初三元月调考物理质量分析

xx双一、试卷分析纵观本次月考物理试题，注重了基础知识的考查，不存在偏题，怪题。

且与中考命题精神是一致的，体现了学科特点，具有一定导向性。

试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。

试题重视来自学生的生活体验，加强试题与社会实际和生活的联系，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。

实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查。

二、统计分析（一）总体情况本次试题满分120分，72分以上为及格，96分以上为优秀。

普通班平均分73.6分，优秀率29.6%，及格率56.5%。

其中：1班（普通班）：平均分80.8，优秀率32.6%，及格率58.1%。

过差率2.3% 2班（普通班）：平均分70.7，优秀率21.3%，及格率42.6%。

过差率4.3%7班（重点班）：平均分84.3，优秀率48.3%，及格率87.1%，过差率0。

（二）成绩分析2班的优秀率和及格率较年级都偏低，过差率较高，导致均分偏低。

从分数看，高分人数较多，低分人数也较多，中间80—90分以及70—80分人数少，出现了两极分化的局面。

全班最高109分，最低13分，差距非常大。

7班的优秀率和及格率和年级总体相比基本持平，但是7班90—100分的人数较少，不及格人数有点多。

总体来看，整个年级的学生表现出以下问题：1、学生解题习惯较差，答题随意，不准确规范，审题读题能力急需加强。

2、基础知识不牢固，对知识的理解不透，记忆不准。

3、实验探究能力急需提高，分析归纳能力差。

4、灵活应用物理知识能力薄弱，思维方法僵化定势，不发散，不变通，不会举一反三。

三、今后教学打算1、注重双基训练，精心备课，注重过程和方法，避免死记硬背和题海战术，注意作业和试卷的验收过关。

3、加强实验复习，提升探究能力，能力提高要作为复习重点。

4、加强学生解题习惯方法的训练，规范解题过程，特别是注意主观性题目解答，减少无谓失分。

方法提高应作为复习的关键。

5、加强新题研练。

初三物理第一次模拟考试质量分析考试简介本次初三物理模拟考试是学生们的第一次正式物理考试，旨在检测他们对物理知识的掌握程度和研究成果。

考试内容涵盖了初中物理的各个章节，包括力学、光学、电学等方面的知识。

考试结果概述总体来看，学生们在这次物理模拟考试中表现出了各种不同程度的掌握能力。

以下是对考试结果的质量分析：优秀成绩部分学生在这次考试中表现出了良好的物理知识掌握能力。

他们在力学、光学和电学等方面的题目上取得了高分，展现出对基础知识的深刻理解和应用能力，可以运用物理原理解决实际问题。

一般成绩大部分学生的成绩处于一般水平，他们对物理知识有一定的了解，但在某些难点题目上还存在一定困难。

此类学生需要进一步加强理论研究和实践应用能力。

提升空间少数学生的成绩较低，他们对物理知识的理解和应用能力较弱。

这些学生需要更为深入地研究物理知识，在解题方法和思维方式上进行改进，并多参与实践操作的训练。

分析原因对于学生们成绩的分析，主要原因如下：研究态度部分学生对物理研究态度不端正，没有积极主动的研究态度。

他们对物理学科的兴趣不高，缺乏研究的动力，导致研究效果不理想。

研究方法少部分学生在研究物理知识时，没有选择适合自己的研究方法。

他们可能存在死记硬背的倾向，而忽略了理解和应用知识的重要性。

教学质量部分学生的物理基础薄弱，这与教学质量有一定关系。

教师在课堂教学中可能没有充分理解学生的研究需求，没有采用合适的教学方法和策略。

改进措施为了提高学生们的物理成绩，我们需要采取以下改进措施：激发学生兴趣引导学生主动参与物理学科，培养他们对物理学的兴趣。

可以组织一些趣味性的实验、观察和讨论活动，增加学生对物理学的好奇心和主动探索的动力。

提供多样化的研究方法指导学生选择适合自己的研究方法，教育他们理解和应用物理知识的重要性。

引导学生积极参与讨论和实践，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。

提高教学质量教师应加强对学生的个别辅导，了解每个学生的研究需求，根据学生的实际情况采用不同的教学方法。

九年级物理第一学期物理第一次月考考试质量分析一、成绩分析本次测试从整体上来看，成绩可以，本次考试只考了九年级十三章和十四章内容从班级来看，八年级只考了一空。

大部分学生开学以来对所学内容掌握的还可以。

四个优班全部及格率，全50名10班叫好，2班叫差。

优秀率都差不多；。

十二个普通，4、16、13班及格率较好，而3班和5班的相对差一些。

优秀方面，14班和13班优秀率较好，5班和11班相对差一些。

这些都需要好好分析，找出原因，为以后的教学提供经验，扫清障碍。

优秀分85及格分60二、试题分析及得失原因1、第一大题的8个选择题的难易适中，都是本学期开学所学内容，得分较低的第2小题。

同学对内能、温度、热量不是很了解，导致失分。

2、填空题。

第10考倒八年级的内容，几乎没有同学填对，对以前学过的内容不注意巩固。

还有就是16题，对汽油机的四个冲程不是了解。

导致多少同学不得分。

3、实验题是课本中最重要的探究实验，失分主要原因：（1）半数学生不理解热值的物理含义，该空得分率较低。

（2）多数学生不知道比较物质吸热能力的方法。

（3）书写凌乱、字迹潦草。

5、计算题是综合能力的运用的考查，，这三道题的难度较简单的，都是平时讲的重难点的题型，但不该出问题的地方还是丢分严重，差等生空题的现象仍很明显。

三、教与学中存在问题（1）物理概念模糊不清。

学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。

（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。

甚至有落题现象。

还答错位的现象发生。

（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。

反映平时课堂教学中学生说得少，炼得少，表达能力较弱。

（5）学生厌学情绪较重。

四、改进措施为了下一阶段的教学工作制定对策，力求在教学中把分层教学落到实处。

2011——2012学年汉阳区九年级元月调考物理学科考试质量分析一、试卷分析：本次武汉市部分学校九年级调研测试（以下简称元调）物理化学试题合卷，满分130分，考试时间120分钟。

其中物理试题76分，其中选择题12小题，共36分，非选择题8小题，共40分，答题时间约为70分钟。

考试范围为人教版九年级教材第十一章至第十五章全部内容，即本学期学生所学的内容，各章节内容所占分值及其所占总分百分比如下表：本次元调试题突出调研试题的定向、诊断功能，难度适中，没有刻意追求难、繁的试题，旨在减轻学生学习负担，提高学生的学习积极性。

本次调研试题有如下特点：1、注重考察物理基本概念、基本规律，思想方法，减轻计算量，简化计算过程。

只要学生读懂了计算题的题意，能从情境中抽象出物理模型，并能运用所学知识解决简单的力学问题，就能轻松解题。

2、注重考察科学探究的能力和探究过程，试卷中对实验的考察有24分，约占试卷总分的32%。

重点实验重点考，深入挖掘分组实验，如第24题考察密度的测量、第25题考察探究斜面机械效率、第26题考察探究阿基米德原理。

在实验的考察中比以往更加重视实验方案的设计，如第26题（1）、（4）问；更加重视实验现象的描述，如第23题（1）、（2）问；更加重视实验误差的分析，如第24题（2）问。

3、试题多涉及到日常生活中可以接触到的现象，选材鲜活，情景丰富，引导学生关注生活中的物理。

如第11题生活中的杠杆，第15题对“负压”的理解，第18题保护自来水管，第19题对跳台滑雪运动员在空中滑行的情景，第27题对救生艇的研究，第28题对挖埋水泥电线杆坑的应用。

4、重视教材上呈现的素材，很多试题是利用教材上的素材编制的，通过学生熟悉的背景考察知识的理解和运用。

如第9题、第12题、第19题、第21题、的素材都来自教材教学正文，而第10题、第11题、第13题、第18题的素材来自教材的课后练习。

第23、24、25、26题考察的都是教材上的原型实验。

九年级物理教学质量分析报告一、试题结构：本试卷总共四大类题型（1）选择题（2）填空题（3）计算题（4）作图、实验与探究题，总共30个小题。

二、试卷特点：本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。

从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。

整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。

2．体现了对物理知识的理解能力的考查。

3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。

6．体现了素材与生活的联系。

7．重视试题的时代性、鲜活性、跨学科性。

8．知识覆盖面较全，重点突出。

本试卷从总的来看，难度适中。

很多贴近生活实际的。

而且遵循了现在的课程标准。

另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。

三、试卷中存在的问题及分析1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。

卷面工整，作题规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。

本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。

大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。

3、平均分和及格率需再提高。

平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。

例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶四、试题做答及答题失误情况分析1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。

2019～2020 学年度上学期九年级武汉市元月调考物理质量分析一、试题特点：本次考试主由市教科院命题，试题以课标为依据，突出该学段的内容，回归教材，大量题目来自于课本，注重基础；试题也比较灵活，有原创题，有变形题目，考查能力，体现了物理的学科特点能考查不同层次的学生的水平。

试题的主要特点：1、回归教材。

第9题目是课本第6面第5题改编。

运用了课本上的原图5 幅，分别是第12、13、18 题；并涉及考查本节的知识内容。

2、试题对教师的教和学生的学具导向性。

试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积极自觉去研读、理解课标，积极研究教材教法，进而更好地对教材进行处理，再创造。

合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点。

实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而使学生终生受益。

如第15、17、19、22、23题可以从使用教材教学过程中进行挖掘。

3、注重理论联系实际，“从生活走向物理，从物理走向社会”。

试题创设真实的有意义的情境，引导学生关注生产、生活中的物理现象，身边的物理，社会和科技的进步。

如：第15、22、23、27题。

4、加强对科学探究能力的考查。

着重考查学生的思维能力，实验的知识和技能，物理学素养。

如第11、16、19、20、24、25、26 题。

5、设置了一些干扰因素。

考查学生对知识理解的深度，对情境的解读。

如第10、16、20、25、27题。

整个试卷体现考查该学段基础性的重要物理知识；考查点覆盖面广；重点考查对学生终身学习打基础的必备知识；突出考查学生的学科能力。

二、存在的问题：1、教师教学过程中重视使用，挖掘教材的情况不好，如9 题是课本6 面的原题改编，属送分题。

试卷中有5 处出现课本上的原图，对应与教材相同的教学内容，但还是有部分学生失分。

2、学生知识形成过程不够清晰；对概念的理解深度不够，例如第10 题、21 题内能、热量概念的理解；3、对题目中涉及到多个物理量，研究的对象不够清晰；对情境解读能力不强。

2019～2020 学年度上学期九年级武汉市元月调考物理质量分析一、试题特点：1、大量试题源于课本，分值分布合理：试卷的内能占了20分，电学部分占了50分。

其中的难点分布在电学部分的图像、连线和解决生活中电学问题。

2、活化教材、注重能力：考题中很多“熟面孔”“新问法”比如说：第11、12、14、16、21题等。

本次考题中有大量生活中的例子，比如说“食物燃料”，“可充电池”等充分体现了物理学的学科价值。

3、重视实验、突出方法：加强对科学探究能力的考查，着重考查学生的思维能力，实验的知识和技能，物理学素养。

如第11、16、19、20、24、25、26 题二、存在的问题：1、对教材的使用和挖掘不够：试卷中有5 处出现课本上的原图，对应与教材相同的教学内容，但还是有部分学生失分。

2、学生知识形成过程不够清晰；对概念的理解深度不够，例如第10 题、21 题内能、热量、热值概念的理解；3、对情境解读能力不强。

例如第16 题电路的故障，过程复杂，逐项代入可解决，24 、25题中实验的情景解读失真。

4、表述不科学，做图不规范，例如27 题没有必要的电路状态的交代，例如26题第一问的作图没有横平竖直，电流与电阻关系结论的表述。

5、综合运用知识解决实际问题的能力差。

例如27 题第1 问档位的判断，计算的保留一位小数；第 2 问的温度升高80℃；第 3 问的单位题目要求是Kwh，很多学生由于综合能力不强而失分。

四、下段措施：1、立足下阶段调考，统一进度，夯实新课教学：重教材、重基础、抓落实、提效率，教学要有针对性、要面向全体学生：紧盯目标生，关爱临界生，不放弃学困生。

2、作业要分层次精组题、全批改、细辅导。

巩固优秀面，提高中间层，特别关注后30%学生学业成绩的提升，切实减轻学生课业负担。

3、加强集体备课，要加强课本研修，备学情、备考点，加大课前投入，研究学生、研究试题、统一测试。

4、重视实验教学，引导学生思考实验方法，观察实验现象，分析实验数据，科学规范表述实验结论。

初三物理第一次月考质量分析
王文娟
一、试卷分析
这次月考考查的范围主要包括八年级物理上册物体的运动、声现象、光的反射折射和凸透镜及应用、质量和密度。

物体的运动及质量和密度以计算题为重点，光的反射折射和凸透镜及应用以作图题、实验题为重点，声现象相对次要。

也有一小部分其他章节题目。

试题特点有两个：一是完全按照物理中考试题要求；二是，题目大多来源于这几年年四川各地市物理中考试题。

二、考试情况分析：
本次考试情况良好。

平均每个班有4人较突出，共18人合格；2个班的差距不大。

单项选择题学生做的较好，计算题做的也行，实验题、作图题也做的好一点。

三、存在问题：
1、班级里成绩差距很大。

近期的单元测验，也是这个情况。

2、出类拔萃的学生就是固定那几个人。

合格的为三分之一。

四、今后教学措施：
1、注重基础教学。

基础知识、基本技能对于学生来说非常重要。

2、注意发挥学生非智力因素的作用。

培养学生对物理学科的兴趣，激发他们献身科学的精神。

3、注重观察、实验教学。

对于物理学习来说，学生见到、摸到
实物，比老师一百句的解释还要管用。

4、利用小组合作教学。

让组长发挥帮助、管理和监督作用。

5、注重练习题教学。

每单元进行两次测验，一次开卷，一次闭卷，一次课下进行，一次课上进行。

同时定时抽查。