题并进行调整。
6.与学困生的家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的情况，协助家长对学生进行学习的指导和督促。
7.鼓励学困生参加学习小组或学习活动，增强学习氛围，提高学习积极性。
三、时间安排：每周安排固定的辅导时间，每次1-2小时，根据学困生的学习情况和需要，进行灵活调整。
四、工作措施：1.采用个性化的辅导方式，根据学困生的实际情况进行针对性的辅导。
2.建立学困生档案，记录学生的学习情况和进展，以便进行跟踪和评估。
3.与学校老师和家长保持密切联系，及时了解学困生的学习情况，共同帮助学生解决学习问题。
五、预期效果：1.学困生的学习成绩有所提高，学习动力和自信心得到增强。
2.学困生的学习方法和习惯有所改善，形成良好的学习习惯。
3.学困生的家长对学生的学习情况有了更清晰的了解，能够更好地对学生进行指导和督促。
4.学困生在学习中能够更好地融入学习氛围，树立正确的学习态度，增强学习自觉性。
六、后续工作：根据学困生的实际情况，进行长期的跟踪和指导，持续帮助学生解决学习问题，提高学习成绩。
学困生工作计划
一、目标。
帮助学困生提高学习能力，提升学习成绩，解决学习困难问题，使他们能够更好地适应学校生活。
二、具体措施。
1. 制定个性化学习计划，针对每个学困生的学习情况，制定个
性化的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习时间安排等。
2. 提供辅导和指导，安排专业老师或学长学姐对学困生进行一
对一的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
3. 提供心理辅导，针对学困生可能存在的心理问题，安排心理
辅导师进行心理辅导，帮助他们建立自信心，克服学习困难。
4. 建立学习小组，组织学习小组，让学困生相互交流、共同进步，互相帮助解决学习中的问题。
5. 定期跟踪和评估，定期跟踪学困生的学习情况，及时发现问题并进行调整和改进，定期评估学习成绩，鼓励和激励学困生。
三、时间安排。
每周安排固定的学习辅导时间，每月进行一次学习成绩评估，根据评估结果调整学习计划。
四、预期效果。
通过以上措施的实施，预计学困生的学习能力和学习成绩将得到显著提高，学困生的学习困难问题将得到有效解决，学困生将更好地适应学校生活。
团泊镇中学2015—2016学年度第一学期工作计划为贯彻落实2014年教育局相关工作文件，结合团泊镇教育办九月二日教育工作会议上张校长讲话精神，联系本校实际制定我校本学期工作计划如下：一、工作目标继续实施文明教育、巩固路队制成果，突显中学德育工作特色；更新教育理念，确保巩固率、提升合格率；精细管理，很抓落实，做好教学评估迎检工作，力争再次受表彰。
以市级科研课题“农村初级中学有效教学模式研究”为重点，狠抓课堂教学，努力提教学效率和教学质量，落实“三通两平台”，推行课堂网络技术和计算机信息技术，逐步实现绿色办公、电子备课，使团伯镇中学的管理水平进入全县先进行列。
本学期的重点工作如下：二、突显特色德育，创建平安文明校园（一）注重队伍建设，形成强大合力1、加强德育队伍建设。
学校单周五组织教师学习法规、德育文件、《中国师德手册》并开展专题交流和讨论。
同时规范教师从教行为，要求教师对照师德要求进行自我反思和自我教育，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理、全员育人”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
2、加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
一是开展班主任的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，努力促使班主任达到“用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶”的育人境界。
二是加强跟踪指导，提高班主任的业务水平。
3、加强学生干部队伍建设。
班级要切实加强小干部的选拔和培训工作，充分发挥他们行为示范作用和参与管理的积极性，培养他们自我教育和自主管理能力。
4、加强“三位一体”合力建设。
以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。
本学期每个班级至少召开2次家长委员会议，让家长委员积极参加学校管理。
团泊镇中学2014-2015学年度第一学期培优辅差总结本学期，按照团泊镇教育办的“三查一补”通知精神，在我校各年级各班广泛开展了“培优辅差”工作。
根据实际情况,我校有步骤、有计划地逐步落实学期初指定的目标,使各类学生都较好的得到发展。
学生的自信心,意志力得到不同程度的提高。
总结如下；一、充分发挥班级“优生”的作用在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“优生”帮助一个“差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“差生”，已经是中等生了，本校教师非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“差生”，并取得了一定的成效。
二、教学观念的积极转化,家长的热心配合在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
团泊镇中学2013--2014学年度第一学期学校工作计划团泊镇中学团泊镇中学2013--2014学年度第一学期学校工作计划一、指导思想本学期，坚决贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》和党的十八大精神，以科学发展观为指导，依托静海县关于规范办学等相关文件规范办学，积极开展教育教学改革创新活动，动员广大师生团结拼搏、扎实工作，全面推进教育现代化,扎实开展素质教育，坚持“以人为本，创建和谐校园”的办学方向，努力把学校办成社会和家长满意、老师和学生自豪的农村中学。
二、工作目标1、教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础。
我们要牢固树立质量意识，采取切实可行、富有实效的措施，保证教育教学质量稳步提升，力争在县局教学综合评估中获奖。
学校所有工作均要围绕这一中心的核心的目标来展开。
教务处、各年级组尤其是九年级组要更尽心地研究对策与办法，采取符合学校特点的措施和办法，保证质量的提升。
2、高度重视学校安全稳定和法制工作，进一步完善学校安全工作网络，构建学校安全体系，充分发挥各部门职能，确保学校安全、安宁、和谐稳定，杜绝一切不安全事故发生。
3、加强学校德育工作，不断提高师生思想政治素质，把师德行风建设，学生行为规范养成教育、品行教育，班风、学风教育作为重点。
通过日常实践活动提升师生文明素养和良好行为习惯，培养师生健康人格和阳光心态，提高全员幸福指数。
4、加强学校环境、文化建设，继续推进校园绿化工作，重点强化环境卫生整治工作，着力培植学校特色文化，确定学校特色的具体发展方向并打造积极健康的校园文化，建设风清气正的书香校园。
5、全面推进高效课堂教学，继续深入实施多种媒体进课堂，以增强课堂魅力为切入点，加大推进教学课件运用的力度，使高效教学取得实质性进展。
6、着力加强师资队伍建设与管理，强化师德、师风建设，构建团结进取的师资队伍。
坚持以正面教育为主，引导广大教师自觉坚持社会主义核心价值取向，甘为人梯，乐于奉献，自觉维护教师形象。
双困生计划与措施班级：九年级班主任：孔宪辉从思想状态而言，我班学生早熟，加上家庭经济状况较优越，与社会接轨的机会较多，加上父母的娇宠惯，思路分散；从成绩而言，他们基础较好，但由于个性差异，致使各学科很不均衡；从班级氛围而言，缺乏正气，昂扬向上的力量属于压制状态，班级缺乏带头人。
根据以上状况，特制定以下帮困计划及措施：1.周思韩、李明亮，有其共性，能够积极主动的完成各项作业。
但只停步于“完成”，缺乏深钻与积累的意识。
尤其是周思韩，倔强、情绪化已带入到学习与做人中。
但可喜的是，这两个孩子人情味较浓，多关心、谈心是最有效的方法，可通过作业反馈、面批等形式，促使其提高准确率。
2.廖玉飞、李发杨，很可惜，拥有聪明的的头脑，和劳动上吃苦耐劳的精神，但为何不把这种优势转移到学习上来呢？两个家庭也几乎处于失控状态，平时的教育主要靠教师的“单打独斗”。
主要表现在，作业胡画两笔，最起码一眼扫过的“数量”都存在很大问题，即使拥有过硬的记忆能力也不愿使用。
谈心，反复的谈心，比较适用，但一定要做好反弹的心理准备。
3.李凤洁、杨阳，反应较慢，加上早熟，只有很少一部分精力放在学习上。
特别是杨阳，情绪波动较大，一点惊喜、一点悲伤、一点愉悦的机会，都会使其刚提起的学习兴趣瞬间熄灭、回归到原始状态。
但这两个孩子都很善良，多私下交流，维护其自尊心，并和家长取得联系，可以使其情绪有所缓解，从而促使学习成绩的提高。
4.侯婧、刘凯岩，都属于情绪化非常明显的人，有时弄得家人、教师、同学、亲朋好友都下不了台，但一会别人的劲还没缓过来，她们又回到了常规。
这种为人处事的状态也蔓延到了学习上：她们只要静心，文科类的成绩可达到靠近中等水平；一旦反弹，加上埋怨、歇斯底里，只会在杨正来附近徘徊。
也就是说，能决定她们主要靠她们自己。
家教这根线已属于断裂状态。
我想通过班级氛围的改进，晚自习、夜自习的添加，以及断网，能够促使心绪逐渐平静，成绩稳步有升。
总之，以上学生，主要是由于早熟、思想波动造成的成绩下滑和厌学，谈心、与任课教师联系、取得父母的理解与支持，是其共同的方法。
团泊镇中学培优补差工作总结（2015---2016学年第二学期）本学期，根据本校学生存在着基础参差不齐的这一特点，制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使不同水平的学生多获得学习的成功与快乐。
将本学期培优辅差工作总结如下：一、本学期采取的主要措施有：（一）立足课堂的教学，提高学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
也应该是学习效率最高的空间，提醒和引导教师科学管理课堂，向管理要效益要质量，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，创设轻松的民主的教学形式。
让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣，从而愿学、乐学。
（二）采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1 、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
根据学困生的心理特点，有针对性的开展活动。
解决学生的学习动力问题，总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
(三）改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1 、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2 、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有物理。
