你让孩子玩电脑吗

浅析小学生玩电脑游戏的利弊浅析小学生玩电脑游戏的利弊当今社会，随着现代科技的蓬勃发展和人们生活追求的不断提高,电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩,新颖剌激，而越来越受到人们的欢迎和青睐。

其中尤以在校的青少年为游戏的主力军,但学生一旦玩上瘾,真正的学习就会“身在曹营心在汉”,虽然坐在教室“认真”听课,可心早已飞到家中的游戏机上了,脑子里想的是回家后如何攻“下一关”游戏的问题,甚至于为了早点回家玩游戏,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作业,……对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。

”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。

因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。

从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：一、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。

一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。

二、电脑游戏可以充实学生的课余生活现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的课余生活增添色彩。

小学生应不应该上网
今天，我们班举行了讨论会，主题是小学生
应不应该上网。

我的观点是，小学生应该上网，
因为上网可以学到很多知识。

还有，不会的东西
可以上网查，有些内容错过了，还可以在网上查
一查，要是有些家长怕孩子玩游戏，你可以一步
一步的教孩子，使用电脑的方法。

从网络上学到
知识，也是必不可少的一部分小学生买电脑的时候，家长总会说：电脑有什么用，孩子就知道玩
游戏。

我认为上网的好处是在于电脑的主人，因为
他们会用电脑，并且上网还能帮助人查东西，能
提高学习。

在网上还能帮助别人，例如，美国12
岁的一个小学生上网时候就发现了芬兰的，一个
小女孩苏三的求助，并帮助了他，如果他们都不
使用电脑，在遇到困难时，独自一个人就不知道，如何向别人求助，也没有办法。

所以我想没有电
脑肯定不行，电脑还是有很多用处的。

丰富的网络知识可以帮助我们，不仅让我们
学习到了很多知识而且，即使在课本上我们也很难，有像网络那么全面可以学到那么多的知识。

所以我觉得，我提倡大家多多使用电脑合理的使用他，不要沉迷于网络游戏，更要利用电脑来学习一些对自身有用的东西。

教育随笔-父母应该引导孩子玩电子产品教育随笔：父母应该如何引导孩子玩电子产品电视、手机、电脑是我们日常生活的重要组成部分，给孩子提供娱乐和教育的同时，也会产生一些负面影响。

那么我们该不该给孩子用这些产品呢？一起看看美国儿科专家是怎么说的。

根据孩子的年龄段分情况对待2岁内的孩子2岁内的孩子不能理解电视、电脑等呈现的内容，不要通过这种形式进行学习，因此，应尽量减少2岁内儿童和电视电脑等的接触时间，鼓励他们从真实的事物中学到更多知识。

对于这一年龄段的孩子，自由地玩耍和游戏更能培养其创造性思维，促进大脑发育，提高运动能力、解决问题和自我娱乐的能力。

此外，父母也应尽量少玩手机或者看电视，来增加和孩子交流的时间，促进儿童语言的发展。

如果父母总是玩手机或看电视，小孩在周围玩耍，即使电视上的节目不适合他，他也会每分钟看屏幕几次，分散他的注意力。

2~3岁的孩子2~3岁的孩子能够从一些音乐节目、运动节目、动画片中获取知识。

如果父母能够正确引导，可促进其特定能力的发展，但应注意以下几点： 1.父母要给孩子挑选合适的电视节目，尽量不让孩子接触成人节目。

因为这些节目可能包含暴力、性、毒品和酗酒等内容。

此外，还应让孩子尽量少接触关于宗教、神话等类型的节目，儿童观看后不能理解这些事物的现实意义，易造成不良影响。

2.父母可事先或和孩子一起看电视节目，并且与孩子讨论节目内容，给予正确的引导。

因为孩子会把电视当成现实社会的一种体现，而电视节目却与实际生活差距较大。

3.控制孩子看电视的时间，并鼓励其积极运动，这样不仅可以促进儿童体格的发育，也可促进其心理和社会交往能力的发展，使孩子从游戏和互动中获取更多的快乐和记忆。

若孩子长时间坐着看电视、玩电脑游戏，运动量减少，吃过量的零食，容易导致肥胖，且不利于孩子交流、创新、想象、判断和实验能力的发展。

4~5岁的小孩在这个信息技术快速发展的年代，随着孩子年龄的增长，需要让他能够适应和学会使用多样的信息工具。

是否应该禁止孩子使用电子设备的辩论辩题正方观点，应该禁止孩子使用电子设备。

首先，孩子使用电子设备会对他们的身体健康产生负面影响。

长时间使用电子设备会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题，甚至影响睡眠质量。

据美国儿科学会的研究显示，过度使用电子设备会导致儿童肥胖、心理健康问题等。

因此，为了保护孩子的健康，应该禁止他们使用电子设备。

其次，电子设备对孩子的学习和发展也会产生消极影响。

过度依赖电子设备会让孩子丧失阅读、写作和思考的能力，影响他们的学习成绩。

名人名言中，爱因斯坦曾说过，“技术是个好仆人，但是坏主人。

” 这句话提醒我们，过度依赖电子设备会让孩子丧失自主学习的能力。

而且，电子设备中的一些内容可能会对孩子产生负面影响，比如暴力、色情等不良内容，这对孩子的心理健康也会造成伤害。

最后，电子设备还会影响家庭关系。

孩子长时间沉迷于电子设备，会减少与家人互动的时间，影响亲子关系的建立。

而且，电子设备中的网络游戏等内容可能会让孩子沉迷其中，对家庭生活产生负面影响。

综上所述，为了保护孩子的身心健康、促进他们的学习和发展，以及维护家庭关系，我们应该禁止孩子使用电子设备。

反方观点，不应该禁止孩子使用电子设备。

首先，电子设备在现代社会已经成为不可或缺的工具，禁止孩子使用电子设备可能会影响他们的学习和社交。

在当今信息化的社会中，电子设备是获取知识、学习技能的重要途径，禁止使用电子设备可能会影响孩子的学习效率。

同时，电子设备也是孩子与同龄人交流的重要方式，禁止使用电子设备可能会让孩子在社交方面处于劣势。

其次，适当使用电子设备对孩子的发展也有益处。

一些教育应用程序和游戏可以帮助孩子学习知识、培养技能，比如学习语言、解决问题等。

同时，一些电子设备上的内容也可以拓展孩子的视野，让他们了解更广泛的知识。

最后，家长和学校可以通过教育和管理的方式引导孩子正确使用电子设备，而不是简单地禁止使用。

家长可以限制孩子使用电子设备的时间和内容，同时给予他们足够的关注和陪伴，从而避免电子设备对孩子的负面影响。

家长如何处理电脑与学生成长的关系据统计，当前已有相当数量学生家中拥有电脑，而且有可观数目的学生应用网络。

对学生而言，学习电脑是一种趋势。

电脑像是一架能和他们交谈的电视，并可通过键盘、鼠标控制它。

电脑的操作性很强，孩子每掌握一种操作方法，哪怕只是学会控制鼠标，都是一次学习的过程，都可能对他的智力开发产生积极的作用。

你只要为孩子精心选择一些好的教学辅助软件、游戏软件及电脑绘画软件，然后稍加引导，让孩子自己在电脑世界中摸索前进，让探索精神、科技意识、创造力、想象力自然融入孩子的生命。

因此，让孩子尽早接触电脑是明智的，其利远大于弊。

电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的“早期窗口”。

建议父母：要树立适合学生的计算机教育观念，学生学习电脑的目的不是要了解多少电脑知识或会使用几种软件，而是要让孩子具备真正能从计算机获益的能力。

计算机网络应该被用来培养学生的自主性、研究能力以及合作与交流能力，增长探索的经验。

对孩子来说，培养孩子尊重科学、热爱科学的精神，培养求知欲比学一门专门的知识更重要１、利用电脑满足孩子的特别需要比如孩子对宇宙方面的科学知识特别感兴趣，父母可利用电脑播放学生百科全书类的电子出版物，教他检索关于宇宙的知识与图片，满足他的求知欲。

比如孩子喜欢音乐，父母可以利用电脑呈现动态的视听图像，学生被逼真的图像，宛转的声音所打动，满足学生的角色扮演与梦想实现需求。

只要父母对照自己孩子的需求进行点击，电脑就可以从不同的角度，不同的内容，不同的形式对学生的综合感官进行刺激，满足孩子的求知欲。

2、鼓励孩子玩电脑游戏通过玩电子游戏，孩子可以熟悉如何操作开关和键盘，进而习惯尝试和探索。

同时，也鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及使用学生绘图软件。

最重要的是，要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。

孩子的发展不在于现在能学多少知识，而在于将来的学习潜力有多大。

目前市场上和网络中有许许多多的电脑游戏，家长可以通过专业的指导，和学生园的老师共同协商，了解孩子的学习状况，并征询学生的意见后选择合适的电脑游戏。

儿童学电脑随着科技的开展，人们学习和生活的方式日新月异，生活中能够享受到的便利越来越多，而电脑在人们生活中的地位也越来越重要。

很明显，儿童接触电脑是有好处的。

1.儿童学习电脑是顺应科学技术的开展潮流产生的电子教育类产品。

相对于一般的玩具和书籍，让小朋友学习电脑，可以更有动力和兴趣。

因为电脑能综合教育和娱乐，更加吸引小朋友的注意。

在科技一次次更新中，儿童学习电脑配置的内容体系逐渐变得科学完整，内容上也有了更多的选择。

儿童学习机的内容涵盖了儿歌、故事和根本常识，帮助儿童德智体美全面开展。

2.趁早学习电脑能够帮助儿童在以后的生活中居于主动地位。

儿童在童年时期接触电脑，长大成人后在工作生活中能够更容易地适应科技的变化，帮助预防“电脑恐惧症〞。

3.童年是一个人变化很大的年龄段，三岁之前的孩子不适合学习电脑，对他们来说更应该接触现实世界；三岁之后的儿童学习电脑也应该根据年龄段选择学习内容和方法。

在这阶段应该做好培养小朋友的兴趣、选择适宜的设备、培养儿童良好习惯，保护儿童视力等工作。

儿童学习电脑的益处根据美国的一些研究报告，接触电脑的儿童和普通儿童相比，理解能力更强，更容易接受知识。

他们的报告显示，从小使用电脑有利于提高儿童智力的开发程度以及更快地掌握并运用新技术。

1.趁早学习电脑能够帮助儿童在以后的生活中居于主动地位。

儿童在童年时期接触电脑长大成人后在工作生活中能够更容易地适应科技的变化，帮助儿童预防“电脑恐惧症〞。

2.电脑能提高儿童思考的能力以及培养儿童自主思考的热情。

电脑的程序中涉及运算、逻辑等方面的内容，使用到达一定的频率可以促进儿童的思考。

3.电脑操作一旦学会了，就很容易复习稳固。

儿童时期学习电脑帮助儿童打下将来电脑操作的根底，对电脑有一个实际的认识，这样以后即使忘记了也能很快上手。

4.电脑传递信息的方式比传统媒体更加丰富，适合儿童学习和游戏使用。

电脑传递信息的方式有文字、图像、声音等，同时电脑具备动画、播映、绘画的功能。

是否应该限制儿童使用电子产品辩论辩题正方观点，应该限制儿童使用电子产品。

首先，儿童使用电子产品会对他们的身心健康造成负面影响。

根据美国儿科学会的研究，长时间使用电子产品会导致儿童近视、肥胖、睡眠不足等问题。

此外，电子产品中的辐射和蓝光也会对儿童的视力和大脑发育产生不利影响。

因此，限制儿童使用电子产品是保护他们身心健康的必要措施。

其次，过度使用电子产品会影响儿童的学习和社交能力。

研究表明，长时间使用电子产品会降低儿童的注意力和学习能力，影响他们的学业表现。

同时，过度沉迷于电子产品也会减少儿童与家人和朋友的交流，影响他们的社交能力和人际关系。

因此，限制儿童使用电子产品有利于培养他们良好的学习和社交习惯。

最后，限制儿童使用电子产品也是符合社会责任和家长监护的要求。

作为社会的一份子，我们有责任保护儿童的健康成长。

而作为家长，也应该对孩子的电子产品使用进行监管和限制，以确保他们能够拥有健康的成长环境。

因此，基于以上理由，我认为应该限制儿童使用电子产品。

反方观点，不应该限制儿童使用电子产品。

首先，电子产品在一定程度上可以促进儿童的学习和认知能力。

有许多教育类的应用软件和游戏可以帮助儿童学习知识、培养逻辑思维和创造力。

因此，适当使用电子产品对儿童的学习和认知发展有积极的作用。

其次，限制儿童使用电子产品可能会剥夺他们的娱乐和社交机会。

如今的电子产品不仅是学习工具，也是儿童的娱乐休闲方式。

通过电子产品，儿童可以接触到各种有益的信息和文化，丰富自己的生活。

同时，电子产品也是儿童与同龄人交流的重要途径，限制使用可能会导致孤立和孤独。

最后，限制儿童使用电子产品也需要考虑到家长的监管能力和方法。

家长可以通过引导和监督的方式，教育孩子正确使用电子产品的方法，而不是一味地限制。

因此，应该在家长的指导下，让儿童适度地使用电子产品。

综上所述，我认为不应该限制儿童使用电子产品。

因为电子产品在一定程度上对儿童的学习和社交有积极作用，同时也需要考虑到家长的监管能力和方法。

是否应该全面禁止孩子上网——辩论辩题正方观点，应该全面禁止孩子上网。

首先，孩子在上网时容易接触到不良信息，如色情、暴力、恐怖等，这对他们的身心健康造成极大的伤害。

根据美国心理学会的研究，长时间接触互联网的孩子更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。

因此，为了保护孩子的健康成长，我们应该全面禁止他们上网。

其次，孩子在上网时容易沉迷于游戏、社交网络等，影响学习和生活。

据中国青少年研究中心的调查显示，超过50%的青少年因为沉迷于网络而影响了学习和社交。

因此，为了保障孩子的学习和生活质量，我们应该全面禁止他们上网。

此外，孩子在上网时容易成为网络欺凌的受害者。

根据联合国儿童基金会的报告，全球范围内有超过70%的青少年曾经遭受过网络欺凌。

因此，为了保护孩子的安全，我们应该全面禁止他们上网。

综上所述，全面禁止孩子上网是为了保护他们的身心健康、学习和生活质量以及安全。

因此，我们应该坚决支持这一举措。

反方观点，不应该全面禁止孩子上网。

首先，互联网是信息时代的产物，对于孩子来说，上网可以帮助他们获取更多的知识和信息。

比如，通过上网，孩子可以学习到更多的科学知识、历史知识等。

因此，全面禁止孩子上网会限制他们获取知识的途径。

其次，互联网是现代社会的重要组成部分，孩子需要通过上网学习和适应现代社会。

如果全面禁止孩子上网，会导致他们在社会竞争中处于劣势地位。

此外，互联网也可以帮助孩子进行社交和交流，拓展他们的社交圈子。

通过上网，孩子可以结识到来自不同地区、不同文化背景的朋友，这对他们的成长和发展是有益的。

综上所述，虽然互联网存在一些负面影响，但全面禁止孩子上网并不是解决问题的最佳方式。

我们应该通过教育和引导，帮助孩子正确使用互联网，从而最大限度地发挥其积极作用。

是否应该禁止孩子玩电子产品辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩电子产品。

首先，电子产品对孩子的身体和视力有害。

长时间使用电子产品会导致孩子眼睛疲劳、近视等视力问题，同时也容易导致颈椎疼痛和肩膀酸痛等身体问题。

据世界卫生组织的调查显示，长期使用电子产品会增加儿童患近视的风险。

其次，电子产品会影响孩子的学习和社交能力。

孩子沉迷于电子产品会导致学习效率下降，影响学业成绩。

此外，长时间使用电子产品也会减少孩子与家人和朋友的交流时间，影响社交能力的培养。

最后，电子产品中的一些内容可能对孩子的心理健康产生负面影响。

一些电子游戏和视频中的暴力、色情等内容可能会对孩子的心理产生不良影响，甚至导致心理问题。

因此，基于以上理由，应该禁止孩子玩电子产品。

反方观点，不应该禁止孩子玩电子产品。

首先，电子产品可以帮助孩子学习。

许多教育软件和应用可以帮助孩子学习知识，提高学习效率。

例如，有些应用可以帮助孩子学习语言、数学等科目，还可以提供丰富多彩的学习资源。

其次，电子产品也可以带来娱乐和放松的功能。

适当的玩游戏或者观看视频可以帮助孩子放松心情，缓解学习压力，同时也可以培养孩子的兴趣爱好。

最后，禁止孩子玩电子产品可能会剥夺他们的选择权和自由。

在现代社会，电子产品已经成为人们生活中不可或缺的一部分，禁止孩子玩电子产品可能会使他们与社会脱节，影响他们的成长和发展。

总的来说，电子产品并非完全有害，适当的使用可以带来一定的好处。

因此，不应该完全禁止孩子玩电子产品。

名人名句：爱因斯坦曾经说过，“技术是一把双刃剑，取决于使用者的态度。

”这句话告诉我们，电子产品本身并不是问题所在，关键在于如何正确地使用它们。

经典案例：有研究表明，中国青少年近视率居高不下，其中长时间使用电子产品是一个重要原因。

这就说明了长时间使用电子产品对孩子视力的危害性。

综上所述，虽然电子产品在一定程度上对孩子有益，但是长时间使用电子产品的负面影响也是不可忽视的。

因此，应该在保证孩子使用电子产品的同时，加强对其使用的管理和监督，而不是完全禁止。